长春版八年下册语文第4节《聪明人和傻子和奴才》新课讲知课件1（共24张PPT）

课件24张PPT。情 境 导 入返回情境导入 在《铁齿铜牙纪晓岚》中，和珅自称为“奴才”，纪晓岚则自称“臣”，为什么呢？影视剧中他们谁表现得更具有奴性呢？ 奴才有两种时候用，一种是职能部门处于低贱的服务地位者自称，一种是朝廷之外就存在的、满足内部八旗制度的惯例。和珅这种同时有官职和旗人的身份，一般场合可以称臣，称奴才则昭示亲近。 汉人则称臣，但清朝皇帝由于是旗人，所以对臣下都视为家奴，汉人官员中自称奴才以讨好皇帝的不少，剧中纪晓岚称臣则表达了其刚正不阿的直臣态度。返回学习目标1．学会分角色朗读，了解文章内容和情节，能够概括和复述。
2．分析三种人的形象，认识三种人的悲剧，感受鲁迅绝望悲哀和痛苦之情。
3．摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。整体感知 煨 猪窠 秽气 侍候

敷 衍 窟 窿 哭嚷 慰安
fū yǎn kēhuì shìkū lóng rǎngwēi wèi煨：
头钱：
敷衍：
秽气：
先见之明:
用微火慢慢地煮代的一种人头税。后来指提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱也称“抽头”。将就应付。难闻的气味，臭气。事先看清问题的眼力；预见性。速读课文，理清课文情节。聪明人和傻子和奴才奴才向聪明人诉苦奴才向傻子诉苦故事尾声第一部分（1---8自然段）写奴才向聪明人诉苦。
第二部分（9---22自然段）写奴才向傻子诉苦。
第三部分（23---28自然段）故事尾声：奴才，安于做奴才，居功自诩。
返回1.这篇散文诗写了几个典型人物?主要通过什么方法来刻画的?用恰当的词概括他们特有的思想性格。
2.作者写这些人时分别倾注了怎样的感情?是褒还是贬?作具体分析。1．鲁迅为什么称之为傻子？傻子到底傻不傻？
2．作者为什么为奴才设计一段打油诗的告白？
3．聪明人做几件事？鲁迅为什么称之为聪明人？研读课文1.从聪明人角度看，他无私忘我，傻；从奴才的角度看，他被奴才所利用，被更多奴才驱赶，傻；从社会的角度看，他不同于许多庸人，市侩，骗子，是社会上的少数，傻，傻子寄寓鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹。
傻子无私忘我，诚实热情，敢作敢为的精神让人敬佩，但他对奴才的帮助过于盲目，冲动，应该对其先进行思想启蒙再付出行动帮助他，但他的精神是伟大的，值得倡导和颂扬。2.因为奴才经常找人诉苦，很娴熟，不像被压榨可笑可悲的样子，更能体现出奴才是甘心安于现状的。他的一生就做两件事：忙于诉苦和讨好主人。3.两件事：巧于安慰，惯于欺骗。
鲁迅所谓的聪明人，就是善于钻营作伪与不择手段捞取实利美名的卑劣小人，对于这种人，鲁迅疾恶如仇，甚至将之看成人性的一种劣恨性。 1.文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体的神态和语言描写来说明奴才的特征。奴 才语言：
“我所过的简直……”“我住的只是……”“先生！你干什么？这不行！主人要骂的”“人来呀！强盗……”“我首先叫喊起来”
行为：
“寻人诉苦”“哭嚷着，在地上团团地打滚”
神态： “ 眼泪联成一线，就从眼角上直流下来”“高兴”“恭敬而得胜”奴才：对社会有不满，只求诉苦得到安慰，不思反抗，不敢反抗，反对反抗。自身麻木、愚昧、卑怯。在聪明人同情下得到安慰，安于奴才。只能如此。 请结合文本用比较的方法分析“聪明人”和“傻子”的形象。聪明人 傻子语言：
这实在令人同情
唉唉……
你总会好起来……可不是么…… 神态表情：
惨然
眼圈有些发红，似乎要下泪
叹息
代为高兴似的回答语言：
混帐！
你不会要你的主人开一个窗的么？
那么，你带我去看去！
管他呢！
行为：
大叫、亲自去、动手就砸那泥墙、仍然砸聪明人：敷衍应付，明哲保身、麻醉人民
傻子：嫉恶如仇、勇于抗争、幼稚生猛、 严重脱离实际课文小结 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。布置作业1．写一段对话揭示你所熟悉人物的性格。退出