外国诗歌二首

课件24张PPT。情 境 导 入返回情境导入世界上最伟大、最崇高的爱莫过于母爱了。我们从呱呱落地的开始，便沐浴在母爱的阳光中。让我们一起来听beyond《真的爱你》点击图标，播放音乐返回学习目标1．通过学习这两首诗歌，了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，引起学生的阅读兴趣。
2.了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。
3.深刻领会诗歌所表达的思想感情。在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长
惠特曼整体感知 沃尔特·惠特曼（1819年5月31日－1892年3月26日），他是19世纪美国杰出的民主主义诗人、人文主义者，其代表作品是诗集《草叶集》。
黝碧　　 青苔　　 棕黄　
颤动　　 麦秸　　 狗崽
舔　　 纤细　　 扔掷
踉 跄yǒutáizōngxiānzhìliàng qiàngzǎitiǎnchànjiē愁眉不展：
颤 动：
无精打采：形容心事重重的样子。物体不断地振动、抖动。形容情绪低落、不振作。读诗歌，注意朗读节奏。 在/路易斯安那/我看见/一株活着的橡树/正在生长
惠特曼
在/路易斯安那/我看见/一株活着的橡树/正在生长，
它/孤独地/站立着，有些青苔/从树枝上/垂下来；
那里/没有一个/同伴，它/独自/生长着，
发出许多/苍绿黝碧的/快乐的/叶子，
而且，它的样子，粗壮、刚直、雄健，
令我/想到/我自己；
我/惊奇着，它/孤独地/站立在/那里，附近/没有/它的朋友，
如何/能发出/这么多/快乐的/叶子，
——因为/我知道/这/在我/却不可能；
我/摘下了/一个小枝，上面/带着一些叶子，
而且/缠着少许的/青苔，我/将它带回来，
供在/我的屋子里，经常/看它，
我/并不需要/借它/来使我想起/我自己亲爱的/朋友们，
（因为我相信/最近/我是经常/想到他们的，）然而/它对我/终是一种/奇异的标志
——它使我/想到了/男性的爱；
尽管如此，这/路易斯安那的/活着的橡树/依然/孤独地/生长在/那广阔的/平地上，
附近/没有一个朋友，也没有/一个情人，
一生中/却发出/这么多的/快乐的/叶子，
这/我十分知道/在我/却不可能。返回1.这是一株什么样的橡树，如此吸引惠特曼？
请根据第一印象，按照“这是一株（ ）的橡树”的形式说一句话。1．诗人为什么要从这样"一株活着的橡树"上"摘下了一小枝"带回来供在屋子里?研读课文 一方面表达作者对橡树的羡慕和崇敬；
另一方面为了自我鼓励和激励，学习橡树孤独却能开出快乐叶子的精神。2.惠特曼热爱自然，那么面对自然界万物生灵，诗人为什么要写这株“孤独”的橡树呢？ 作者常常在孤单的时候想念朋友，情绪低落。这时他刚好看到孤独生长的橡树，周围没有朋友却开出了快乐的叶子。如何让你遇见我
在我最美丽的时刻 为这
我已在佛前　求了五百年
求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望
当你走近　请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊　那不是花瓣
是我凋零的心一棵开花的树（席慕容） 课文小结 这是一株生长在旷野之中的孤独的橡树，正如诗人自己：外表粗狂、强壮，内心孤独、深沉。诗人羡慕、向往甚至崇敬着橡树对孤独与寂寞的忍受力，尤其是对它的“快乐”。在这棵橡树身上，我们可以看到诗人思想和理想的寄托。布置作业 请任意选取一种意象，来表达某种品质或情感，如：坚强、乐观、自信、执着；亲情、友情、爱情……叶赛宁----------狗的歌叶赛宁 叶赛宁，（1895—1925）,俄罗斯诗人。出生于一个农民家庭，他的童年“是在田野和草原中度过的”，他是“呼吸着民间生活的空气长大的”，大自然的景色陶冶了他的心灵，奠定了他无比抒情的诗歌基调。整体感知1、你觉得《狗的歌》是一首什么样的歌？2、《狗的歌》是一首叙事诗，从诗的内容上看，写了哪几件事？叶赛宁描写这只失去孩子的母狗，表达了怎样的情感？1、表达了对母狗的同情和对自然万物真挚的爱 。
2、写人们的冷酷和残暴，实际上是写社会上人与人的对立，人与人之间的冷漠无情。
3、母狗象征了社会上被侮辱欺凌的人，诗人借以寄托真挚的爱情与同情。课文小结 “谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”诗人在诗中发出劝诫之声，劝导人们爱惜鸟类，表现了诗人的善良、仁爱之心。布置作业 以“母爱”为话题，运用比喻、排比的修辞方法，写一段100字左右的综合实践。退出