28.《枣核》 教学设计

《枣核》教学设计
学情分析：
枣子是生活中常见的事物，而枣核是枣子里面的核，对于一部分学生来说是十分熟悉的，但是经过课前调查发现有部分学生是不认识枣子这一事物，从而并不认识枣核，因此在制作《枣核》这课的课件前，利用百度获取了数字资源枣核图片，在希沃白板5插入获取的图片资源形成课件，让学生直观形象地感知“枣核”的小巧。对于三年级的学生来说，在语文学习上，理解课本的关键字词难度大；阅读方面要求读准字音，读通句子，读出感情，教学前运用360安全浏览器获取《枣核》范读音频，教学时播放范读音频进行范读。
教学目标：
1.会认12个生字，积累“折、涨”2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。【语文要素】
教学重难点：
默读课文,了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学准备：
多媒体、希沃白板5、枣核图片、课件
教学课时：
1课时
教学设计：
一、谈话交流，导入新课
1.（课件出示枣核插图）问：这是什么 (生：枣核)
设计意图：利用百度获取数字资源枣核图片，希沃白板5插入获取的图片资源形成课件，课件播放图片让学生直观形象地感知“枣核”的小巧，从而与后面“枣核”做的“大事情”形成强烈的对比，让同学们知道虽然枣核非常的小，但是他能干很多事情，小小的身体蕴含大大的力量，体现出枣核的勤快和聪明。
2.引入新课：今天我们就来学习一篇新的民间故事《枣核》（板书课题：枣核，齐读课题）
二、初读课文，字词学习
（一）明确初读要求。（课件出示范读音频）
听范读音频，疏通字音，读通句子。
设计意图：运用360安全浏览器获取《枣核》范读音频，帮助学生疏通字音，读通句子，读出感情。
（二）检查预习，字词学习，
1.认读生字（指名领读、齐读）。
2.词语中认读生字（课件出示课文中的生字，齐读）。
3.多音字的积累。
三、课文解读
（一）自读课文第1～3自然段，说说枣核的特点。（学生口答，教师板书: 和枣核一样大
勤快 聪明）
枣核学到了哪些本领？（扶犁、赶驴、打柴）
师小结：同学们，故事发生在古时候，那时没有高科技产物，人们靠人力，牛、马、驴等畜力拉犁种地。枣核这样的孩子能学到那么多本领，真的很了不起。
（二）默读课文第4～13自然段。
1.按事情发展顺序可以分为几大部分呢？用自己的话说说分别讲了什么事情呢？
（课件出示：起因（4）：衙役把牛、驴都牵走了。经过（5-7）: 枣核赶回牲口。
高潮与结局（8-13）：枣核智斗县官。）
2.学习课文文段内容
交流一：枣核赶回牲口（5-7）。
（1）枣核是如何赶回牲口的？（大声吆喝）
（2）枣核为什么大声吆喝，惊动衙役？（故意大声吆喝，干扰看守的衙役，让他们疲于应对）
交流二：枣核智斗县官。（8-13）
县官用了哪些方式惩罚枣核？（铁链绑、塞钱褡、棍打）他成功了吗？（没成功）
四、拓展交流，练习续编
枣核戏弄县官后大摇大摆地走了，县官会善罢甘休吗？还会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，续编故事！
教学板书：
28*枣核
和枣核一样大
勤快 聪明