第14课 走一步，再走一步 课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
人教七上语文同步公开课课件
统编版七年级上册
2023春部编版七上语文精品同步课件
在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机执行侦察任务。这是一项几乎无法完成的任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，一程又一程，这名上尉终于完成了任务。当他接受奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候的一段经历。今天，就让我们一起来学习这名上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿·亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候是经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。
新课导入 精彩开篇
1．继续学习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，提高阅读速度。
2．通过圈画关键语句，品味课文中的心理描写，把握人物内心变化和心理成长历程。
3．结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验，获得人生启示。
目标定向 有的放矢
1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生， 珍视生命。
2.学会默读，学会圈点勾画。
3.学会在默读中厘清作者的思路。
单元目标
本课目标
1
2
3
4
任务一：识音晓义 日积跬步至千里
任务二：知人论世 了解背景初识文
任务三：深入探究 梳理情节学复述
任务四：精读研析 心理构建细揣摩
5
任务五：感悟反思 明旨勾要巧总结
任务一：识音晓义 日积跬步至千里
读读写写
灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧 参差不齐 惊慌失措
寻觅 气喘吁吁 悬崖 耸立 臭椿 岩脊 哄然大笑 嘘声 天旋地转 挪动 抽噎
zhuó
bā
pā
kù
juàn
hè
wù
pēnɡ
cháo
xuàn
qì
shēn
huǎnɡ
mù
wèi
línɡ
yà
wèi
cēn cī
cuò
mì
xū
yá
sǒnɡ
chūn
jǐ
hōnɡ
xū
xuán
nuó
yē
直知灼见
扒开
趴下
不要写成“炫目”的“炫”。
不要写成“错误”的“错”。
意为“叹气”时，读“xū”；意为“为某种要求而呼喊”时，读“yù”。
字词疏通 畅行无阻
多音字
（ ）参差不齐
（ ）参加
（ ）人参
参
cēn
（ ）滑稽
（ ）稽首
稽
jī
qǐ
【串句记忆法】 他幽默的演讲引得众人哄（ ）然大笑。而后台下部分听众纷纷起哄（ ），让他再分享一些教育子女的经验。他便引用曾子杀彘的故事告诉父母们，哄（ ）骗小孩是最要不得的。
hōnɡ
（ ）扒拉
（ ）扒窃
扒
bā
pá
cān
shēn
hònɡ
hǒnɡ
古人跪下叩头的礼节。
字词疏通 畅行无阻
形近字
喘（ ）气喘吁吁
瑞（ ）祥瑞
湍（ ）湍急
耸（ ）耸立
茸（ ）毛茸茸
慰（ ）安慰
蔚（ ）蔚蓝
chuǎn
ruì
sǒnɡ
rónɡ
wèi
wèi
【串句记忆法】 日落暮（ ）色悄降临，落下幕（ ）布静观影，仰慕（ ）贤士志在心，清明扫墓（ ）泪满襟。
mù
tuān
mù
mù
mù
字词疏通 畅行无阻
烁（ ）闪烁
砾（ ）砾石
嘲（ ）嘲笑
潮（ ）潮湿
眩（ ）头晕目眩
炫（ ）炫目
崖（ ）悬崖
涯（ ）生涯
shuò
lì
cháo
cháo
xuàn
xuàn
yá
yá
字词疏通 畅行无阻
酷热
附和
气喘吁吁
参差不齐
哄然大笑
（言语、行动）追随别人。
（天气）极热。
形容不一致，有差别。
形容许多人同时笑起来。
形容呼吸急促，上气不接下气的样子。
词语集注
前面不能再加“很”“十分”等表示程度的词语。
多含贬义。
拟声词，形容出气的声音。
反义词：整齐划一。
只能形容“众人”。
字词疏通 畅行无阻
也说“变幻莫测”。
含褒义。
也说“惊惶失措”。
天旋地转
变化莫测
小心翼翼抽噎
惊慌失措
因害怕慌张而举止失常，不知所措。
天地转动，形容眩晕时的感觉。
变化多端，不可预测。
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
一吸一顿地哭泣。
字词疏通 畅行无阻
任务二：知人论世 了解背景初识文
莫顿·亨特(1920—2016)，美国作家、心理学家。早年曾经在空军服役，做过空军飞行员。他是一位擅长写励志类文章的作家，也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》等。
作者名片 知人读文
儿时的莫顿·亨特体弱多病，是在母亲的加倍呵护下长大的。他在童年时是胆怯的、孱弱的，同龄的孩子们也常常欺辱他、蔑视他。有一次，他和几个男孩子一起爬悬崖，中途陷入可怕的进退两难的境地。后来在他父亲的指导下，一小步、一小步地爬下悬崖，摆脱险境。作者把这一经验推而广之，成为其人生的宝贵财富和战胜一切艰难险阻的法宝。
了解背景 追根溯源
任务二：整体感知 把握情节理思路
快速默读全文,用“ ”画出标志时间变化和空间转变的语句,按“起因—经过—发展—高潮—结局”的顺序梳理故事情节，完成下面表格。
点我放课文朗读
起 因
经 过
发 展
高 潮
结 局
把握情节，理清思路
标志时间变化的语句
（1）“一个酷热的七月天”（第1段）
（2）“然后他们出发了”（第3段）
（3）“几分钟后”（第10段）
（4）“时间在慢慢地过去”（第17段）
（5）“暮色中”（第18段）
（6）“突然,我向下迈出了最后一步”（第28段）
把握情节，理清思路
标志空间转换的语句
（1）“最后来到一块空地上”（第6段）
（2）“直到其他孩子都爬到了上面”（第7段）
（3）“我努力向他们爬过去”（第9段）
（4）“我紧贴在一块岩石上”（第16段）
（5）“踩到了底部凌乱的岩石”（第28段）
把握情节，理清思路
起 因
经 过
发 展
高 潮
结 局
伙伴们打算爬悬崖
“我”独自落在后面爬
“我”在岩石上趴着下不来
爸爸指引“我”爬下悬崖
“我”自己独立爬下了悬崖
把握情节，理清思路
再读课文，用“～～～”画出文中表现“我”心理的语句,结合文章情节和圈点勾画的关键信息，完成下面鱼骨图的填写。
情节
心理
起因
经过
发展
高潮
结局
伙伴们打算爬悬崖
“我”独自落在后面爬
“我”在岩石上趴着下不来
爸爸指引“我”爬下悬崖
“我”自己独立爬下了悬崖
走一步，再走一步
犹豫
害怕、反胃
无助、恐惧
小心翼翼
充满成就感和骄傲
把握情节，理清思路
起因：小伙伴们厌倦了玩弹珠的游戏,打算“爬悬崖”，“我”很犹豫。
经过：“我”落在后面,其他孩子已经爬至高处,“我”害怕得反胃。
发展：其他孩子离开,“我”单独在岩石上趴着下不来，“我”感到无助、恐惧。
高潮：杰里带着“我”爸爸来找“我”,爸爸指引“我”小心翼翼地爬下悬崖。
结局：“我”自己独立爬下悬崖,心中充满成就感和骄傲。
课堂小结
把握情节，理清思路
请任选一种方式进行复述，并进行小组展示。
(1)按照“起因一经过一发展一高潮一结局”的顺序进行复述。
(2) 以突出“冒险一入险一脱险”时人物内心感受的方式进行复述。
(3)以父亲的口吻复述。
(4)以杰里的口吻复述。
梳理情节 练习复述
在一个闷热的七月天,“我”的小伙伴们想寻觅好玩的事情,于是决定爬悬崖。“我”在犹豫之下也跟着去了。当其他孩子都爬到上面时,“我”才开始往上爬。几分钟后他们先离开了,“我”独自趴在岩石上进退两难，心中无比恐惧。直到傍晚,杰里带着“我”的父亲前来,在父亲的指导下,“我”每次都移动很小的一步,终于独立爬下了悬崖,心里产生了很大的成就感,也由此获得了人生宝贵的启示:把事情化整为零,先从最切近的事情做起,只关注近期目标,积小步而成大步,慢慢就能达成远大的目标。
示例：按照“起因一经过一发展一高潮一结局”的顺序进行复述
梳理情节 练习复述
一个闷热的午后,体弱多病的“我”跟着小伙伴去爬悬崖,“我”既犹豫又害怕,但还是缓慢地向上爬。在小伙伴的嘲笑声中,“我”被困在岩石上进退两难,害怕和疲劳让“我”麻木，神情恍惚。暮色中,在父亲的指引下,“我”终于脱险爬下悬崖,于是“我”有了一种巨大的成就感。
示例：以突出“冒险一入险一脱险”时人物内心感受的方式进行复述
梳理情节 练习复述
“我”跟着儿子的好友杰里,在暮色中找到了趴在岩石上的儿子,发现他非常害怕地趴在岩石上不敢下来。“我”此时要表现出镇定,于是“我”先简单安慰鼓励了儿子一番，然后拿着手电筒为儿子指点路线,每次让儿子迈出一小步,移动到离自己最近的一块岩石上,就这样,儿子逐渐克服恐惧,勇敢独立地爬下了悬崖。
示例：以父亲的口吻复述
梳理情节 练习复述
“我”和小伙伴们早已厌倦了玩弹珠的游戏,“我们”决定爬悬崖,但是“我”的好朋友亨特体弱多病，有点犹豫。“我们”都爬到了悬崖顶部,但亨特困在了半途。“我”有点担心他,但是大家都催着“我”走,所以“我”最后也先离开了。回家后,天黑了,“我”不放心亨特,于是去告诉亨特的父亲,带他一起去找亨特。在他父亲的指引他,亨特终于克服恐惧，独立爬下悬崖。
示例：以杰里的口吻复述
梳理情节 练习复述
一个故事可以用不同的角度去叙述。作者的叙述角度是(1)和(2)相结合，与(3)(4)比,你更喜欢哪一种 为什么
课文的叙述角度。直接描写“我”的心理感受,让读者体悟一个体弱多病的孩子在挑战自我的过程中的无助与害怕,以及他战胜困难后的巨大欣喜,从而更深刻地领会文末的人生启示。
梳理情节 练习复述
任务四：精读研析 心理构建细揣摩
再读课文，说说“我”是怎样陷入危险，又是怎样脱险的。这一过程中“我”产生了哪些心理变化？
学习任务
小组合作，揣摩心理
冒险
遇险
脱险
1.“我”爬悬崖的原因是什么？
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
1.体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？
2.“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的 描写悬崖有什么作用？
3.画出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我”当时怎样的心理状态？
1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的
2.当“我”脱险后，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这种感觉？
3. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程 这给了我们什么样的启发
小组合作，揣摩心理
1.“我”爬悬崖的原因是什么？
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事。
厌倦了玩弹珠
寻觅其他好玩的事
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼好动，突出了他们对爬悬崖的热情。
小组合作，揣摩心理
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
犹豫
渴望
犹豫又渴望，表明“我”当时对要不要爬悬崖这件事的矛盾心理。
小组合作，揣摩心理
1.体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？
“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
最好的朋友杰里说的“胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心，我才会冒险去爬悬崖的。
原因
小组合作，揣摩心理
“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的
描写悬崖有什么作用？
我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。
景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
作用
小组合作，揣摩心理
3.画出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我”当时怎样的心理状态？
状态
心理
满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
小组合作，揣摩心理
第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。
第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下悬崖。
总结：安慰→指导→鼓励
1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的
小组合作，揣摩心理
充满教育智慧的父亲
2.“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这种感觉？
“成就感”
是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从悬崖上下来。
因为这是他一步步战胜了困难、战胜了自我才得到的成功，所以会有成就感。
小组合作，揣摩心理
任务五：感悟反思 明旨勾要巧总结
阅读最后两段思考：“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程
趴在岩石上不敢下
第一小步“我”能做到
再一次 “我”做到了
一次一步，成功脱险。
感悟反思 明旨勾要
重读最后一段的议论，思考：这里的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？
这里的“一小步”指克服人生中的一个小困难。脱险时的“一小步”指“我”用腿迈出的一小步。
感悟反思 明旨勾要
从“我”的经历中,你得到了怎样的启示
其他启示
(1)朋友之间应该相互关爱、相互帮助,要懂得照顾弱小者。
(2)教育孩子应该锻炼他们自身的能力,而不越俎代庖。
(3)面对困难不要畏难退却,要敢于跨出第一步。
(4)在面对复杂任务时,可尝试分解,减低难度。
感悟反思 明旨勾要
启发
①面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一击破,最终一定能战胜困难,收获成功。②做任何事情都应该坚持不懈,最终一定会获得成功。
走一步,再走一步”,一步步达成眼前的目标,一步步实现更远大的梦想。这种宝贵的精神是人生的美好财富。除了莫顿·亨特之外,你在前一课《植树的牧羊人》里,是否也看到了这样的宝贵精神
植树的牧羊人数十年如一日,在荒漠上种植着树木。他每天种一百颗橡子,一天一小步,三年种下了十万颗橡子。就这样一小步一小步走下去,最后将这片荒原变成了家园。
面对巨大困难，化整为零，各个击破，获得成功
感悟反思 明旨勾要
成功之法——分解目标
走一步，再走一步
“我”的心理成长过程
赢得胜利分解困难
胆怯、无助、恐惧
犹豫不决、渴望勇敢
建立自信、获得成就感
走
好
人生
之
路
01 冒险
02 遇险
03 脱险
学会复述圈点勾画
板书设计 提玄勾要
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