人教三年级体育下册 小足球与游戏--足球脚内侧停球 (教案 表格式 )

《足球脚内侧停球1》课时设计
学生：水平二（三年级）
指导思想
本课以体育课标的“健康第一”为指导思想，以足球为载体，以培养球感球性为教学内容，课堂以“疑”为认知推进、“动”为活动主线、“悦”为情感体验来展开，学贵有疑，学起于思，思起于疑，体育课堂是以身体练习为主，但照样有思维过程，因此，以“疑”为认知推进、“动”为活动主线、“悦”为情感体验而展开教学，以问题串来引导学生思维活动，将问题植入尝试、体验、导练、拓展等各环节中，并以导促学、以学促动、以动促练，改变以技术教学为主的课堂形态，以培养体育的核心素养为目标，实现课堂的趣味性、主体性、发展性和创造性。
二、教学内容
通过游戏化、趣味化等方式进行教学，引导学生在各种挑战的情境中体验、学习、掌握动作技术。
三、课程、教材分析
小足球在三年级的课堂上以学习简单动作和游戏比赛为主，提高基本活动能力，体验运动乐趣，本节微课将用小足球与游戏的形式展开。充分利用我校有限的器材，结合“学、练、赛“的学习方式，学习内容由易到难，层层递进，充满挑战，符合学生身心发展同时也能激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。
学情分析
本课的授课对象是三年级的学生，这阶段的学生接受新事物能力比较强，乐于与同伴合作，乐于完成各种形式的挑战。这一阶段的学生也喜欢在集体中展示自我，不喜欢机械的统一要求和墨守成规。那么教师结合前面学习简单的基础足球技术动作贯穿本堂课的练习，运用不同的情境以游戏的形式进行进一步球性的熟悉。在保证教学活动顺利完成的同时，进一步提高学生足球基本活动能力，体验运动乐趣，为之后水平三学习奠定基础。
教学目标
运动能力：在游戏中掌握正确的触球部位、控制好球；
健康行为：在练习中养成良好的运动行为和运动习惯
体育品德：培养学生遇到困难敢于突破的精神，养成尊重对手，与同伴友好相处的意志品质
六、教学重难点
教师教 学 重点：判断时机、停住球 难点：控球的力度
学生学 习 重点：触球部位 难点：控制好停球方向
七、教学流程
热身游戏：反应大挑战
主要内容：1、教师讲解脚内侧停球技术
面对面传接球
三角形传接球
引球转身传球
小挑战--区域内停球
2VS2比赛
体能补充
本课特点
1、通过有趣的热身环节提高学习的球性球感
2、练习难度层层递进，让学生能挑战自我，吸引学生的学习兴趣
3、通过比赛检验学生的掌握情况，也能进一步吸引学生的学习兴趣
4、符合新课标精神，在学练赛的倡导下，以游戏和比赛主导教学内容，旨在以趣促学，以赛促教。
九、场地器材
足球场或者（平坦场地）、足球、标志盘、球门
十、安全措施
1、选择安全的场地。
2、学生遵守规则
3、师生运动前着运动鞋服、不空腹不暴饮暴食
4、课中休息提醒学生小口适量补水
小足球单元课时计划
水平：二 年级：三 课次：第1课次 执教： 付轩
学习目标 运动能力：在游戏中掌握正确的触球部位、控制好球 健康行为：在练习中养成良好的运动行为和运动习惯 体育品德：培养学生遇到困难敢于突破的精神，养成尊重对手，与同伴友好相处的意志品质
学习内容 热身游戏：反应大挑战 主要内容：1、教师讲解脚内侧停球技术 面对面传接球 三角形传接球 引球转身传球 小挑战--区域内停球 2VS2比赛 7、体能补充
教学重难点 重点：判断时机、停住球 难点：控球的力度
课的部分 教学内容 教与学活动 运动负荷 组织形式与要求
时间 强度
开始部分 学习目标； 重难点； 教学目标 1、在游戏中掌握正确的触球部位、控制好球。 2、在练习中养成良好的运动行为和运动习惯。 3、培养学生遇到困难敢于突破的精神，养成尊重对手，与同伴友好相处的意志品质。 重难点 重点：判断时机、停住球。 难点：控球的力度 2' 小 四列横队 学生认真听讲
准备部分 热身游戏--反应大挑战 1、原地踩球，踩球的同时不断的抬头观察教师的手势数字，大声说出数字； 2、跟随教师脚步移动，并踩球抬头观察教师的手势数字，大声说出数字； 3、学生踩球跟随教师的步伐移动； 4、学生手上拿一个标志盘，根据教师的要求交换动作（1）胸前转动标志盘（2）腰部环绕标志盘（3）上下交替，手上动作的不停的同时脚下踩球； 5、方向移动，8步、6步、4步的向前向后的移动； 6、学生踩球，教师给学生抛球，学生接球后抛回给教师并跟随教师的脚步不断移动； 7、全速踩球 6 中 四列横队 学生脚步移动快速 踩球时多抬头观察教师的手势数字
基本部分 教师讲解脚内侧停球技术 面对面传接球 三角形传接球 引球转身传球 小挑战-区域内停球 6、2VS2比赛 脚内侧停球的特点是： （1）用途广泛、接球平稳、接触面大、可靠性强； （2）动作运动灵活多变 2、动作要领： （1）判断来球的速度和方向，及时调整身体正对来球 （2）支撑脚正对来球，膝关节微屈，停球脚微屈外展，脚趾稍翘，用脚内侧对准来球 （3）停球时用脚内侧触球 （4）接球后做相应的引撤、下切或向前接球，将球控制在所需要的位置上 2、学生分为两队，面对面，传完球后跑到自己队伍后。 3、6名学生分为三组，在标志盘后准备，形成一个三角形。 4、三名学生为一组，一人在中间，两人在两端，两端同学向中间的同学传球，中间的同学接球时向后引球转身，传球给身后的同学。 5、教师给学生传球，用不同的力量，要求学生把球停在区域内，停在区域内得一分，未在区域内减一分。 6、学生两人一组，在区域内进行2VS2的比赛，射进球门得一分。 2 5 5 5 3 7 大 大 大 大 四列横队 认真听讲，仔细观察教师的技术动作 模仿练习动作 学生三人一队，两队之间相距三米进行练习 要求学生接球前原地脚步动起来，把球停稳，便于下一步动作的连接，一停一传，动作协调，连接快，并根据来球速度判断好运用何种方式。 学生两人一组，三组形成一个三角形进行练习； 要求接球时脚步移动，在标志盘后接球，并用远端脚接球，停球在合适的位置后传球，传完球后跑动到下一个点接球。 三名学生一组，一名同学在中间接球转身，另外两名学生在两端。 接球时提前准备，中间同学向身后引球传球 一停一传两脚球 学生在区域内准备，与传球人相距五米 用合适的方式停球 学生两人一组，两队之间进行比赛 按照五人制比赛规则进行比赛 每队两个球门，射进任意一个球门得一分
结束部分 Tabata练习 动作一：小碎步跑 动作二：开合跳 动作三：前后交叉跳 动作四：半蹲跳起 动作五：蹲起触肘 动作六：交替摸脚 5 小 跟随音乐节奏进行练习 练习时脚下频率迅速，动作有力量
安全措施 选择安全的场地。 2.学生遵守规则 预计负荷 平均心率：150次/分 运动密度：85%左右
场地器材 足球场或者（平坦场地）、足球、标志盘、球门
家庭作业
课后小结