24.画家乡
第一课时
教学内容 《画家乡》
教学目标 知识与技能：认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
过程与方法：能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
情感、态度与价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点 认识12个生字。流利的朗读课文。
教学难点 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
教学方法 讨论法、讲授法、合作法、情境创设法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 （一）创设情境，揭示课题1、出示古诗，欣赏画面。张老师早就听说育红小学的小朋友聪明可爱，学习积极，爱动脑筋，早就想和你们交朋友，带来了一首意境优美的古诗《静夜思》作为见面礼送给大家。（喜欢的同学一起读一读）家乡是诗人眼中的一轮明月，家乡是画家笔下的一幅图画，家乡是歌唱家歌声中跳动的音符，家乡是我们心中最美的一道风景。同学们，在我们祖国九百六十万平方公里辽阔的土地上，有浩瀚无边的大海，茫茫的草原、连绵起伏的群山、一座座现代化的城市，到处是美丽的风光，到处都生活着祖国妈妈的各族儿女，有五位爱画画的小朋友，也早就想和你们见面，他们还带来自己的画，乘坐 “快乐旅游专列”来接你们到他们家乡去游玩呢。（板书课题，指导读题）谁来和这五个小朋友热情有礼貌地打个招呼？2、由题质疑，引发思考。学生质疑，你们真是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这些疑问打开课本，开始我们的快乐旅行吧！
（二）自读课文，初步感知“美”采取自己喜欢的方式读读课文，读准生字读音，用喜欢的方式和生字交朋友，标出自然段的序号，把觉得美的句子多读几遍，在有疑问的地方标上小问号。检查生字认读情况：想要登上“快乐旅游专列”，还得先购买车票，每张车票里都有一个我们刚刚认识的字朋友，当小老师读一读。拿到了车票一定很高兴，让我们夸夸自己吧！ 汇报初读收获。出示第一自然段：“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”指导朗读。（三）赏读感悟，品味探究“美”
1、涛涛、山山、平平、青青、京京都是爱家乡的孩子，而且还是绘画小能手呢！你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来，美美地读一读。（小组交流）
2、根据学生汇报，相机学习课文：你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？
（1）图文结合，精读悟法（根据学生汇报随机调整）①初读感知：出示第二自然段，读一读，要求读正确。涛涛的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句，感受涛涛快乐的心情。
②读中识字：涛涛是个热情的孩子，他还送给我们一些小贝壳作为礼物呢！瞧，每个可爱的小贝壳里都有一个字朋友，生字宝宝愿意和爱动脑筋的同学交朋友，谁有办法记住它们？③品味体验、指导朗读：
a他画的海那么蓝，那么宽。读好“那么… 那么…”的句式，感受大海的美和对大海的喜爱。b一艘艘船上装满了鱼和虾。(抓住“慢”感悟鱼虾的多，“一艘艘、装满”要重读)④欣赏画面，美读背诵：涛涛的家乡真美啊！蓝蓝的大海像摇篮，无数的鱼、虾、贝壳是大海妈妈的孩子，这么美的地方，怎么能让人不向往、不喜爱？喜爱大海的小朋友一起来做动作读一读！会背的同学美美地试着背背这一段吧！
⑤表达抒情：此时此刻，你想对涛涛说点什么？（从你们的夸奖和笑容中我感受到你们很喜爱涛涛的家乡。）⑥活动激趣：假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。（评选“优秀导游”）⑦小结学习过程：读文学字—看图感悟——表达抒情
本课作业 五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧! 下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
板书设计 ２４、画家乡 涛涛 海边 蓝 山山 大山 高 家乡美 平平 平原 宽 青青 草原 大 爱家乡 京京 城市 美
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324.画家乡
第二课时
教学内容 24.画家乡
教学目标 知识与技能：认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
过程与方法：能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
情感、态度与价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点 认识12个生字。流利的朗读课文。
教学难点 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
教学方法 讨论法、讲授法、合作法、情境创设法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习生字１、认读生字，读准字音。２、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。（鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。）3、开火车认读4、交流记字方法。二、自主汇报，读中感悟我们一起领略了海边的美，让我们继续乘坐上小火车，到祖国的山区、平原、草原或城市去旅游呢。山山的家乡① 学生读第三自然段。你体会到什么？（从第三句体会山山快乐的心情）②山山的家乡真美！谁能美美地读一读？（练习用“那么…那么… ”说句子）③表达抒情：此时此刻，你想对山山说点什么？平平的家乡①学生读第四自然段。你体会到什么？（体会山山快乐的心情和对家乡的喜爱）②我们的芜湖也是“鱼米之乡”，地面平坦而宽广，风光秀美，除了课文介绍的稻子、棉花、菜地、翠竹、鸡、鸭，你还知道什么？③这些多令人感到自豪啊！谁能自豪地读一读？也可以邀请小伙伴一起读。青青的家乡
①欣赏动画，你看到了什么？②欣赏美景，配乐范读：多美的草原啊！能不能让我来读一读青青画中的草原？一边听，一起欣赏一碧千里的草原风光吧！（课件播放草原景色）
③带着对草原的喜爱自由起立，朗读课文。京京的家乡①学生读第六自然段，他画的城市那么美，你觉得自己读得怎么样？能推荐一位班上朗读棒的同学读给大家听吗？②我向你们也一定爱我们生活的这座美丽的城市，我们合作读这一段，好吗？三、延伸拓展，想象创造“美”
1、谈话激趣：家乡就是生育我们、养育我们的地方。每个人对家乡都有浓浓的情感。这些小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。为什么这些小朋友的话这么美？（再出示第一自然段）它们通过画家乡，（指课题）表达出了对家乡的热爱与赞美。（板书：爱家乡）你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？
2、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。（教师介绍芜湖风光）
3、画一画：我们的家乡美不胜收，小朋友，如果你有七彩的画笔，你最想画什么呢？（别忘了画上自己）和书上的小朋友比一比。
4、夸一夸：涛涛、山山、平平、青青、京京介绍得多精彩啊！既然和他们交上了朋友，也把我们美丽的家乡的风光介绍给他们，好吗？鼓励学生采用不同的表达方式，练当小导游（模仿课文说一说：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。）5、总结激情：亲爱的同学们，今天这节课让我们领略了祖国家乡的神奇与美丽，我们为自己有这么美丽的家乡而感到自豪。我相信，在不久的将来，同学们将会用自己的智慧和双手，把我们的家乡建设得更加美丽、富饶! 四、完成“读读说说”的练习 他画的海那么蓝，那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。 ……那么……，那么……。 鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。五、指导书写 １、出示要写的生字，让学生认读。 ２、观察分析： 观察生字田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。 ３、师范写“原”、“爱”、“跑”。重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。 ４、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？（正确的写字姿势，关于生字的写法等等） ５、指导学生练习在田字格中描红、临写。
本课作业 画自己的家乡，介绍自己的家乡。
板书设计 ２４ 画家乡 涛涛 海边 蓝 山山 大山 高 家乡美 平平 平原 宽 青青 草原 大 爱家乡 京京 城市 美
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