23.王二小
第一课时
教学内容 《王二小》
教学目标 知识与技能：学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
过程与方法：正确流利地朗读课文
情感、态度与价值观：理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点 有些词语学生不容易理解。
教学方法
教学准备 PPT
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设情景，导入新课：1、小朋友，你们爱听音乐吗 我们来欣赏一首歌曲。 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。２、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗 （根据回答，板书课题）３、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，理解图意：１、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容 按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么 ２、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。 图１：王二小在干什么 （边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。图２：敌人在干什么 （大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。 图３：王二小怎么做的 （装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。 假设：结果怎么样 （敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。３、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容：１、教师范读课文。２、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“ ”，标出自然段。３、同桌合作，互相读一读。４、小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。 ５、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。四、自主探究，研读课文：１、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。２、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读 ３、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。４、议一议：为什么王二小是小英雄呢 ５、说一说：照样子说。 例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈⑴ 敌人把王二小杀害了。⑵ 敌人被八路军消灭了。
本课作业 熟读课文。学唱《歌唱二小放牛郎》。
板书设计 23 王二小 王二小 敌人
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一边放牛，一边放哨 让王二小带路
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把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
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光荣牺牲 被全部消灭
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223.王二小
第二课时
教学内容 《王二小》
教学目标 知识与技能：学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
过程与方法：正确流利地朗读课文
情感、态度与价值观：理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点 通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点 有些词语学生不容易理解。
教学方法
教学准备 PPT
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、检查复习
1．出示生字词卡片，检查生字的读音。
2．指名朗读课文。
3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
二、识记字形，指导写字
1．启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。
员：下半部不是“见”，最后一笔是点。
路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。
军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。
2．课后练习第2题。
先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。
王：三横要平行，长短不同，第三横最长。
前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。
响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。
三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）
四、课堂练习
1．课后练习第3题。
先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。
学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。
启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。
五、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱
本课作业 把王二小的故事讲给家长听。书写生字并组词。
板书设计 23 王二小 王二小 敌人
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一边放牛，一边放哨 让王二小带路
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把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
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光荣牺牲 被全部消灭
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