3.2 盐类水解平衡移动 教学课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
盐类水解平衡的移动
鲁科版高中化学选修1《化学反应原理》第三章第二节
情境1
资料卡片：油污主要是酯类物质，在碱性条件下生成溶于水的醇和羧酸钠。
用于缓解胃酸过多引起的胃痛、胃灼烧感（烧心）、反酸。
学生活动
模型建构
生活情境
活动1
学生活动
模型建构
生活情境
小组讨论
问题1：Na2CO3可用于清洗油污的原理是什么？
问题2：NaHCO3可用于胃药的原理是什么？
问题3：可将二者用途互换吗？为什么？
问题4：根据生活经验，热水还是冷水清洗油污效果更好？为什么？
CO32- + H2O HCO3-+ OH-
HCO3- + H2O H2CO3+ OH-
Kh (CO32-) =
Ka2(H2CO3)
KW
5.6×10-11 mol/L
1×10-14 mol2/L2
=
=1.8×10-4 mol/L
饱和Na2CO3：pH=11.6
常温下:
Kh (HCO3-) =
Ka1(H2CO3)
KW
4.2×10-7 mol/L
1×10-14 mol2/L2
=
=2.4×10-8 mol/L
饱和NaHCO3：pH=8.1
活动1
学生活动
模型建构
生活情境
水解平衡常数：Kh＝
Kw
Ka
问题3：可将二者用途互换吗？为什么？
CO32- + H2O HCO3-+ OH-
温度对水解平衡的影响
T↑
条件变化
平衡移动方向
CO32-水解程度
↑
影响盐类水解平衡的因素还可能有哪些？
问题4：根据生活经验，热水还是冷水清洗油污效果更好？为什么？
学生活动
模型建构
生活情境
活动2
1.探究温度对CH3COONa水解平衡的影响。
2.探究浓度对NH4Cl水解平衡的影响。
向两支小试管中分别加入0.01mol/L CH3COONa溶液和一滴酚酞，将其中一支放在酒精灯上加热，与另一支试管对比溶液颜色的变化。
分别测定0.1mol/L、0.05mol/LNH4Cl溶液的pH（将pH试纸放在表面皿上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液，点在pH试纸上，与标准比色卡比对读数)。
实验用品：
试管、试管夹、试管架、酒精灯、火柴、表面皿、pH试纸、玻璃棒
0.01mol/L CH3COONa、酚酞溶液、0.1mol/LNH4Cl、0.05mol/LNH4Cl
学生活动
模型建构
生活情境
小组合作，动手完成以下实验：
学生活动
模型建构
生活情境
CH3COO- + H2O CH3COOH+ OH-
温度对水解平衡的影响
T↑
条件变化
平衡移动方向
CH3COO-水解程度
↑
T↓
↓
学生活动
模型建构
生活情境
NH4+ + H2O NH3·H2O+ OH-
浓度对水解平衡的影响
稀释
条件变化
平衡移动方向
NH4+水解程度
↑
加NH4Cl固体
↓
＝ 0.1Kh
＜ Kh
c(NH4+)
Kh ＝
c(H+)·c(NH3·H2O)
0.1c(NH4+)
Q ＝
0.1c(H+)· 0.1c(NH3·H2O)
学生活动
模型建构
生活情境
NH4+ + H2O NH3·H2O+ H+
外加物质对水解平衡的影响
引起了哪种离子浓度变化
平衡移动方向
NH4+水解程度
情境3
学生活动
模型建构
生活情境
调整土壤酸碱度，帮助铝离子吸收。
思考
问题1： Al2(SO4)3溶液的酸碱性如何？
问题2： 写出Al2(SO4)3溶液中发生的水解反应方程式。
问题3： 有哪些途径可以增大Al3+的水解程度？
活动3
学生活动
模型建构
生活情境
将NaHCO3换成Na2CO3可以吗？
泡沫灭火器
垫圈
瓶夹圈
瓶胆
筒身
泡沫灭火器的外壳是铁皮制成的，内装NaHCO3与泡沫剂的混合溶液，另一玻璃瓶内胆，装有Al2(SO4)3溶液。
使用时将筒身颠倒过来，NaHCO3和 Al2(SO4)3两溶液混合后发生化学作用，产生CO2气体泡沫，体积膨胀7~10倍，一般能喷射10m左右。
泡沫的比重一般为0.1~0. 2，汽油的比重是0.78，水的比重是1.0。由于泡沫的比重小，所以能覆盖在易燃液体的表面上，一方面降低了液面的温度(吸热)使液体蒸发速度降低；另一方面形成一个隔绝层，隔断氧气与液面接触，火就被扑灭。
内部构造与灭火原理
一般不用Na2CO3，反应速率慢！
博弈时刻
Fe3+ + 3H2O Fe(OH)3 + 3H+
我不喜欢红褐色，颜色越浅越好~
我喜欢氢氧化铁，多多益善！
游戏规则：
双方轮流各列出一条办法或否认对方刚提出的方法，从平衡移动角度阐述这样做的理论依据，全部正确积一分。
本节小结
情境1
在实际生活问题的解决中逐步建构模型
活动1
素养1
情境2
活动2
素养2
情境3
活动3
素养3
宏观辨识、微观探析
科学探究、证据推理
创新意识、社会责任
变 化 观 念 与 平 衡 思 想
化学学科核心素养的达成