17 小壁虎借尾巴
第二课时
教学内容 《小壁虎借尾巴》第二课时
教学目标 知识与技能：会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
过程与方法：初步了解一些动物尾巴的作用。
情感、态度与价值：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
教学重点 会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
教学难点 初步了解一些动物尾巴的作用。
教学方法 示范、引导。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习检查1．交流学生收集的资料。2．出示生字卡片，读准字音。二、分析记忆字形1．利用识字方法记忆字形。(1)熟字带生字。(准→难祖→姐桃→逃)(2)熟字加偏旁。(几→虎文→蚊它→蛇)2．指名读字扩词。三、指导书写1．教师在田字格里示范写字。2．学生仿写。3．展示交流。四、课堂作业设计1．写出下列汉字的笔顺。在：___________________ 变：___________________ 条：___________________ 有：___________________ 2．比一比，口头组词。蚊()难()桃()蛇()推()逃()
本课作业 书写生字，朗读课文
板书设计 17 小壁虎借尾巴(图)有 虎 蚊 蛇 壁 条在 变什 借 逃 难 姐 新 么
217、小蝌蚪找尾巴
第一课时
教学内容 《小壁虎借尾巴》第一课时
教学目标 知识与技能：会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
过程与方法：初步了解一些动物尾巴的作用。
情感、态度与价值：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
教学重点 会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
教学难点 初步了解一些动物尾巴的作用。
教学方法 示范、引导。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。二、初读课文，认识生字1．借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。)2．小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。)3．指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么 )三、再读课文，读中感悟1．读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)2．小壁虎的尾巴是怎么弄断的 (读一读，让学生利用图片表演。)3．没有尾巴的小壁虎心情怎样 (读一读，注意语气。)4．小壁虎向谁借尾巴了 (①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)5．小壁虎借尾巴的结果怎样 为什么会这样 (引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。)6．齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)四、课堂总结
本课作业 你还知道其他动物尾巴的用途吗 回去后收集资料，同学之间互相交流。
板书设计 17 小壁虎借尾巴 挣断小鱼 摇 拨水老牛 甩 赶蝇子燕子 摆 掌握方向又长出 再生
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