小学语文S版六年级下册语文百花园三 课件

课件28张PPT。 ——语文S版 六年级下册语文百花园三学习目标1、理解并运用表示因果关系的关联词语。
2、体会并交流本单元课文中作者表达科学精神的方法。
3、阅读短文《奇想与发明》，了解发明，获得启示。
4、积累有关科学探索的名人名言。
5、交流:小产品﹒大推介。
6、习作：我的一次科学尝试 句子与关联词
读下面句子，注意带点词语的用法。
·因为公德，他将手表送还给我。
·这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。
·不过，也许让瓜结出豆并没有太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。温故知新 写句子
＿＿＿＿＿ ，因为＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿ ，因此＿＿＿＿＿＿＿。
之所以﹍﹍﹍﹍，是因为﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
宁宁：我发现《两小儿辩日》中的两个小孩儿和《海水为什么是蓝的》中的大科学家拉曼，都善于对周围的事物产生疑问。课文的作者就是通过他们质疑周围事物的故事来告诉我们……拓展与交流宁宁：我读了《种瓜得豆》以后……
丫丫：《童年的发现》这篇课文告诉我们，一个人从小就要独立思考、敢于想象、不怕挫折……
阅读平台《奇想与发明》1、读懂个自然段的内容，不懂的地方问一问，查一查。
2、思考：短文分别介绍了哪几种发明？都源于哪些奇想？
3、说说：你阅读这篇短文之后得到什么启示？ ·人的天职在于探索真理。（【波兰】哥白尼）
·探索真理比占有真理更可贵。（【美国】爱因斯坦）
·科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。（华罗庚）
积少成多语文大课堂1、说说自己都有哪些小发明或小制作？
2、你们想过向别人推介自己的产品吗？
3、你们想让别人分享你的成果吗？
4、有没有想过让别人分享你成功的喜悦呢？
5、开展一次以“小产品﹒大推介”为主题的语文实践活动。习作 我的一次科学实验

-----记事作文描写训练准备材料：
1，鸡蛋一个。
2，玻璃杯一个，清水一盆。
3，盐一包。
4,筷子一根。活动过程1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？
2、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？
3、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？温馨提示：第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入水底。
（某某）小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像……
第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了 接着，我拿起筷子……同学们……只见鸡蛋……我又把剩余的盐巴……一会儿，鸡蛋像……这时，教室……同学们……
浮力 因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中会浮上来。结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。实验结束，老师问：“……”习作讨论平台1，你准备写自己在学科学、用科学中的那一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？
2，你打算按怎样的顺序写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？
3、写完后，自己先认真修改，再读给同学听。《鸡蛋游泳记》
《“浮力”的奥秘》
《有趣的实验》
《会跳舞的鸡蛋》
《鸡蛋浮起来了》
题目写作提纲题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。
二、中间部分：
1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。
2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋……）
3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。
三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、
描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼
描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒
*鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。
*鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。
*鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
*鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。
*鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样
百宝箱写作方法指导第一把钥匙结尾赏析 这个小实验真是有意思。 做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美写作方法指导第二把钥匙结尾赏析 经过那一次实验，我明白了科学其实也并不是什么很深奥的知识。在生活中，只要我们细心观察，也可以发现与众不同的科学。 写作方法指导第三把钥匙修改建议： 1，科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？
2，文章是条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符号？ 一次科学尝试
——用吸管穿透土豆 　 　　给你一支吸管，一支普通的用来喝果汁的吸管，再给你一个土豆，一个刚从菜市场买来的拳头大的土豆。请问：你能用吸管穿透土豆么？ 不能！——大概你会这样说。那么再给你一个辅助工具——杯子，情况又会怎么样呢？ 　 　　
今天中午我在看科普杂志，看到一篇《用吸管穿透土豆》的文章。我觉得很不可思议。土豆是硬的，而那弱不禁风的吸管怎么能……想着想着，我想起了那句经典广告词“一切皆有可能”。于是我便怀着扳倒这一说法与见证奇迹的心理，准备实验。说实话，我的内心矛盾极了，更多的还是认为不可能。但眼见为实，在好奇心的驱使下，我找来了杯子，土豆，吸管。 　 　　我先将土豆架在杯子上，接着用右手四指紧抓吸管，再用大拇指扣紧吸管的顶端，最后用力扎下去——吸管霍然穿过土豆。 　 　　我不敢相信地揉了揉自己的眼睛，但眼前依然保持着吸管在土豆中优美的姿态。我仍然不相信，联想到了魔术，它在提醒人们亲眼目睹也会有假象。我已经不相信我自己的眼睛了。我叫来了妈妈，她也不相信，但我们换了吸管，土豆，杯子，又实验了好几次，结果都是一样的，我不得不相信，这是真的。 　 　　后来我明白了这个实验的关键是：要用拇指扣紧吸管顶端。这样一来，被隔绝了空气流动的吸管变得异常坚硬，足以穿透土豆。 　 　　我不得不承认，实验前我的“想当然”有多么可笑。一支纤细的吸管真的有能力穿透一个土豆。 　 　　这小小的实验令我觉醒。人生中，有多少“不可能”，只存于脑中而不存于现实世界里。而我，又因为心中的“不可能”而错过了多少尝试的机会啊！ 　 　　当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中所有的成见。科学就在身边，我们要学会试着相信！
冻书
今天，我看了一本课外书，其中有一个内容讲：将已经打湿的书放在冰箱冷藏室冷冻两个小时，拿出来时书会变得十分平整。我心里想：“什么冻书啊，放在冰箱不都成了冰书了！”我感到十分好奇，决心做个实验。
我痛下决心，把我的一本书故意弄湿。看着这已经湿透的书，纸页都黏到一起了，我赶紧将它放入冰箱，希望它有一个美的结局。
我的心一直砰砰地跳。想去看，但又必须忍住不看。一分一秒……两个小时终于到了，我以最快速度冲向冰箱，打开冰箱拿出书一看，让我意想不到的是书没有湿度了，感觉每一页都十分地平整。
怎么样，冻书是不是很神奇？你们要是不相信，可以像我这样亲自实验一下。

浮蛋的秘密
今天，我做好了作业，拿起一本书，津津有味地看了起来。其中有一个实验使我十分感兴趣，所以我决定试一试。
实验开始了，我往杯里倒了水，然后往里边放了一个蛋，蛋就直直地沉了下去，我往里加了些盐，可它没有浮起来，我嘀咕着：“是不是盐放少了？”我索性又加了三勺盐，只见鸡蛋慢慢悠悠地摆动着它那肥胖的身子，最后露出水面，活像一个游泳的小娃娃。我想，这是为什么呢？我看书上，原来是因为清水的浮力小，盐水的浮力大，所以鸡蛋就浮在了水面上。
这次实验我成功了。
完成习作1、想一想：
回忆自己记忆中印象深刻的一次科学尝试。
2、说一说：
和同桌说说这次科学尝试的过程和收获。
3、写一写：
按照习作要求，把这次科学尝试详细具体地写下 来。
4、改一改：
按照修改要求，对自己的习作进行修。