山东省枣庄市滕州市2023-2024学年鲍沟中学七年级上学期历史开学试卷
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七、商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ）
A．奴隶制国家的建立 B．社会等级制度的确立
C．世袭制取代禅让制 D．暴政导致亡国的规律
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：夏朝是我国建立的第一个奴隶制国家，Ａ项不符合题意；
B：社会等级制度的确立与题干歌谣无关，B项不符合题意；
C：禹的儿子启凭借强大势力，在禹死后继承他的位置，从此世袭制代替禅让制，C项不符合题意；
D：根据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”并结合所学可知，夏桀是夏朝最后一个王，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”，镇压人民，建“酒池肉林”腐化堕落，导致了商朝的灭亡；周厉王与民争利，引发了国人暴动。上述历史歌谣主要反映了暴政导致亡国的规律，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查夏商周灭亡的共同原因，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握夏商周灭亡的基础知识。
2．（2016七上·南宁期中）“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，这种办法实行顺序是（ ）
A．舜→禹→尧 B．禹→尧→舜 C．尧→禹→舜 D．尧→舜→禹
【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】联系已学知识可知中国统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。这里特指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度。中国上古时期的禅让制度，最早记载于《尚书》之中，相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”。故选D。
【点评】本题主要考查学生对禅让制的准确理解。
3．下列各图片中，属于半坡原始居民建造并居住的房屋是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约6000年的半坡人生活在黄河流域的陕西西安半坡村一带，住半地穴式圆形房屋，种植粟，会使用磨制石器、制作骨器、角器等，A项正确；
B是河姆渡原始居民的房屋干栏式房屋，排除B项；
C是山西临汾的尧庙，排除C项；
D是二里头宫殿复原图，与夏朝有关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查半坡人，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握半坡人的生产生活状况。
4．我国至迟在何时已使用牛耕（ ）
A．商朝 B．西周
C．原始社会末期 D．春秋后期
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：牛耕在商朝时未出现，A项不符合题意；
B：牛耕在西周时未出现，B项不符合题意；
C：牛耕在原始社会末期时未出现，C项不符合题意；
D：根据题干“使用牛耕”和结合所学可知，春秋末期，我国开始出现铁农具和牛耕，战国时期铁农具的使用范围扩大，牛耕进一步推广，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查牛耕的出现，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意关键信息“至迟”，结合所学回答。
5．（2023·阜新）文字是文明得以传承的重要载体，商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字是（ ）
A．象形文字 B．甲骨文 C．楔形文字 D．金文
【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学知识可知，商周时期刻写在龟早兽骨上的文字称为甲骨文，是我国文字成熟的标志，故选B项。
根据所学知识可知， 象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最原始的造字方法，商周的甲骨文属于象形文字，排除A项。
根据所学知识可知，楔形文字是古代两河流域，苏美尔人创制的文字，排除C项。
根据所学知识可知，商周时期铸造在青铜器上的铭文，称为金文，排除D项。
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题主要知识考点是商朝甲骨文，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于商朝甲骨文的相关史实。
6．源远流长的汉字是世界上最古老的文字之一，如图所示图片呈现的汉字字体中最早出现的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：图片为隶书，起源于秦朝，不是我国最早出现的汉字字体，A项不符合题意；
B：图片为楷书，三国时期的钟繇是楷书的创始人，楷书不是我国最早出现的汉字字体，Ｂ项不符合题意；
C：根据所学可知，甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上文字，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，已经具备了汉字的基本结构，对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。图片为甲骨文，Ｃ项符合题意；
D：图片为草书，形成于汉朝，不是我国最早出现的汉字字体，Ｄ项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
7．（2020七上·苏州期中）“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ）
A．奴隶制国家的建立 B．暴政导致亡国的规律
C．世袭制取代禅让制 D．社会等级制度的确立
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”并结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个国王，自比太阳，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”，镇压人民，建“酒池肉林”腐化堕落，导致了商朝的灭亡；周厉王与民争利，引发了国人暴动；周幽王统治时期，横征暴敛，宠信褒姒，烽火戏诸侯，导致周朝灭亡。故上述历史歌谣主要反映了暴政导致亡国的规律。故正确答案为B。ACD均不符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生理解问题的能力。学生要掌握夏商周灭亡的原因。
8．（2017七上·句容期中）尧舜禹通过“将部落首领位子传给贤德之人”而依次成为黄河流域的部落联盟首领，历史上把这种产生首领的办法称之为（ ）
A．选举制 B．投票制 C．世袭制 D．禅让制
【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。相传尧年老时征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后采取同样的办法，把位置让给治水有功的禹。这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。
故答案为D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握人类文明曙光的相关知识。本题难度不大。
9．考古证明，世界上最早栽培的稻、粟、黍均发现于我国。下列哪种远古居民已经能够种植水稻（ ）
A．半坡人 B．山顶洞人 C．北京人 D．河姆渡人
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，河姆渡人生活在浙江余姚河姆渡，距今约7000年左右，主要种植水稻，D项正确；
半坡人种植粟，排除A项；
北京人还没有进入原始农耕时代，排除B项；
山顶洞人还没有进入原始农耕时代，排除C项。
故答案为：D。
【点评】解答本题需要学生记忆河姆渡的原始农耕相关知识，做到融会贯通、灵活应答。
10．考古工作者制作完成下面“北京人头部复原像”的主要依据是（ ）
A．周口店的自然环境 B．遗址中的石器
C．北京人头盖骨化石 D．北京人生活想象图
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：周口店的自然环境不能作为头部复原像的主要的根据，A项不符合题意；
B：遗址中的石器不能作为头部复原像的主要的根据，B项不符合题意；
C：根据“北京人头部复原像”可知，北京人仍保留了猿的某些特征。制作的周口店北京人头部复原像主要依据时北京人的头盖骨化石，C项符合题意；
D：北京人生活想像图不能作为头部复原像的主要的根据，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查了北京人的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度较小。
11．孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。他所做的什么事情促进了教育向民间发展，打破了贵族垄断教育的局面？（ ）
A．创办私学，主张“有教无类”
B．提出“以德治国”的政治主张
C．提出“己所不欲勿施于人”的道德规范
D．注重道德教育和文化知识教育
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干材料“他所做的什么事情促进了教育向民间发展，打破了贵族垄断教育的局面”及所学可知，孔子开创了私学，提倡有教无类，打破了贵族对教育的垄断，A项正确；
孔子在政治上主张“以德治国”，不符合题意，排除B项；
“己所不欲勿施于人”是孔子规范人们道德的主张，不符合题意，排除C项；
“注重道德教育和文化知识教育”与题意不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记孔子的教育贡献，有助于培养学生的历史解释素养。
12．“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理，它所表达的观点最接近于以下哪一人物的观点（ ）
A．老子 B．墨子 C．荀子 D．孙膑
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A：结合所学可知，老子主张一起事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。“塞翁失马，焉知非福”体现了老子的这一思想，Ａ项符合题意；
B：墨子主张兼爱、非攻、尚贤、尚俭，Ｂ项不符合题意；
C：荀子主张实行“礼治”，C项不符合题意；
D：孙膑的军事思想主要集中于《孙膑兵法》。在战争观方面，孙膑主张重视、慎重地对待战争，反对穷兵黩武。主张积极地做好战争的准备工作来获得胜利，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查老子的思想主张，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
13．（2019七上·汉滨期末）它“与长城南北相呼应，同为世界之奇观”，被称为“秦的三大水利工程之一”；它的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。它是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．大运河 D．郑国渠
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据题干信息“它的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。”可知，它是灵渠。秦始皇在统一东南、岭南地区的时候，为了开发那里的经济，兴修灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。
故答案为A。
【点评】解答本题要注意该工程沟通了长江水系和珠江水系 ，只有灵渠符合题意。
14．史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期就剩下十几个了。材料所反映的历史发展趋势是（ ）
A．诸侯国的割据混战日益扩大 B．人民遭受的灾难更加深重
C．历史向着统一的方向发展 D．封建制度正逐步确立起来
【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：诸侯国割据混战不是这一现象的实质反映，Ａ项不符合题意；
B：题干未涉及人民遭受的灾难更重，Ｂ项不符合题意；
C：根据题干“春秋时期有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下几个大的诸侯国左右政局。”可知，大的诸侯国兼并小的诸侯国，出现区域性的统一，历史逐渐向统一方向发展，Ｃ项符合题意；
D：题干未涉及封建制度正在确立，D项不符合题意；
故答案为：C。
【详解】本题考查战国时期兼并战争的意义，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
15．春秋战国时期是社会大变革时期。下列属于经济领域变革的是（ ）
A．少数民族交往密切 B．铁器牛耕出现
C．百家争鸣局面形成 D．诸侯争霸称雄
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：少数民族交往密切反映的是民族关系，不是经济领域的变革，Ａ项不符合题意；
B：根据“经济领域”和结合所学可知，春秋战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，社会发生大变革，B项符合题意；
C：百家争鸣局面形成是思想领域方面的变革，Ｃ项不符合题意；
D：诸侯争霸称雄是政治领域方面的，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查铁制农具和牛耕的出现，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意关键信息“经济领域”，结合所学回答。
16．2022年冬奥会举行期间，小明同学到北京参加奥运盛事，除了登长城、看故宫，他还可以参观的我国原始居民生活遗址有（ ）
A．元谋人遗址、北京人遗址 B．北京人遗址、丁村人遗址
C．山顶洞人遗址、元谋人遗址 D．北京人遗址、山顶洞人遗址
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人生活在云南元谋县，A不符合题意项；
B：丁村人生活在山西，B项不符合题意；
C：元谋人生活在云南元谋县，C不符合题意项；
D：根据所学可知，北京人和山顶洞人生活在北京西南周口店，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查了北京人和山顶洞人的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度较小。
二、材料解析题（本大题共4小题，共32.0分）
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一根据先秦文献，自夏启始，废禅让，家天下。以后的中国历史就主要围绕着一个中央王朝展开了……为了区分前后，我们找到了一个可以和王朝时代“对仗”的说法——“古国时代”……以良渚的大规模社会整合为代表的时段，即公元前 3000-前2300年，中华文明探源工程将之称为古国时代的早期阶段。
——《“古国时代”》
材料二长江中游地区的商代青铜文化深受中原青铜文化的影响，带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部之间也互有异同。
——《长江中游地区商代青铜文化研究》
材料三春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用，可谓机锋迭起，智慧纷呈，它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。
——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》
（1） 根据材料一回答，“古国时代”指哪一王朝之前？结合材料一和所学知识回答，我们目前了解“良渚的大规模社会整合”的重要依据是什么？
（2） 根据材料二，归纳“商代青铜文化”在长江中游地区的表现。结合所学知识，列举商代青铜器代表一例。
（3） 根据材料三，简述“跨世纪大辩论”的名称，并结合所学知识，概括其对中国社会的影响。
（4） 综上所述，归纳中华文明的发展特征。
【答案】（1）夏朝。考古发现
（2）既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。司母戊鼎、四羊方尊。
（3）百家争鸣。促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。
（4）多元一体，源远流长。
【知识点】夏、商、西周的更替；青铜艺术；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“以良渚的大规模社会整合为代表的时段，即公元前3000～前2300年，中华文明探源工程将之称为古国时代的早期阶段。”和结合所学可知，夏朝建立于公元前2070年，“古国时代”指夏朝。我们目前了解“良渚的大规模社会”的重要根据是考古发现。
(2)根据材料二“长江中游地区的商代青铜文化深受中原青铜文化的影响，带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部之间也互有异同。”可知，商代青铜文化既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。商朝青铜器的典型代表有司母戊鼎和四羊方尊。
(3)根据材料三“春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶。”可知，这场跨世纪大辩论是百家争鸣。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。
(4)根据上述材料和结合所学可知，中华文明的发展特征是多元一体；源远流长。
故答案为：
(1)王朝：夏朝。根据：考古发现。
(2)表现：既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。举例：司母戊鼎、四羊方尊。
(3)名称：百家争鸣。影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。
(4)特征：多元一体，源远流长。
【点评】(1)本题主要考查考生识记历史基础知识的能力，难度不大。
(2)本题主要考查商代青铜文化的相关知识，考查学生对材料的理解和分析能力，难度中等。
(3)本题主要考查百家争鸣的影响，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，准确识记并理解百家争鸣的相关知识。
(4)本题主要考查中华文明的发展特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一：汉字的演变
材料二：青铜器的最高制作成就全部表现在礼器上（祭器也是一种礼器）。礼器所显示的正是一种神秘的权力，以及强调了人的不平等地位的“贵贱”观念。因而所有的青铜礼器，它的美丽与精致都是狞厉的、恐怖的，它暗示着战争的酷烈、权力的慑人，象征着力量、控制、压迫、威严……权力、祭祀和青铜的神秘结合，创造出一个全新的观念：统治是永恒和合理的。青铜是“永恒”的象征，这种物质材料难以轻易销蚀的物理特性，用于象征权力与压迫的永恒性，正是再好不过的选择。
——摘自周时奋《中国历史十一讲》
材料三：中华民族无论有多少种方言，但是汉字是唯一的，说各种方言的中国人，都认同这个符号系统所承载的历史文化内涵，成为整个中华民族共同使用的书写符号。汉字是世界上唯一仅存的、依然活跃的最古老的文字，汉字记录着我们这个民族延续不断的历史和古往今来的荣耀。汉字繁衍了书法艺术，汉字书法是世界上独一无二的文字艺术，成为世界人类艺术宝库中的一枝奇葩；只有方形汉字才能派生出篆刻艺术，把玉玺（xǐ）视为国家的权力，为中华民族的统一起到了巨大的作用；正是由于方块的形式，又派生出了印刷艺术。所以，只要汉字不消失，中国不会分裂，永远是统一的。
——摘编自张宝明《汉字在世界的威望汉字让中国人自豪》
（1） 根据材料一，概括汉字书写演变的趋势。
（2） 根据材料二，概述青铜“礼器”在当时社会政治生活中的重要作用。
（3） 根据材料三，概括指出汉字的价值。
（4） 综合上述材料，从不同角度举例说明中华优秀传统文化的特点。
【答案】（1）由繁到简；由象形到抽象。
（2）礼器显示神秘的权力，强调了人的不平等地位的“贵贱”观念；青铜器象征着统治是永恒和合理的
（3）汉字增进了中华民族的认同感和凝聚力；汉字记录着中华文明；汉字繁衍了众多门类的艺术
（4）连续性：中国文字演变经历了甲骨文、篆书、楷书等形式，演变过程中相当部分文字形态变化不大，体现了中国传统文化源远流长、绵延不绝。本土性：书法是中国独有的艺术形态，中国文字因其保存下来，反映了中国传统文化植根于本土。
【知识点】汉字的演变；青铜艺术
【解析】【分析】(1)根据材料一汉字的演变可以得出，汉字书写由繁到简；由象形到抽象。
(2)根据材料二“礼器所显示的正是一种神秘的权力，以及强调了人的不平等地位的‘贵贱’观念。”可知，青铜“礼器”的作用是显示神秘的权力，强调了人的不平等地位的“贵贱”观念；根据“权力、祭祀和青铜的神秘结合，创造出一个全新的观念：统治是永恒和合理的。”可知，青铜“礼器”象征着统治是永恒和合理的。
(3)根据材料三“但是汉字是唯一的，说各种方言的中国人，都认同这个符号系统所承载的历史文化内涵，成为整个中华民族共同使用的书写符号。”、“只要汉字不消失，中国不会分裂，永远是统一的。”可知，汉字增进了中华民族的认同感和凝聚力；根据“汉字记录着我们这个民族延续不断的历史和古往今来的荣耀。”可知，汉字记录着中华文明；根据材料三“汉字繁衍了书法艺术”、“只有方形汉字才能派生出篆刻艺术”、“又派生出了印刷艺术”可知，汉字繁衍了众多门类的艺术。
(4)根据材料一“汉字的演变”可知，中华优秀传统文化的特点是连续性，中国文字演变经历了甲骨文、篆书、楷书等形式，演变过程中相当部分文字形态变化不大，体现了中国传统文化源远流长、绵延不绝；根据材料三“汉字繁衍了书法艺术，汉字书法是世界上独一无二的文字艺术”可知，中华优秀传统文化的特点是本土性，书法是中国独有的艺术形态，中国文字因其保存下来，反映了中国传统文化植根于本土。
故答案为：
(1)趋势：由繁到简；由象形到抽象。
(2)作用：礼器显示神秘的权力，强调了人的不平等地位的“贵贱”观念；青铜器象征着统治是永恒和合理的。
(3)价值：汉字增进了中华民族的认同感和凝聚力；汉字记录着中华文明；汉字繁衍了众多门类的艺术。
(4)特点：连续性：中国文字演变经历了甲骨文、篆书、楷书等形式，演变过程中相当部分文字形态变化不大，体现了中国传统文化源远流长、绵延不绝。本土性：书法是中国独有的艺术形态，中国文字因其保存下来，反映了中国传统文化植根于本土。
【点评】(1)本题主要考查汉字的演变，考查学生对材料的理解、解读能力，难度不大。
(2)本题主要考查青铜“礼器”的作用，考查学生的对材料的理解和分析能力，解题关键是抓住材料关键信息，提炼回答。
(3)本题主要考查汉字的价值，考查学生的对材料的理解和分析能力，难度中等，解题关键是抓住材料关键信息，提炼回答。
(4)本题考查中华优秀传统文化的特点，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，要求学生有较高的概括能力。
19．（2022七上·德州月考） 阅读以下材料后回答：
古为今用：人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。
材料一：距今（2019年）六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植水稻、粟和蔬菜，饲养家畜和家禽，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。
材料二：黄河流域一带的原始居民的房屋，多数带有伸出室外的斜坡或台阶的窄长门斗，室内中央均设有火塘，可用于炊煮和取暖。
材料三：长江流域的原始居民的房屋，分上下两层，特点是提高房屋的底板，以利用下部空间，上层住人，下层喂养牲畜和堆放杂物。
材料四
请回答：
（1） 材料一中水稻和粟分别是由我国哪一原始居民种植的？
（2） 从材料二及所学可知，黄河流域原始居民的住房是什么样式的？图片几反映了该住房的结构特点？
（3） 从材料三及所学可知，长江流域原始居民的住房是什么样式的？图片几反映了该住房的结构特点？
（4） 由材料可知，黄河流域和长江流域居民所居住的房屋结构明显不同，主要是什么原因造成的？
（5） 结合材料，说一说原始农业兴起和发展的重要标志有哪些？
【答案】（1）河姆渡居民；半坡居民。
（2）半地穴式房屋；图片一。
（3）干栏式房屋；图片二。
（4）长江流域气候潮湿多雨，黄河流域气候干燥寒冷。
（5）农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，水稻是由河姆渡原始居民，粟是由半坡原始居民种植的；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 黄河流域原始居民的住房是半地穴式房屋；依据材料信息，结合所学知识可知，图片一反映出该住房的结构特点；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 长江流域原始居民的住房是干栏式房屋；依据材料信息，结合所学知识可知，图片二反映出干栏式房屋的结构特点；
（4）依据材料信息，结合所学知识可知， 黄河流域和长江流域居民所居住的房屋结构明显不同 ， 主要原因是 长江流域气候潮湿多雨 ， 黄河流域气候干燥寒冷 造成的；
（5）依据材料信息，结合所学知识可知， 原始农业兴起和发展的重要标志有： 农作物种植 、 家畜饲养的出现以及聚落 、 磨制工具的发展 ；
故答案为：（1）河姆渡居民；半坡居民
（2）半地穴式房屋；图片一
（3）干栏式房屋；图片二
（4） 长江流域气候潮湿多雨 ， 黄河流域气候干燥寒冷
（5） 农作物种植 、 家畜饲养的出现以及聚落 、 磨制工具的发展
【点评】（1）本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识；
（2）（3）属于同一类型，第一问考查准确记忆，解答时，依据材料信息，结合对所学知识的准确记忆回答；第二问是考查运用能力，解答时，在第一问答案的基础上，细心观察材料图片，分析识记回答；
（4）本题考查理解能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确理解回答，这就是要求学生理解不同的气候环境造就了不同的居住条件；
（5）本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的理解识记回答，这类知识点，就是要求学生理解识记，不要死记硬背。
20．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
材料二：如图。
（1） 材料一反映了西周的什么制度？为何实行这一制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？
（2） 诸侯有哪些权利？要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？
（3） 著名的史书《史记》中有这样的记载，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？
【答案】（1）分封制；为了巩固对周边的统治；周天子。
（2）权力：管理土地和人民，在封国内可以再分封；义务：诸侯必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周发展成为一个强盛的国家。
（3）王室的衰微，诸侯实力的不断增强，分封制遭到破坏。
【知识点】西周的分封制；春秋争霸
【解析】【分析】(1)根据材料一“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。”和结合所学可知，材料一反映了西周的分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土。根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。确立了周王朝的社会等级制度，天子、诸侯、卿大夫、士。居于金字塔顶端的是周天子。
(2)根据所学可知，诸侯有管理土地和人民，在封国内可以再分封的权利；诸侯要对周天子尽的义务有：诸侯必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。分封制巩固了西周的统治，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
(3)根据材料“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”和结合所学可知，分封制逐步瓦解，周王室衰微，大的诸侯势力崛起，周王室无力控制诸侯。
故答案为：
(1)制度：分封制；目的：为了巩固对周边的统治；顶端：周天子。
(2)权力：管理土地和人民，在封国内可以再分封；义务：诸侯必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周发展成为一个强盛的国家。
(3)原因：王室的衰微，诸侯实力的不断增强，分封制遭到破坏。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
1 / 1山东省枣庄市滕州市2023-2024学年鲍沟中学七年级上学期历史开学试卷
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七、商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ）
A．奴隶制国家的建立 B．社会等级制度的确立
C．世袭制取代禅让制 D．暴政导致亡国的规律
2．（2016七上·南宁期中）“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，这种办法实行顺序是（ ）
A．舜→禹→尧 B．禹→尧→舜 C．尧→禹→舜 D．尧→舜→禹
3．下列各图片中，属于半坡原始居民建造并居住的房屋是（ ）
A．
B．
C．
D．
4．我国至迟在何时已使用牛耕（ ）
A．商朝 B．西周
C．原始社会末期 D．春秋后期
5．（2023·阜新）文字是文明得以传承的重要载体，商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字是（ ）
A．象形文字 B．甲骨文 C．楔形文字 D．金文
6．源远流长的汉字是世界上最古老的文字之一，如图所示图片呈现的汉字字体中最早出现的是（ ）
A． B．
C． D．
7．（2020七上·苏州期中）“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ）
A．奴隶制国家的建立 B．暴政导致亡国的规律
C．世袭制取代禅让制 D．社会等级制度的确立
8．（2017七上·句容期中）尧舜禹通过“将部落首领位子传给贤德之人”而依次成为黄河流域的部落联盟首领，历史上把这种产生首领的办法称之为（ ）
A．选举制 B．投票制 C．世袭制 D．禅让制
9．考古证明，世界上最早栽培的稻、粟、黍均发现于我国。下列哪种远古居民已经能够种植水稻（ ）
A．半坡人 B．山顶洞人 C．北京人 D．河姆渡人
10．考古工作者制作完成下面“北京人头部复原像”的主要依据是（ ）
A．周口店的自然环境 B．遗址中的石器
C．北京人头盖骨化石 D．北京人生活想象图
11．孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。他所做的什么事情促进了教育向民间发展，打破了贵族垄断教育的局面？（ ）
A．创办私学，主张“有教无类”
B．提出“以德治国”的政治主张
C．提出“己所不欲勿施于人”的道德规范
D．注重道德教育和文化知识教育
12．“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理，它所表达的观点最接近于以下哪一人物的观点（ ）
A．老子 B．墨子 C．荀子 D．孙膑
13．（2019七上·汉滨期末）它“与长城南北相呼应，同为世界之奇观”，被称为“秦的三大水利工程之一”；它的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。它是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．大运河 D．郑国渠
14．史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期就剩下十几个了。材料所反映的历史发展趋势是（ ）
A．诸侯国的割据混战日益扩大 B．人民遭受的灾难更加深重
C．历史向着统一的方向发展 D．封建制度正逐步确立起来
15．春秋战国时期是社会大变革时期。下列属于经济领域变革的是（ ）
A．少数民族交往密切 B．铁器牛耕出现
C．百家争鸣局面形成 D．诸侯争霸称雄
16．2022年冬奥会举行期间，小明同学到北京参加奥运盛事，除了登长城、看故宫，他还可以参观的我国原始居民生活遗址有（ ）
A．元谋人遗址、北京人遗址 B．北京人遗址、丁村人遗址
C．山顶洞人遗址、元谋人遗址 D．北京人遗址、山顶洞人遗址
二、材料解析题（本大题共4小题，共32.0分）
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一根据先秦文献，自夏启始，废禅让，家天下。以后的中国历史就主要围绕着一个中央王朝展开了……为了区分前后，我们找到了一个可以和王朝时代“对仗”的说法——“古国时代”……以良渚的大规模社会整合为代表的时段，即公元前 3000-前2300年，中华文明探源工程将之称为古国时代的早期阶段。
——《“古国时代”》
材料二长江中游地区的商代青铜文化深受中原青铜文化的影响，带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部之间也互有异同。
——《长江中游地区商代青铜文化研究》
材料三春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用，可谓机锋迭起，智慧纷呈，它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。
——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》
（1） 根据材料一回答，“古国时代”指哪一王朝之前？结合材料一和所学知识回答，我们目前了解“良渚的大规模社会整合”的重要依据是什么？
（2） 根据材料二，归纳“商代青铜文化”在长江中游地区的表现。结合所学知识，列举商代青铜器代表一例。
（3） 根据材料三，简述“跨世纪大辩论”的名称，并结合所学知识，概括其对中国社会的影响。
（4） 综上所述，归纳中华文明的发展特征。
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一：汉字的演变
材料二：青铜器的最高制作成就全部表现在礼器上（祭器也是一种礼器）。礼器所显示的正是一种神秘的权力，以及强调了人的不平等地位的“贵贱”观念。因而所有的青铜礼器，它的美丽与精致都是狞厉的、恐怖的，它暗示着战争的酷烈、权力的慑人，象征着力量、控制、压迫、威严……权力、祭祀和青铜的神秘结合，创造出一个全新的观念：统治是永恒和合理的。青铜是“永恒”的象征，这种物质材料难以轻易销蚀的物理特性，用于象征权力与压迫的永恒性，正是再好不过的选择。
——摘自周时奋《中国历史十一讲》
材料三：中华民族无论有多少种方言，但是汉字是唯一的，说各种方言的中国人，都认同这个符号系统所承载的历史文化内涵，成为整个中华民族共同使用的书写符号。汉字是世界上唯一仅存的、依然活跃的最古老的文字，汉字记录着我们这个民族延续不断的历史和古往今来的荣耀。汉字繁衍了书法艺术，汉字书法是世界上独一无二的文字艺术，成为世界人类艺术宝库中的一枝奇葩；只有方形汉字才能派生出篆刻艺术，把玉玺（xǐ）视为国家的权力，为中华民族的统一起到了巨大的作用；正是由于方块的形式，又派生出了印刷艺术。所以，只要汉字不消失，中国不会分裂，永远是统一的。
——摘编自张宝明《汉字在世界的威望汉字让中国人自豪》
（1） 根据材料一，概括汉字书写演变的趋势。
（2） 根据材料二，概述青铜“礼器”在当时社会政治生活中的重要作用。
（3） 根据材料三，概括指出汉字的价值。
（4） 综合上述材料，从不同角度举例说明中华优秀传统文化的特点。
19．（2022七上·德州月考） 阅读以下材料后回答：
古为今用：人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。
材料一：距今（2019年）六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植水稻、粟和蔬菜，饲养家畜和家禽，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。
材料二：黄河流域一带的原始居民的房屋，多数带有伸出室外的斜坡或台阶的窄长门斗，室内中央均设有火塘，可用于炊煮和取暖。
材料三：长江流域的原始居民的房屋，分上下两层，特点是提高房屋的底板，以利用下部空间，上层住人，下层喂养牲畜和堆放杂物。
材料四
请回答：
（1） 材料一中水稻和粟分别是由我国哪一原始居民种植的？
（2） 从材料二及所学可知，黄河流域原始居民的住房是什么样式的？图片几反映了该住房的结构特点？
（3） 从材料三及所学可知，长江流域原始居民的住房是什么样式的？图片几反映了该住房的结构特点？
（4） 由材料可知，黄河流域和长江流域居民所居住的房屋结构明显不同，主要是什么原因造成的？
（5） 结合材料，说一说原始农业兴起和发展的重要标志有哪些？
20．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
材料二：如图。
（1） 材料一反映了西周的什么制度？为何实行这一制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？
（2） 诸侯有哪些权利？要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？
（3） 著名的史书《史记》中有这样的记载，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：夏朝是我国建立的第一个奴隶制国家，Ａ项不符合题意；
B：社会等级制度的确立与题干歌谣无关，B项不符合题意；
C：禹的儿子启凭借强大势力，在禹死后继承他的位置，从此世袭制代替禅让制，C项不符合题意；
D：根据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”并结合所学可知，夏桀是夏朝最后一个王，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”，镇压人民，建“酒池肉林”腐化堕落，导致了商朝的灭亡；周厉王与民争利，引发了国人暴动。上述历史歌谣主要反映了暴政导致亡国的规律，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查夏商周灭亡的共同原因，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握夏商周灭亡的基础知识。
2．【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】联系已学知识可知中国统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。这里特指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度。中国上古时期的禅让制度，最早记载于《尚书》之中，相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”。故选D。
【点评】本题主要考查学生对禅让制的准确理解。
3．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约6000年的半坡人生活在黄河流域的陕西西安半坡村一带，住半地穴式圆形房屋，种植粟，会使用磨制石器、制作骨器、角器等，A项正确；
B是河姆渡原始居民的房屋干栏式房屋，排除B项；
C是山西临汾的尧庙，排除C项；
D是二里头宫殿复原图，与夏朝有关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查半坡人，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握半坡人的生产生活状况。
4．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：牛耕在商朝时未出现，A项不符合题意；
B：牛耕在西周时未出现，B项不符合题意；
C：牛耕在原始社会末期时未出现，C项不符合题意；
D：根据题干“使用牛耕”和结合所学可知，春秋末期，我国开始出现铁农具和牛耕，战国时期铁农具的使用范围扩大，牛耕进一步推广，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查牛耕的出现，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意关键信息“至迟”，结合所学回答。
5．【答案】B
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学知识可知，商周时期刻写在龟早兽骨上的文字称为甲骨文，是我国文字成熟的标志，故选B项。
根据所学知识可知， 象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最原始的造字方法，商周的甲骨文属于象形文字，排除A项。
根据所学知识可知，楔形文字是古代两河流域，苏美尔人创制的文字，排除C项。
根据所学知识可知，商周时期铸造在青铜器上的铭文，称为金文，排除D项。
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】 本题主要知识考点是商朝甲骨文，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于商朝甲骨文的相关史实。
6．【答案】C
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：图片为隶书，起源于秦朝，不是我国最早出现的汉字字体，A项不符合题意；
B：图片为楷书，三国时期的钟繇是楷书的创始人，楷书不是我国最早出现的汉字字体，Ｂ项不符合题意；
C：根据所学可知，甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上文字，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，已经具备了汉字的基本结构，对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。图片为甲骨文，Ｃ项符合题意；
D：图片为草书，形成于汉朝，不是我国最早出现的汉字字体，Ｄ项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键在于对甲骨文的相关知识的准确把握。
7．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”并结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个国王，自比太阳，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”，镇压人民，建“酒池肉林”腐化堕落，导致了商朝的灭亡；周厉王与民争利，引发了国人暴动；周幽王统治时期，横征暴敛，宠信褒姒，烽火戏诸侯，导致周朝灭亡。故上述历史歌谣主要反映了暴政导致亡国的规律。故正确答案为B。ACD均不符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生理解问题的能力。学生要掌握夏商周灭亡的原因。
8．【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。相传尧年老时征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后采取同样的办法，把位置让给治水有功的禹。这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。
故答案为D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握人类文明曙光的相关知识。本题难度不大。
9．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，河姆渡人生活在浙江余姚河姆渡，距今约7000年左右，主要种植水稻，D项正确；
半坡人种植粟，排除A项；
北京人还没有进入原始农耕时代，排除B项；
山顶洞人还没有进入原始农耕时代，排除C项。
故答案为：D。
【点评】解答本题需要学生记忆河姆渡的原始农耕相关知识，做到融会贯通、灵活应答。
10．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：周口店的自然环境不能作为头部复原像的主要的根据，A项不符合题意；
B：遗址中的石器不能作为头部复原像的主要的根据，B项不符合题意；
C：根据“北京人头部复原像”可知，北京人仍保留了猿的某些特征。制作的周口店北京人头部复原像主要依据时北京人的头盖骨化石，C项符合题意；
D：北京人生活想像图不能作为头部复原像的主要的根据，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查了北京人的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度较小。
11．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干材料“他所做的什么事情促进了教育向民间发展，打破了贵族垄断教育的局面”及所学可知，孔子开创了私学，提倡有教无类，打破了贵族对教育的垄断，A项正确；
孔子在政治上主张“以德治国”，不符合题意，排除B项；
“己所不欲勿施于人”是孔子规范人们道德的主张，不符合题意，排除C项；
“注重道德教育和文化知识教育”与题意不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记孔子的教育贡献，有助于培养学生的历史解释素养。
12．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A：结合所学可知，老子主张一起事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。“塞翁失马，焉知非福”体现了老子的这一思想，Ａ项符合题意；
B：墨子主张兼爱、非攻、尚贤、尚俭，Ｂ项不符合题意；
C：荀子主张实行“礼治”，C项不符合题意；
D：孙膑的军事思想主要集中于《孙膑兵法》。在战争观方面，孙膑主张重视、慎重地对待战争，反对穷兵黩武。主张积极地做好战争的准备工作来获得胜利，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查老子的思想主张，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
13．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据题干信息“它的兴修，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。”可知，它是灵渠。秦始皇在统一东南、岭南地区的时候，为了开发那里的经济，兴修灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。
故答案为A。
【点评】解答本题要注意该工程沟通了长江水系和珠江水系 ，只有灵渠符合题意。
14．【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：诸侯国割据混战不是这一现象的实质反映，Ａ项不符合题意；
B：题干未涉及人民遭受的灾难更重，Ｂ项不符合题意；
C：根据题干“春秋时期有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下几个大的诸侯国左右政局。”可知，大的诸侯国兼并小的诸侯国，出现区域性的统一，历史逐渐向统一方向发展，Ｃ项符合题意；
D：题干未涉及封建制度正在确立，D项不符合题意；
故答案为：C。
【详解】本题考查战国时期兼并战争的意义，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
15．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：少数民族交往密切反映的是民族关系，不是经济领域的变革，Ａ项不符合题意；
B：根据“经济领域”和结合所学可知，春秋战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，社会发生大变革，B项符合题意；
C：百家争鸣局面形成是思想领域方面的变革，Ｃ项不符合题意；
D：诸侯争霸称雄是政治领域方面的，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查铁制农具和牛耕的出现，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意关键信息“经济领域”，结合所学回答。
16．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：元谋人生活在云南元谋县，A不符合题意项；
B：丁村人生活在山西，B项不符合题意；
C：元谋人生活在云南元谋县，C不符合题意项；
D：根据所学可知，北京人和山顶洞人生活在北京西南周口店，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查了北京人和山顶洞人的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度较小。
17．【答案】（1）夏朝。考古发现
（2）既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。司母戊鼎、四羊方尊。
（3）百家争鸣。促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。
（4）多元一体，源远流长。
【知识点】夏、商、西周的更替；青铜艺术；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“以良渚的大规模社会整合为代表的时段，即公元前3000～前2300年，中华文明探源工程将之称为古国时代的早期阶段。”和结合所学可知，夏朝建立于公元前2070年，“古国时代”指夏朝。我们目前了解“良渚的大规模社会”的重要根据是考古发现。
(2)根据材料二“长江中游地区的商代青铜文化深受中原青铜文化的影响，带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部之间也互有异同。”可知，商代青铜文化既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。商朝青铜器的典型代表有司母戊鼎和四羊方尊。
(3)根据材料三“春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶。”可知，这场跨世纪大辩论是百家争鸣。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。
(4)根据上述材料和结合所学可知，中华文明的发展特征是多元一体；源远流长。
故答案为：
(1)王朝：夏朝。根据：考古发现。
(2)表现：既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。举例：司母戊鼎、四羊方尊。
(3)名称：百家争鸣。影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。
(4)特征：多元一体，源远流长。
【点评】(1)本题主要考查考生识记历史基础知识的能力，难度不大。
(2)本题主要考查商代青铜文化的相关知识，考查学生对材料的理解和分析能力，难度中等。
(3)本题主要考查百家争鸣的影响，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，准确识记并理解百家争鸣的相关知识。
(4)本题主要考查中华文明的发展特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
18．【答案】（1）由繁到简；由象形到抽象。
（2）礼器显示神秘的权力，强调了人的不平等地位的“贵贱”观念；青铜器象征着统治是永恒和合理的
（3）汉字增进了中华民族的认同感和凝聚力；汉字记录着中华文明；汉字繁衍了众多门类的艺术
（4）连续性：中国文字演变经历了甲骨文、篆书、楷书等形式，演变过程中相当部分文字形态变化不大，体现了中国传统文化源远流长、绵延不绝。本土性：书法是中国独有的艺术形态，中国文字因其保存下来，反映了中国传统文化植根于本土。
【知识点】汉字的演变；青铜艺术
【解析】【分析】(1)根据材料一汉字的演变可以得出，汉字书写由繁到简；由象形到抽象。
(2)根据材料二“礼器所显示的正是一种神秘的权力，以及强调了人的不平等地位的‘贵贱’观念。”可知，青铜“礼器”的作用是显示神秘的权力，强调了人的不平等地位的“贵贱”观念；根据“权力、祭祀和青铜的神秘结合，创造出一个全新的观念：统治是永恒和合理的。”可知，青铜“礼器”象征着统治是永恒和合理的。
(3)根据材料三“但是汉字是唯一的，说各种方言的中国人，都认同这个符号系统所承载的历史文化内涵，成为整个中华民族共同使用的书写符号。”、“只要汉字不消失，中国不会分裂，永远是统一的。”可知，汉字增进了中华民族的认同感和凝聚力；根据“汉字记录着我们这个民族延续不断的历史和古往今来的荣耀。”可知，汉字记录着中华文明；根据材料三“汉字繁衍了书法艺术”、“只有方形汉字才能派生出篆刻艺术”、“又派生出了印刷艺术”可知，汉字繁衍了众多门类的艺术。
(4)根据材料一“汉字的演变”可知，中华优秀传统文化的特点是连续性，中国文字演变经历了甲骨文、篆书、楷书等形式，演变过程中相当部分文字形态变化不大，体现了中国传统文化源远流长、绵延不绝；根据材料三“汉字繁衍了书法艺术，汉字书法是世界上独一无二的文字艺术”可知，中华优秀传统文化的特点是本土性，书法是中国独有的艺术形态，中国文字因其保存下来，反映了中国传统文化植根于本土。
故答案为：
(1)趋势：由繁到简；由象形到抽象。
(2)作用：礼器显示神秘的权力，强调了人的不平等地位的“贵贱”观念；青铜器象征着统治是永恒和合理的。
(3)价值：汉字增进了中华民族的认同感和凝聚力；汉字记录着中华文明；汉字繁衍了众多门类的艺术。
(4)特点：连续性：中国文字演变经历了甲骨文、篆书、楷书等形式，演变过程中相当部分文字形态变化不大，体现了中国传统文化源远流长、绵延不绝。本土性：书法是中国独有的艺术形态，中国文字因其保存下来，反映了中国传统文化植根于本土。
【点评】(1)本题主要考查汉字的演变，考查学生对材料的理解、解读能力，难度不大。
(2)本题主要考查青铜“礼器”的作用，考查学生的对材料的理解和分析能力，解题关键是抓住材料关键信息，提炼回答。
(3)本题主要考查汉字的价值，考查学生的对材料的理解和分析能力，难度中等，解题关键是抓住材料关键信息，提炼回答。
(4)本题考查中华优秀传统文化的特点，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，要求学生有较高的概括能力。
19．【答案】（1）河姆渡居民；半坡居民。
（2）半地穴式房屋；图片一。
（3）干栏式房屋；图片二。
（4）长江流域气候潮湿多雨，黄河流域气候干燥寒冷。
（5）农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，水稻是由河姆渡原始居民，粟是由半坡原始居民种植的；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 黄河流域原始居民的住房是半地穴式房屋；依据材料信息，结合所学知识可知，图片一反映出该住房的结构特点；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知， 长江流域原始居民的住房是干栏式房屋；依据材料信息，结合所学知识可知，图片二反映出干栏式房屋的结构特点；
（4）依据材料信息，结合所学知识可知， 黄河流域和长江流域居民所居住的房屋结构明显不同 ， 主要原因是 长江流域气候潮湿多雨 ， 黄河流域气候干燥寒冷 造成的；
（5）依据材料信息，结合所学知识可知， 原始农业兴起和发展的重要标志有： 农作物种植 、 家畜饲养的出现以及聚落 、 磨制工具的发展 ；
故答案为：（1）河姆渡居民；半坡居民
（2）半地穴式房屋；图片一
（3）干栏式房屋；图片二
（4） 长江流域气候潮湿多雨 ， 黄河流域气候干燥寒冷
（5） 农作物种植 、 家畜饲养的出现以及聚落 、 磨制工具的发展
【点评】（1）本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识；
（2）（3）属于同一类型，第一问考查准确记忆，解答时，依据材料信息，结合对所学知识的准确记忆回答；第二问是考查运用能力，解答时，在第一问答案的基础上，细心观察材料图片，分析识记回答；
（4）本题考查理解能力。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确理解回答，这就是要求学生理解不同的气候环境造就了不同的居住条件；
（5）本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的理解识记回答，这类知识点，就是要求学生理解识记，不要死记硬背。
20．【答案】（1）分封制；为了巩固对周边的统治；周天子。
（2）权力：管理土地和人民，在封国内可以再分封；义务：诸侯必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周发展成为一个强盛的国家。
（3）王室的衰微，诸侯实力的不断增强，分封制遭到破坏。
【知识点】西周的分封制；春秋争霸
【解析】【分析】(1)根据材料一“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。”和结合所学可知，材料一反映了西周的分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土。根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。确立了周王朝的社会等级制度，天子、诸侯、卿大夫、士。居于金字塔顶端的是周天子。
(2)根据所学可知，诸侯有管理土地和人民，在封国内可以再分封的权利；诸侯要对周天子尽的义务有：诸侯必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。分封制巩固了西周的统治，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
(3)根据材料“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”和结合所学可知，分封制逐步瓦解，周王室衰微，大的诸侯势力崛起，周王室无力控制诸侯。
故答案为：
(1)制度：分封制；目的：为了巩固对周边的统治；顶端：周天子。
(2)权力：管理土地和人民，在封国内可以再分封；义务：诸侯必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周发展成为一个强盛的国家。
(3)原因：王室的衰微，诸侯实力的不断增强，分封制遭到破坏。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
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