(共12张PPT)
14、我要的是葫芦
hú lu
细长的葫芦藤
雪白的小花
可爱的小葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小
葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
从前，有个人 了一棵葫芦。细长的葫芦藤上 满了绿叶， 出了几朵雪白的小花。花 以后，藤上 了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
种
长
开
谢
挂
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
他盯着小葫芦自言自语的说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢”
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
蚜虫
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得
赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我
要的是葫芦。”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！——感叹句
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子不可怕。——陈述句
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”——反问句
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫不用治。我要的是葫芦。”——陈述句
资料一:叶子的作用真大
叶子是绿色植物制造养分的“加工厂”。在这个绿色工厂里，叶绿素在阳光下进行光合作用，将叶面吸收的二氧化碳和根部输送来的水分，加工成植物生长需要的各种养分。如果没有这个奇妙的“加工厂”，绝大多数绿色植物就难以生长存活。叶子也是植物进行呼吸作用，与外界进行气体交换的重要器官。植物的叶子还起着水分调节作用，当水分多时，可从叶面蒸腾掉多余的水分。
资料二:蚜虫的危害
蚜虫是一种害虫，它会对植物产生危害，抑制植物的生长，影响植物的光合作用和呼吸，造成植物的根茎生长缓慢，甚至枯死的现象。
它常常聚生于植株顶端的嫩叶、嫩茎与花蕾上，用口器吸食汁液。叶茎受害后，生长缓慢，发黄，变形，生长点矮缩变小。
事物之间是有密切联系的，如果只顾结果，不考虑细节，到头来有可能什么都得不到。0
列14、我要的是葫芦
一、教学目标
1.知识与能力：随文熟识“葫”“芦”等生字，熟练朗读课文。
2.过程与方法：根据关键词，说出葫芦的生长过程；通过对比朗读，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。
3.情感态度与价值观：联系课文读懂种葫芦的人喜欢葫芦和最后没有得到葫芦的原因，理解做任何事情都要注意事物之间的联系。
二、教学重难点
1.重点：根据关键词，说出葫芦的生长过程；通过对比朗读，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。
2.难点：联系课文读懂种葫芦的人喜欢葫芦和最后没有得到葫芦的原因，理解做任何事情都要注意事物之间的联系。
三、教学准备
多媒体课件、图片
课时安排
第二课时
五、教学过程
（一）视频导入
同学们，在上课前请大家观看一个视频，看看这个视频和我们今天学习的课文之间有什么联系？
是的，今天我们要学习一篇关于葫芦的课文，我们一起读课题：我要的是葫芦。（芦本来读二声和葫搭配在一起时读轻声）我们再读课题。
读完课题，同学们有没有被课文里的插图所吸引呢？老师想问问大家：
哪个是葫芦藤？这是怎样的葫芦藤？（细长的葫芦藤）
哪个是葫芦花？这是怎么样的葫芦花？（雪白的小花）
哪个是葫芦 这是怎样的葫芦？（可爱的葫芦）
当我们用一些词语形容一样事物时，往往会用到“的”，这个“的”字要读的轻一点儿、短促一点儿。我们来读读课文中出现的这三个词语。
这葫芦啊，可不是一下子长出来的。这是有一个过程的，这个过程是怎样的呢？请同学们读一读课文第一自然段。
这段话不长，但是把葫芦生长的过程讲的很清楚，其中一个重要原因是作者能准确地使用动词。你能找到这些动词吗 请用圆圈圈出来。
让我们关注这些动词再读一读这段话，然后说说葫芦生长的过程。（首先种葫芦，再长出绿叶，再开出小花，然后花谢，最后葫芦就挂在藤上了。）
抓关键词，感受主人公情感
大家看过这个故事就会发现，故事的主人公非常喜欢葫芦。从哪些地方可以看出他喜欢葫芦？
有的小朋友从下面的两句话感受到主人公很喜欢葫芦。
这两句话中哪些词语让你感受到主人公很喜欢葫芦？
（多么、可爱、每天、啊、！）让我们强调这些词语读一读这两句话。
有的小朋友从下面这句话感受到主人公很喜欢葫芦。
读准加黑的字。
“自言自语”是什么意思？你能想象种葫芦的人当时的语气模拟着读一读吗？
探寻没得到葫芦原因
他那么喜欢葫芦，最后有没有收获？（读准“慢”）
为什么他这么喜欢小葫芦，每天去看，最终却没有收获葫芦呢？
——因为叶子上生了蚜虫。（读词卡：蚜虫）
小组讨论：为什么他不去捉蚜虫？
——他没有去捉蚜虫，并不是因为懒，而是因为他不知道蚜虫的危害。
一起读课文，从哪里可以看出他不知道蚜虫的危害那么大？
让我们来读下面两句话。
这两句话的意思一样吗？
哪一句话的语气更强烈一点？
自己练习，读出他那种满不在乎的语气。
让我们来读下面两句话。
（1）这两句话的意思一样吗？
（2）哪一句话的语气更强烈一点？
（3）自己练习，读出他那种强烈的惊讶的、疑问的语气。
邻居已经劝过他，因为邻居知道蚜虫的危害，但是劝了没有效果。如果你是邻居，你会怎么劝他？
劝之前，我们先来看两份资料。（这环节让学生多讨论、多尝试）
看了这两则资料，你能不能用自己的话来劝劝他呢？看谁劝的成功。
总结：正因为他不知道事物之间的联系，不知道蚜虫的危害，所以他那么喜欢小葫芦，最后却没有收获葫芦。
（四）小结作业
所以，这个故事，让我们明白了事物之间是有密切联系的，如果只顾结果，不考虑细节，到头来有可能什么也得不到。
一颗葫芦从发芽到成熟，还会遇到很多危害，还需要为它做些什么？如果第二年，那个人又种了一棵葫芦......，请同学们续编故事，下节课我们来分享。
（五）板书设计
14、我要的是葫芦
（细长的）
（雪白的）
（可爱的）
事物之间是有联系的，只顾结果，不看细节，什么也得不到。
