天上的街市

课件21张PPT。天上的街市郭沫若 目标学习目标知识与技能：
1：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，
念准重音，读出感情。
2：理解诗中联想和想象的运用，
3：领略诗歌所表现的韵律美、意境美和情感。过程和方法：
1：运用目标--自学--交流—评价教学模式
2：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。学习重点及难点
1：朗读诗歌并背诵，
要分清节奏，念准
重音，读出感情。
2：写作中运用联想和想象
3：领略诗歌所表现的韵
律美、意境美和情感。
自学郭沫若(1892—1978)
诗人、学者，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有
诗集《女神》《星空》、话剧《屈原》等。郭沫若故居走近作者了解写作背景 《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索
和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了--《天上的街市》。
思考下列问题：
诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？
诗人看到明星景象时产生了那些遐想？
天上的人们生活是怎样的呢？
最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？概括主题。
5）朗读中的节奏如何安排？重音如何安置？自学·探究感悟诗的意境交流诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？
诗人看到明星景象时产生了那些遐想？
天上的人们生活是怎样的呢？
最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？街灯明星联想街市物品人生活光明 自由 幸福 美好交流·讨论想
象 天上的街市
　　 郭沫若
远远的/街灯/明了
好像是/闪着/无数的明星
天上的/明星/现了
好像是/点着/无数的街灯
我想/那缥缈的/空中
定然有/美丽的/街市
街市上/陈列的/一些物品
定然是/世上没有的/珍奇
感悟诗的节奏
诗的重音你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。本诗通过由远远的街灯产生联想和想象
描绘了天上的街市及美好的生活，表现
了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自
由、幸福、快乐生活的向往和追求，激
发人们为实现这一理想而奋斗。交流·讨论中 心 思 想 评价 诗文欣赏
这首诗中的哪些字眼或语句打动你？
（请选取其中一个赏析）联想与想象：
　　联想：甲事物想到乙事物存在 存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物 　 存在 不存在来源于客观现实知识拓展
　　 　请你也试一试就下面词语进行联想：
田野－－汽车　　
田野—（ ）—（ ）—（ ）—汽车
电脑－－垃圾
电脑—（ ）—（ ）—（ ）—垃圾
钢笔－－月亮
　　
可以作如下联想：
钢笔－－作文－－题目－－中秋－－月亮
说一说！拓展训练（一）发挥想象和联想，补充下列句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游
来游去，想捉住他，它已经跑了。
1、牵牛花开放了，______________
2、笼子的小鹦鹉，_______________
3、我不在父母身边的时候，_________

想一想！拓展训练（二） 请从以下词语中任选几个词语，放飞你的想象，
创设一个特定的意境，可以是神秘的、可以是愉悦
的、可以是怀古的、也可以是……
大树 李白 青藤 月亮 小河 女孩
写一写！再见！谢谢！