16 要下雨了
第一课时
教学内容 《要下雨了》第一课时
教学目标 知识与技能：认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
过程与方法：初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
情感、态度与价值：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点 认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学方法 示范、引导。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、诵读儿歌，激趣导入激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？(出示图片,板书课题)[采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课的课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。]师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。你们想知道它们要干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧！（媒体播放动画片和课文朗读录音）[把握儿童心理，吸引、调动其多种感官，以情境激趣，为学生兴趣盎然的思考、理解奠定基础。]师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？教师讲述：可爱的小白兔跑来了，它今天想带我们认识动物世界的几位天气预报员呢。瞧，美丽的小燕子飞来了，活泼的小鱼游来了，勤劳的小蚂蚁也来和大家一起学习了。[从整体入手，既了解课文的主要内容，又理清文中的角色及条理。]二、初读课文，整体感知学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音，今天我们要认识的字宝宝也藏在这篇课文里，遇到他们时，可要有礼貌地多打几遍招呼。标出自然段的序号。想一想“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？ 都是谁的话，找出来读一读。[看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会产生良好的阅读期待。教师及时提出自读要求，体现识字和阅读的整合。]学生自学、汇报。三、识记生字1、游戏：登山读字。谈话：小兔是个勤劳的好孩子，它挎着篮子到山坡上割草，让我们来和它比一比，看谁先登到山顶。媒体出示带汉字拼音的生词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。2、开火车读3、游戏：采蘑菇（出示没有拼音的生字卡片和课件）。谈话：小朋友们读得真棒，小白兔喜爱吃大蘑菇，它还想邀请你们和他一起摘大蘑菇，让我们采一些大蘑菇送给它，好吗？瞧，草地上有许多又大又肥美的蘑菇，每个蘑菇里都有一个我们刚刚认识的生字，只有你读出了生字，给它们找个朋友，蘑菇才能被你采下来，谁来试一试？[采取游戏的方法识字，能激发学生的求知欲，学生的认读兴趣浓厚，再反复强化、层层递进地认读中巩固识字，逐步建立字型和字音之间的联系。]四、朗读课文，了解文意1．指名分自然段读课文。2．看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。)3．抓住重点句，指导朗读课文。(引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了 分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。)(引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么 )四、课后延伸，练习背诵1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。2．练习背诵自己喜欢的部分。五、课堂作业设计1．口头填空。(1)要下雨了，燕子()(2)要下雨了，小鱼()(3)要下雨了，蚂蚁()(4)要下雨了，天气()2．读读说说。例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()!()正忙着()!
本课作业 朗读课文，书写生字
板书设计 16 要下雨了小白兔 闷燕子 低飞小鱼 游出水面蚂蚁 搬东西
316 要下雨了
第二课时
教学内容 《要下雨了》第二课时
教学目标 知识与技能：认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
过程与方法：初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。
情感、态度与价值：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点 认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学方法 示范、引导。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习检查1．背诵自己喜欢的段落。2．出示生字卡检查读音并组词。二、鼓励质疑，拓展思维1、师提问：在这篇课文里，你学到了哪些知识？你还想知道什么？你还知道哪些动物活动与天气变化有关？（交流有关动物和天气的趣闻）小白兔再碰到谁会看到什么？出示：“小白兔问“___________ ”________说:“因为____________，所以_______________。”2、师小结：今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！三、分析字形并记忆1．小组交流记字方法。2．说说识记方法。(1)读生字。(开火车接读生字)(2)扩词。(比一比，看谁组的词多)3、指导书写(重点指导三个双人旁的字)四、展示评价五、课堂作业设计1．看偏旁写字。口：()、()、()彳：()、()、()2．读句子，加标点。(1)是要下雨了吗()(2)我正忙着捉虫子呢()(3)天气很闷()
本课作业 了解其他动物对天气的预报
板书设计 16 要下雨了吗 坡 割 闷 伸 喊 潮 往吧 很虫 湿 虫 消 搬 阵 哗 得
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