2024届高考作文主题训练：心怀国之大者，践行我辈之责

作文主题训练-------心怀国之大者，践行我辈之责
1．作文。
国之大事，在祀与戎。——《左传·成公·成公十三年》
凡国之大柄，莫先择士。——《旧唐书》
“国之大者”就是人民的幸福生活。——习近平
中国，是5000多年文明源远流长的中国，是一派欣欣向荣气象的中国，也是14亿多中国人民聚合磅礴之力的中国。面对这样纷繁复杂又瑰丽多姿的中国，无数代人在建设中国的过程中思考并探索：何者为大？何者为根？何者可强？何者可久？
作为青年一代，谈谈你对“国之大者”的理解和看法。
要求：结合材料，选好角度，聚焦一点，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
1926年，鲁迅创作了小说《孤独者》，小说主人公魏连受以逃避的方式活在自我的世界中，黯然神伤地品味孤独。这个故事表明，当时的中国远不具备让青年人作为自由个体服务于社会的环境。
1950年，电影《和平保卫者》问世，讲述了新中国成立初期，面对国内残余势力与国际不安定因素，主人公沈营长面对来之不易的胜利没有选择安逸的生活，而是继续拿起武器守卫珍贵的和平。
2022年，励志歌曲《孤勇者》走红，一句“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样”，以平凡英雄、背后英雄的角度，还原出生活中千千万万个并非正统意义中的无名英雄形象。
近年来，习近平总书记曾在多个场合提及“国之大者”。他指出，站在新时代的起点上，必须立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，始终心怀“国之大者”。
“国之大者”可能不一定是某个人，可能是某个群体，也可能是某种意识，某种担当。你如何理解“国之大者”的内涵？请写一篇文章，表达你的理解和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
心中常有“国之大者”，就要敢于担当，善于作为。李大钊为国尽责，走向刑架，为共产主义事业献身；抗美援朝志愿军毅然决然跨过鸭绿江，肩负起保家卫国的重担；黄大年心有大我、至诚报国，用行动诠释“振兴中华，乃我辈之责”的赤子之心；张定宇身患渐冻症，依然奋战抗疫一线，以奔跑的姿势，从病毒手里抢回更多病人……
作为刚升入高中的新时代青年，正处于人生重要的转折点。以上材料给正在追求未来的你怎样的启示，请结合材料与现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：杜牧借《阿房宫赋》阐述了天下兴亡的道理，表达了作者对于现实政治的关注与忧虑，体现出一个正直文人的责任与担当；苏洵怀着拳拳爱国情和对天下黎民的责任感写下了《六国论》，为国家命运、百姓安危发出了呐喊。
材料二：心中常有“国之大者”，就要敢于担当，善于作为。李大钊为国尽责，走向绞刑架，为共产主义事业献身；抗美援朝志愿军毅然决然跨过鸭绿江，肩负起保家卫国的重担；黄大年心有大我、至诚报国，用行动诠释“振兴中华，乃我辈之责”的赤子之心；张定宇身患渐冻症，依然奋战抗疫一线，以奔跑的姿势，从病毒手里抢回更多病人……
高中阶段的新时代青年，正处于人生重要的转折点，学校计划请你作为高一学生代表，在本学期最后一次升旗仪式上发言，主题是“读懂家国情怀，肩负时代责任”，请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．根据下面材料，完成作文。
一生奉献，将自身力量融入国之强盛；呕心沥血，用智慧信念铸就大国重器。科学家是国之脊梁，钱学森、袁隆平、钟南山……他们心怀“国之大者”，始终坚守最初的梦想，毅然奔赴星辰大海的征程。当科学家是无数中国孩子的梦想。曾经，他们也是你们；未来，你们也会是他们。
请结合以上材料，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，确定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料的核心话题是“国之大者”，由两个部分组成，第一部分是三句有关“国之大者”的名言，第二部分结合时代背景引导考生思考“何者为大？何者为根？何者可强？何者可久”。《左传》“国之大事，在祀与戎”意思是“国家的重大事务，在于祭祀与战争”，“祀”是中国文化传统中不可或缺的积极要素，是促进国家和平、安宁发展的基石，“戎”则是守卫国家安宁、维护民族团结与利益的实际力量，二者互为支撑、相辅相成，只有在祀与戎的良性互动下，中国才能走向更加自信的未来。《旧唐书》“凡国之大柄，莫先择士”提出人才选用是“国之大柄”的思想，突出“择士”之重要，肯定“士”之于国家发展的重要价值。习总书记指出“‘国之大者’就是人民的幸福生活”，明确提出“国之大者”的新内涵，即“人民的幸福生活”，体现出以人民为中心的发展思想，切实维护人民的利益，真心对待人民群众。
写作要求部分明确写作者的身份，即“青年一代”，这就要求考生所理解的“国之大者”应与当下的时代背景以及主流价值观相契合。写作本题，考生首先要思考“国之大者”的内涵，即事关国家前途命运、事关民族复兴、事关人民幸福安康的大事；接着要思考作为未来栋梁的青年学子如何践行“国之大者”，如要敢于担当，善于作为。
行文构思上，可以概述材料，由材料引出“国之大者”这一话题；接着阐述概念的内涵以及在新时代背景之下的表现，然后明确做法，如“心中常有‘国之大者’，就要敢于担当，肩负责任”，此处可以列举相关事例，如李大钊为国尽责，为共产主义事业献身，如黄大年心有大我、至诚报国，用行动诠释“振兴中华，乃我辈之责”的赤子之心，如张定宇身患渐冻症，依然奋战抗疫一线，以奔跑的姿势，从病毒手里抢回更多病人；最后发出呼吁。
立意：
1. 心系“国之大者”，让人民幸福。
2.心怀国之大者，践行我辈之责。
3.我辈当怀家国志，勇于担当善作为。
2．例文：
心怀国之大者，践行我辈之责
“国者，天下之大器也，重任也”，何为“国之大者”？如何承担这一重任？无数革命先烈、无数抗美援朝志愿军、无数“孤勇者”们给出了答案。心中常有“国之大者”，敢担当、勇作为的英雄们，用行动进行了诠释。他们是我们学习的榜样。
心怀国之大者，敢担当勇作为，助力国家崛起。
心怀国之大者，是不竭精神力量的源头；敢担当勇作为，是实现人生价值的力量支撑。忆往昔，新中国成立之初，钱学森决然放弃国外优厚待遇，毅然投身祖国建设；于敏淡泊明志，弥补原子弹领域空白；林俊德隐姓埋名，52年坚守罗布泊；顾诵芬航空报国，未经专业训练就亲自乘机观测；彭士禄历经磨难，投身祖国核动力事业。他们每一个人都用行动诠释心怀国之大者，勇于担当善作为，他们用行动向我们昭示了对人生价值的思考。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”，助力国家崛起，无怨亦无悔。作为新时代青年，处于人生重要的转折点，亦当心怀国之大者，担起时代赋予的重任。
我们要学习新时代奋斗者，国家发展有我在，功成必定有我。
心怀国之大者，勇于担当善作为，创造惊世奇迹。君可见京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展；君可见我国在世界上率先控制住新冠肺炎疫情蔓延，率先实现经济正增长；君可见在人类历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，穿越重重阻碍建造了自己的空间站，“祝融”探火、“羲和”绕日……新时代奋斗者用心血和汗水，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。这一切成绩的背后离不开心怀国之大者精神的支撑，离不开勇为善为拼搏的缔造。每一代人都有自己的使命与担当，作为刚升入高中、正处于人生重要的转折点的新时代青年，我们更要不断自我完善提升，力争成为怀国之大者、勇为善为的社会主义建设者。
我们要学习新时代奋斗者，“利在一身勿谋也，利在天下者谋之”。
心怀国之大者，敢担当勇作为，实现全民脱贫。看今朝，踏着黄文秀曾经的足迹驻村干部们，放弃繁华都市生活，在脱贫攻坚第一线倾情投入；毛相林历时7年带领村民在陡峭的崖壁上，将一条长8公里的“天路”修成；李保国30多年扎根太行山区，让荒山披绿助农民增收35亿元以上，用科技力量打开百姓致富之门。他们心怀国之大者，“脚上沾满泥土，心中装满百姓”；他们勇为善为，披荆斩棘，用汗水和付出交出人民满意的答卷。
每个时代都有不同的主题，振兴中华，乃我辈之责，强国有我，砥砺前行。希望我们常怀国之大者，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己青春和力量！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料中提到一个关键词——“国之大者”，“国之大者” 的内涵是什么？就是事关国家前途命运、事关民族复兴、事关人民幸福安康的大事。面对这样的“国之大者”，我们应该怎么做？在一定程度上，材料给出了答案。革命战争年代，我们不能像鲁迅笔下的魏连受一样，只活在自己的世界里暗自神伤，而是应该将“小我”置于“大我”中，像诸如李大钊那样勇于为国献身；国家有危难之际，应该像沈营长那样，不要只顾个人安逸的生活，而应勇敢承担起保家卫国的责任；和平年代，即使平凡，仍不忘一颗赤子之心，奋勇拼搏、克服困难，或是像无数平凡奉献者一样抛却小“我”，努力做好本职工作。同时，材料最后的引导语也对于“国之大者”给出了进一步的阐释：“可能不一定是某个人，可能是某个群体，也可能是某种意识，某种担当”。因此，“国之大者”，可能指的就是敢于担当，勇于作为的精神，也可能就是指拥有这些精神的一个人、一群人。他们虽身处不同时代、从事不同行业，但都心系祖国，为祖国做出了自己的贡献。
试题要求我们思考上述材料中的“国之大者”的内涵并进行写作，因此，我们可从选择为国贡献的志向和如何报效国家的行动上来思考。首先，我们可针对材料中的部分榜样人物，思考正处于人生转折点的我们，是否应该学习他们的精神品质，将“小我”与“大国”结合起来，思考我们应该为国家做些什么、我们应该有何担当。在此基础上，我们更应从方法论的角度进行更深入的思考，论述我们在具体的人生方向选择上和日常行为上，该做出怎样的改变和努力。
立意：
1.我辈当怀家国志，勇于担当善作为。
2.心怀国之大者，践行我辈之责。
3.明家国任重，效英雄前行。
4.身处人生转折点，当思为国增动能。
5.振兴中华，我辈之责。
3．例文：
心怀国之大者，践行我辈之责
“国者，天下之大器也，重任也”，如何承担这一重任？李大钊、抗美援朝志愿军、黄大年、张定宇等心中常有“国之大者”，敢担当、勇作为的英雄们，用行动进行了诠释。他们是我们学习的榜样。
心怀国之大者，敢担当勇作为，助力国家崛起。
心怀国之大者，是不竭精神力量的源头；敢担当勇作为，是实现人生价值的力量支撑。忆往昔，新中国成立之初，钱学森决然放弃国外优厚待遇，毅然投身祖国建设；于敏淡泊明志，弥补原子弹领域空白；林俊德隐姓埋名，52年坚守罗布泊；顾诵芬航空报国，未经专业训练就亲自乘机观测；彭士禄历经磨难，投身祖国核动力事业。他们每一个人都用行动诠释心怀国之大者，勇于担当善作为，他们用行动向我们昭示了对人生价值的思考。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”，助力国家崛起，无怨亦无悔。作为新时代青年，处于人生重要的转折点，亦当心怀国之大者，担起时代赋予的重任。
我们要学习新时代奋斗者，国家发展有我在，功成必定有我。
心怀国之大者，勇于担当善作为，创造惊世奇迹。君可见京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展；君可见我国在世界上率先控制住新冠肺炎疫情蔓延，率先实现经济正增长；君可见在人类历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，穿越重重阻碍建造了自己的空间站，“祝融”探火、“羲和”绕日……新时代奋斗者用心血和汗水，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。这一切成绩的背后离不开心怀国之大者精神的支撑，离不开勇为善为拼搏的缔造。每一代人都有自己的使命与担当，作为刚升入高中、正处于人生重要的转折点的新时代青年，我们更要不断自我完善提升，力争成为怀国之大者、勇为善为的社会主义建设者。
我们要学习新时代奋斗者，“利在一身勿谋也，利在天下者谋之”。
心怀国之大者，敢担当勇作为，实现全民脱贫。看今朝，踏着黄文秀曾经的足迹驻村干部们，放弃繁华都市生活，在脱贫攻坚第一线倾情投入；毛相林历时7年带领村民在陡峭的崖壁上，将一条长8公里的“天路”修成；李保国30多年扎根太行山区，让荒山披绿助农民增收35亿元以上，用科技力量打开百姓致富之门。他们心怀国之大者，“脚上沾满泥土，心中装满百姓”；他们勇为善为，披荆斩棘，用汗水和付出交出人民满意的答卷。
每个时代都有不同的主题，振兴中华，乃我辈之责，强国有我，砥砺前行。希望我们常怀国之大者，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己青春和力量！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料中提到一个关键词——“国之大者”，何为“国之大者”？就是事关国家前途命运、事关民族复兴、事关人民幸福安康的大事。面对这样的“国之大者”，我们应该怎么做？革命战争年代，应该像李大钊那样勇于为国献身；国家有危难之际，应该像抗美援朝志愿军承担起保家卫国的责任；国家建设时期，应该像黄大年那样用行动诠释赤子之心；应该像张定宇那样抛却小“我”，努力做好本职工作。
不管是李大钊、志愿军还是黄大年、张定宇，他们都是心中常有“国之大者”，敢于担当，勇于作为的人。他们虽身处不同时代、从事不同行业，但都心系祖国，为祖国做出了自己的贡献。
“作为刚升入高中的新时代青年”限定了写作身份，从当代青年的角度思考改如何成为心有“国之大者”；“正处于人生重要的转折点”启示我们，升入高中，年龄增长，阅历和思想也该有所提升，要自觉像材料中的榜样那样，形成正确的价值观、人生观，为人生奠定好的基础。
试题要求我们思考上述材料中的“国之大者”给正在追求未来的我们的启示，因此，我们可从选择为国贡献的志向和如何报效国家的行动上来思考。首先，我们可针对材料中的榜样人物，思考正处于人生转折点的我们，是否应该学习他们的精神品质，将“小我”与“大国”结合起来，思考我们应该为国家做些什么、我们应该有何担当。在此基础上，我们更应从方法论的角度进行更深入的思考，论述我们在具体的人生方向选择上和日常行为上，该做出怎样的改变和努力。
立意：
1.我辈当怀家国志，勇于担当善作为。
2.心怀国之大者，践行我辈之责。
3.明家国任重，效英雄前行。
4.身处人生转折点，当思为国增动能。
5.振兴中华，我辈之责。
4．例文：
心系家国情怀，勇承时代担当
亲爱的老师们、同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是《心系家国情怀，勇承时代担当》。
鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”
而我想说，不管身处什么时代，青年人都需要：秉持使命担当，不负家国情怀。
“露从今夜白，月是故乡明”，处在安史之乱中的杜甫，忧虑沦陷区的弟弟，记挂手足的生死。颠沛流离中的他，在异乡的戍鼓和孤雁声中观望着秋夜月露，倍增思亲之情。山河破碎，“家”何以堪！杜甫心中有“家”，更有“国”。他漂泊四川成都，尽管处境艰难，茅屋为秋风所破，仍向苍天呼喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”他渴盼温暖普照天下，国家远离战乱，昌盛安宁。
当然，“家国情怀”不能只是空洞的表白，需要我们用行动兑现承诺，在国、家需要的时候义无反顾，恰如曹植所言，“捐躯赴国难，视死忽如归”！
在央视《挑战不可能》节目的“百步筑梦”挑战视频中，国旗护卫队擎旗手张自轩的故事令人泪奔。他每天肩扛35斤重的国旗和旗杆，风雨无阻地迎接每一个日出。为了练习贴墙根站立，他负重奔跑，踢坏了一双双皮鞋，身体严重脱水也咬牙坚持，入伍7年没有陪父母过一次年。张自轩在最美好的年华里把祖国的荣誉扛在肩上，把个人拼搏和国家形象紧密相连，把对国家的热爱变成日复一日的坚守。
李大钊曾说过，以青春之我，为世界创建文明，为人类创造幸福。中国是个泱泱大国，却仍是发展中国家之一。而我们青年作为实现中华民族伟大复兴的中坚力量，要想有所作为，必须全面认识我们所处的时代。在迅速发展的时代中，辨认行进的方向，把握未来的先机，方能为自己定下人生目标和奋斗方向。而新时代的青年们，我们应该比历史上任何时期都更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。每一个中华儿女都要有强烈的使命感，以万丈豪情拥抱新时代。
顾炎武曾说，“天下兴亡，匹夫有责”。范仲淹说，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。古圣先贤告诫我们，每一个公民都是国家的主人，应如戴旭所言：“仗剑直言，血溅文章，为国请命，甘为鹰犬。”
使命呼唤担当，梦想照亮未来。秉持使命与担当，方能不负家国情怀。
谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
两则材料分别从古今两个时代角度，展现了中华英杰们的家国情怀。材料一中，杜牧出于对晚唐腐朽政治的关注和忧虑，借秦二世而亡、阿房宫终归付之一炬的结局，喊出了“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的真诚劝诫。苏洵之所以写下《六国论》，也不仅仅是出于对历史的回顾，更是出于对当时宋王朝政府将帅无权、军队虚弱，常年向西夏和辽国赂敌求安的行为的忧患。材料二中，李大钊为了祖国的独立和共产主义事业的家国情怀而献身，抗美援朝志愿军为了保家卫国的长远目标而远赴战场支援朝鲜，黄大年为了祖国的科技自主和富强而默默无闻地奉献钻研了一生，张定宇为了人民的生命安全而克服自身病痛，时刻奋战在抗疫一线。材料中的人们，所处时代虽不同，却都是为了祖国的独立、富强而义无反顾地肩负起自己的时代使命。
材料中，无论是古人还是今人，无论是科学家还是普通人，他们都在以自己的方式阐释着“家国情怀”——强烈的名著精神、高度的爱国主义、自觉的承担使命等。而对于高中阶段的新时代青年来说，无论我们出身如何，从事何种职业，我们都可以用自己的方式去诠释、去践行“家国情怀”，发出这个时代属于自己的光和热。因此写作时，可围绕“家国情怀”思考家与国、个人和国家民族、小我和大我的关系，但必须结合实际，谈家国情怀对新时代中国发展的意义以及当代青年如何发扬“家国情怀”，实现自己的责任和使命。写作时注意演讲稿的格式要求。
立意：
1.用“家国情怀”点亮青春。
2.厚植家国情怀，做新时代青年。
3.家国情怀君须记，长风万里正青春。
4.位卑仍忧国，功成不忘本。
5.心系家国同情怀，岂论庙堂或江湖。
6.情怀薪火相传，奉献代代坚守。
5．例文：
心怀天下，志存高远
科学家如钱学森、袁隆平、钟南山，可以说他们是国家的脊梁，因为他们心怀“国之大者”，始终坚守最初的梦想，一生奉献，将自身的力量融入到国家富强之中，我们青年人也应如此“心怀天下，志存高远”。
家国情怀——即使流浪天涯，也忘不了我们热恋的那方土地、我们的根扎下的那一方热土。家国情怀，引导着无数成功者追逐梦的远方。古人有云，“位卑未敢忘忧国”；周恩来总理呐喊“为中华之崛起而读书”；著名主持人白岩松感叹“与故乡间的那根风筝线不曾断过”……小到家，大至国，从家族姓氏到华夏祖先，你从哪里来，要到哪里去？拥有家国情怀，对祖国的热爱让我们飞得更高、飞得更远，那一线的牵系，不让我们丢了本、忘了根。
两弹一星功勋钱学森为了祖国的发展毅然出国留学，在祖国需要他的时候即使回到祖国的怀抱，义无反顾赴国搞科研，放弃功名利禄，专心致志研发导弹卫星，他的伟大归功于他那颗真诚的赤子之心、在他血液中流淌的家国情怀的热流！
远大志向——漫漫人生路的引路灯、坎坷前进时不懈的动力。“志当存高远”，树立坚定的目标才能走好人生的每一步。列夫·托尔斯泰曾写道，“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向。”没有坚定的方向，就没有追求成功的动力，也就与成功擦肩而过，泯为众人矣。如果没有了远大志向，杰出学者不再杰出，伟大科学家也就无迹可寻了——放眼望去都是放羊娃，再活一辈子也还是放羊娃的放羊娃！远大志向决定你我的人生，它是奋斗者身上最宝贵的财富。
中国著名建筑家梁思成先生，正是怀有远大志向，稳扎稳打，创造出中国建筑史的辉煌。他曾立志保护古代建筑，并实现古今建筑相融合。他曾力争保留北京古代建筑群，他写过，“拆掉一座城楼，像挖去我一块肉；剥去了外城的城砖，像剥去我一层皮。”他的远大志向，是为世界文明的伟大结晶做贡献。
因此作为新时代学生，我们应该抱有远大志向，心怀天下，热爱家国，寻索人生的意义。只有将个人命运与国家发展需要联系在一起，才能获得无限的动力，同时见证一个人的伟大。只有这样，我们才能像那些为国家强盛呕心沥血的科学家一样，心怀“国之大者”，始终坚守最初的梦想，毅然奔赴星辰大海的征程。
家国情怀，远大理想是青年前进的动力,是事业成功的保障,是社会发展的基础。作为新时代学生，我们应该牢记使命，心怀天下，志存高远！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为引语式材料作文题。
可以使用关键词句法确定立意角度。比如由“科学家是国之脊梁，钱学森、袁隆平、钟南山……他们心怀‘国之大者’”“一生奉献，将自身力量融入国之强盛”提炼出爱国、奉献、担当；由“呕心沥血，用智慧信念铸就大国重器”提炼出爱国是一种信念；由“始终坚守最初的梦想，毅然奔赴星辰大海的征程。当科学家是无数中国孩子的梦想”提炼出梦想、不忘初心等；由“曾经，他们也是你们；未来，你们也会是他们”提炼出榜样的力量、长大后我就成了你、高尚的精神伟大的人格需要传承。
本题的材料中列举了一系列的科学家，如钱学森、袁隆平、钟南山，可以说他们是国家的脊梁，因为他们心怀“国之大者”，始终坚守最初的梦想，一生奉献，将自身的力量融入到国家富强之中；呕心沥血，用自己的智慧和信念铸就大国重器。这些科学家坚持初心，追逐梦想，拥有家国情怀的精神值得我们学习。作为青年一代，我们要以这些科学家为榜样，学习他们的精神，这样的话，我们也会像他们一样实现自己的价值，为国家做出自己应有的贡献。
要求结合以上材料，谈谈你的认识与思考。可以写成议论文。行文思路：由材料引出“心怀天下，志存高远”的观点，先论述家国情怀，心怀天下，举出周恩来总理的名言，白岩松的话语和钱学森的事例，接着论述志存高远，用列夫·托尔斯泰的名言和梁思成的事例来论证，最后总结。
立意：
1.不忘初心，追逐梦想。
2.我的梦就是中国梦。
3.有梦想人生才有价值。
4.有高远志向，拥家国情怀