统编版一年级上册 课文1 口语交际 我们做朋友 关键问题解决方案课件(共14张PPT)

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统编版一年级语文上册 第四单元口语交际：《我们做朋友》
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关键问题
解决方案
案例展示
经验分享
关键问题
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本次口语交际的基础。
解决方案
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，我们要善于创设交际情境，让学生走进生活，有一种身临其境之感，真正把口语训练由”单纯练习”变为“真实的交际”。
解决方案
教师可以让学生说说开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友，说说自己想了解谁，和谁交朋友，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。我们可以从以下几方面来唤起学生的交际动机：
一、传授方法，让孩子会说
一年级学生根本不知道如何把一句话说完整，甚至不知道怎么表达，因此教师要传授一定的方法。明确要求，知道如何说话。由基本句式到完整句式。还要丰富词汇，培养语感。
二、激发学生的口语表达兴趣
在口语教学中，只有把学生的主动性调动起来，学生就会想说，要说，敢说，而且还会争先恐后的来说。
三、让学生乐于表达
口语交际的训练选择学生感兴趣的内容，一切要适合儿童年龄特征和心理需求。
解决方案
四、让学生敢于表达
有时学生想说但又不敢说，这时就需要教师的鼓励和引导，教师的爱与鼓励是开启学生心灵的金钥匙，使学生在表达时充满信心。在口语交际训练中，教师抓住学生想说的动机，予以及时的鼓励，恰当的引导，会使学生的“话匣子”彻底打开，消除学生“怕说错”的心理，给学生创设一个良好的心理环境。
五、让学生善于表达
怎样才能切实提高学生的口语交际能力呢？教师必须指导方法，送给学生一把钥匙，规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际的能力。
案例展示
生活中，如果遇到一些你还不太熟悉的同学，怎么样才能和他们做朋友呢？
我们可以主动和他（她）说说话。
我们可以一起玩游戏。
看来小朋友们很聪明，交朋友的时候要大胆主动地说，这样别人才会注意到你。
案例展示
交际内容
观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么 和同学做朋友应该注意什么？
我喜欢踢毽子
我也喜欢踢毽子。放学后我们一起去踢吧！
好啊！
交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。
案例展示
请小朋友们再仔细看看，这两位同学在交流的时候眼睛是怎么样的呢？
说话的时候看着对方的眼睛，要自然大方。
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交际示范
我叫薇薇，我也很喜欢画画，看来我们爱好相同呢。那放学后我们约着一起画画吧!
你好，可以。
你好，我可以和你一起玩吗？
我叫李强，我非常喜欢画画，因为画画不但很有趣，而且可以让我觉得很开心。你呢
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交际范例
例写：
大家好！我的名字是 ，今年 岁了，属 。我平时爱 、 ，希望你能喜欢我。
案例展示
交际范例
大家好，我叫***，今年六岁半了。我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜欢画画、做手工、下围棋。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争光。希望能和大家做朋友。
经验分享
一年级学生年龄小，口语交际的教学目标不能过高，不能急于求成。
1.教学中应重点培养学生敢说、乐说、大胆说，使其愿意交际，在说话时做到举止得体，态度大方，彬彬有礼，同时又言之有理。
2、教学中引导学生进行自我介绍时，可以多说说别人可能 不知道的信息，同时引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。
3、充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。
聆
听
谢
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