四个太阳
第1课时
教学内容 《四个太阳》第一课时
教学目标 知识与技能：1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
情感、态度与价值观：1．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。2．培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点 1．识字、写字。2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学方法 读中感悟，在反复诵读中识记生字，积累语言。
教学准备 教师：多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图卡学生：学生用生字卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、猜谜激趣，导入新课1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？二、初读课文，整体感知1．说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。2．合作学习，认读生字。3．全班交流。（1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。（2）教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。（3）去掉拼音，再读生字。（4）学生交流识记方法①比较法：热—熟②熟字加偏旁：伴、伙③换部件法：团—因常—尝孩—该4．生字组词。5．小组开火车读生字词，评出识字大王。6．指导书写，重点指导“园、因、脸”三个字。园·因：写完“元、大”，再封口。脸：右边半不要漏写“人”下面的短横，点、点、撇，要摆匀称。7．说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。
本课作业 有感情地朗读课文，书写生字。
板书设计 绿绿的太阳 清凉金黄的太阳 丰收18 四个太阳 红红的太阳 温暖彩色的太阳 美丽我们心中的太阳 （ ）
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2四个太阳
第2课时
教学内容 《四个太阳》第二课时
教学目标 知识与技能：1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
情感、态度与价值观：1．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。2．培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点 1．识字、写字。2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学方法 读中感悟，在反复诵读中识记生字，积累语言。
教学准备 教师：多媒体课件，生字卡片，“四个太阳”图卡学生：学生用生字卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、精读课文，感悟文意1．指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。（1）指名读第一自然段。（2）感悟句子意境。（3）指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗 （“清凉”要读出舒服的感觉来）（4）学生自由练读，小组评议。2．自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。A．读第二自然段。（1）理解“金黄色的落叶”与“邀请”两个词语。师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。（共同跳舞来理解邀请含义）（2）理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴……”一句，可重点理解“小伙伴”指的是谁？想象落叶与小伙伴在一起的情景。（3）指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗 B．朗读第三自然段，引导学生说说“我”冬天想画什么样的太阳。C．朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以……”说话。如：因为春天是个多彩的季节，所以应该给春天画个五颜六色的太阳。3．齐读课文。4．合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。5．引导背诵。课件显示四季图片，学生交流背诵方法，自由背诵。二、总结全文，朗读全文（分组读、比赛读、齐读）三、扩展思维，进一步体会美好的情感1．小组合作学习，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。2．自由画太阳。你想画一个太阳吗 利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画 同时播放音乐《种太阳》。课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。3．展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。
本课作业 1．下课后和好朋友交流自己的画。2．背诵课文。
板书设计 绿绿的太阳 清凉金黄的太阳 丰收18 四个太阳 红红的太阳 温暖彩色的太阳 美丽我们心中的太阳 （ ）
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