第四单元 封建时代的亚洲国家 2023-2024学年九年级历史上册同步备课课件（部编版）

(共37张PPT)
第四单元 封建时代的亚洲国家
知识清单与典题演练
一、 时空线索
1—2世纪，日本有100多个小国
5世纪，______政权基本实现了统一
最高统治者称“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族领地上的居民以“___”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶
大和
部
知识梳理
性质
大化改新
时间
人物
内容
背景
中国隋唐的制度先进，日本积极吸收中国文化
646年
孝德天皇
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。
一场自上而下的封建性质的改革
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
影响
政治
经济
②土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用也不能买卖
①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民
③统一赋税
中日交流
遣唐使、鉴真东渡
模仿：三省六部制
作用：有利于中央集权、巩固统治
模仿：均田制、租庸调制
知识梳理
考点 大化改新
幕府统治
武士团形成
幕府统治
①土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成
②中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡。
③为保护庄园，地方豪强开始蓄养武士
武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
12世纪晚期
镰仓
源赖朝
幕府与天皇朝廷并存
拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中
日本由此进入长达近700年的幕府统治时期
背景
特点
特点
镰仓幕府建立
人物
时间
地点
影响
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
庄园享有不输不入特权
掌握实权的是幕府将军，天皇成为傀儡
知识梳理
考点 幕府统治
一个国家或民族的发展要正视自身的不足，善于学习别人的长处，积极改革求新，与时俱进；我们要学习日本善于学习先进文明和改革创新的精神，要坚持改革开放等。
伊斯兰教
建立
穆罕默德传教活动
7世纪初
穆罕默德
阿拉伯半岛【麦加】
号召信仰唯一的神——安拉
穆罕默德是安拉的使者
时间
创始人
发源地
教义
麦加传教
最初在麦加传教，后遭贵族迫害
建立公社
622年，迁居麦地那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形诞生
出兵麦加
630年，穆罕默德占领麦加
半岛统一
632年，阿拉伯半岛基本统一
影响
穆罕默德完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命
政教合一的国家
知识梳理
考点 伊斯兰教
建立 扩张 过程
结果
灭亡 穆罕默德逝世后,其继承者继续扩张,北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,直抵中国唐朝边境;751年击败唐朝大将高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区。在西线,他们攻克埃及,横扫北非;在西南欧洲的战场上,阿拉伯人长驱直入,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻。
阿拉伯
帝国
伊斯兰教
顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张进一步促进了伊斯兰教的传播
相互促进
622年，穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，阿拉伯国家雏形诞生
630年，穆罕默德占领麦加
632年，阿拉伯半岛基本统一
其继承者哈里发继续扩张
8世纪中期，阿拉伯帝国成为横跨欧、亚、非三洲的大帝国
1258年，阿拉伯帝国被蒙古人灭亡
考点 阿拉伯帝国
知识梳理
阿拉伯文化
繁荣原因
繁荣表现
作用
特点
①哈里发重视知识（在巴格达设立“智慧宫”）
②阿拉伯人吸收、消化外来文化
改造并传播阿拉伯数字，创造完整的代数学
《医学集成》《医典》
清真寺
《天方夜谭》又名《一千零一夜》
东西融合、兼收并蓄
数学—
医学—
建筑—
文学—
①保存了大量古希腊罗马的文化典籍，为文艺复兴奠定了基础
②成为沟通东西方文化的桥梁
阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲
发明-印度
改造、传播-阿拉伯
知识梳理
考点 阿拉伯文化
大化改新建立了以_____为中心的中央集权制，使日本进入封建社会。
幕府统治时期，_____是名义上的最高统治者，________实际上把持着国家大权。
佛教由_____________________________于公元前6世纪创立；伊斯兰教由__________于7世纪初创立。
穆罕默德在_____创立伊斯兰教，在_______建立穆斯林公社。（均填地点）
阿拉伯数字是古代_______发明的，_________对其进行改造并传播。
天皇
天皇
幕府将军
乔达摩·悉达多（或：释迦牟尼）
穆罕默德
麦加
麦地那
印度人
阿拉伯人
综合拓展
1．人类文明的交往
方式 例子 影响 对待不同国家或
地区文明的态度
暴力 冲突 (战争) 希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张 给被征服地区带来灾难，但客观上促进了不同地区文明的交流与融合 (1)取其精华、去其糟粕；
(2)以开放的心态对待不同文明
和平 交流 阿拉伯数字(印度人发明)的传播、丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西行天竺、马可·波罗来华、郑和下西洋 促进世界文明的交流与发展 1．下图为日本大化改新后实行的制度。其效仿的是(　　)
A．西汉的刺史制度
B．隋朝的科举制度
C．唐朝的三省六部制
D．元朝实行的行省制
C
2．大化改新诏：“大化二年……春正甲子塑，贺正礼毕，即宣改新之诏曰……初造户籍，计帐，班田收授之法。……罢旧赋役而行之调。”以上材料可以用来研究日本的(　　)
A．中央集权制 B．封建土地制度
C．军事改革制度 D．文化教育制度
B
【点拨】由“……初造户籍，计帐，班田收授之法。……罢旧赋役而行之调”可知，材料可以用来研究日本的封建土地制度。大化改新在经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
3．[跨学科·地理]将不同时期的历史地图进行对比是学习历史的一种重要方法。关于以下
帝国的解说正确的是(　　)
A．图一为公元前2世纪的罗马
共和国
B．图二为公元5世纪的罗马帝国
C．图三为公元2世纪的查理曼帝国
D．图四为公元8世纪的阿拉伯帝国
D
4．迈尔斯教授认为，阿拉伯人几乎把他们所能触及的科学都加以改进和充实，然后再传到欧洲。下列符合这一观点的是(　　)
A．“儒略历”
B．《天方夜谭》
C．《荷马史诗》
D．“阿拉伯数字”
D
5．中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于 (　　)
A．发明与创新
B．冒险与挑战
C．贸易与交流
D．统一与扩张
C
6.[新考法]某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究性学习资源包，请你为该资源包命名，最适合的是(　　)
①图片集：《武士道的传承》
②书籍：《先知的故事汇编》
③视频：《孝德天皇的抉择》
④论文：《真假“阿拉伯数字”》
A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲
C．古代亚非文明 D．封建时代的亚洲
D
7. 有日本学者认为，大化改新最大的成功就是促进了新的生产关系，即封建制生产关系的确立与发展，有了这层关系，日本才能迅速成为东亚强国。材料说明日本大化改新（ ）
A. 改变了日本的社会性质 B. 吸收了大量的外来文化
C. 稳定了日本的社会秩序 D. 维护了日本天皇的权益
A
8. 阿拉伯文化在世界历史上光辉灿烂。下面两幅图片共同反映了独特的阿拉伯文化形成的重要因素是（ ）
A. 统治阶级的重视与扶植
B. 知识分子的探索与创新
C. 阿拉伯帝国的不断扩张
D. 注重文化的交流与传承
A
9．7世纪前后，亚欧一些主要国家和地区正处于社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。
材料一：圣德太子派出的遣隋使，及以后的遣唐使时期，是中日文化交流的第一次高潮。交流层面极其广泛……这是日本全方位地学习中国，加以吸收、融化，并在此基础上创造日本自己的文字、制度、文学、艺术的时期。
——摘编自陈钦庄等著《世界文明史简编》
(1)根据材料一并结合所学知识，回答在中国文化的影响下，7世纪中期，日本进行的一系列改革的名称是什么。改革对日本产生了怎样的作用？(4分)
名称：大化改新。作用：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
材料二：穆罕默德建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社成员都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇杀，公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。这就打破了阿拉伯氏族部落的血缘关系，确立了以宗教和地区为基础的社会。
(2)材料二中穆罕默德建立的宗教名称是什么？结合材料和所学知识，说明这一宗教的创立与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系。(6分)
宗教名称：伊斯兰教。关系：伊斯兰教的创立加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。
材料三：
(3)结合材料三及上述材料所反映的信息，试总结亚欧封建制度在政治上的不同。(4分)
亚洲封建制度是建立在高度集权的专制主义统治之下的，而欧洲封建制度中王权有限。
10.文明的冲撞与交流是古代人类文明交往的两种不同方式。阅读下列材料，回答问题。
材料一：通过远征而形成的欧、亚、非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济。
(1)根据材料一并结合所学知识，写出“远征”事件的名称，并分析该事件所产生的影响。(6分)
名称：亚历山大东征。影响：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难。
材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们推动了一场政治变革……在文化领域，日本人以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)根据材料二并结合所学知识回答，这场“政治变革”是指什么。材料说明日本民族的对外学习具有什么特点？(4分)
“政治变革”：大化改新。特点：善于学习，善于创新。
材料三：古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
(3)根据材料三并结合所学知识，回答“奔波往返”者指的是什么人。列举一例说明他们“扮演着东西方文化交流使者的重要角色”。(4分)
“奔波往返”者：阿拉伯人。举例：阿拉伯数字的传播，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。(答出任意一点即可)
(4)综合上述材料，谈谈你对人类文明交往的认识。(2分)
开放交流促进文明的发展与进步，封闭自守导致文明的落后。(言之有理即可)
图1　倭王印　
图2　拜占庭帝国和奥斯曼帝国示意图　
11. 读图思史
图3　阿拉伯帝国示意图
1．结合所学知识，指出图1反映的历史信息。
反映了日本早期政权与中国的交往。
2．观察图2和图3，指出拜占庭帝国和阿拉伯帝国疆域的共同特点。并分别概括二者在文化交流上的作用。
特点：疆域辽阔，地跨欧、亚、非三大洲。作用：拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。阿拉伯人不但创造了有自己特色的阿拉伯文化，还担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
谢谢观看！