26.小白兔和小灰兔
第二课时
教学内容 《小白兔和小灰兔》第二课时
教学目标 知识与技能：认识"翻、浇"等８个生字。会写"拉、把"等６个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感、态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”
教学难点 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”
教学方法 引导法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习 1、出示上节课学过的生字，开火车认读。 2、集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文 1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 2、学生汇报交流，教师板书：送白菜 要白菜。 3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4、你喜欢谁呢，为什么？ 5、总结板书：只有劳动才有收获。三、朗读全文 采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。四、复习生字，指导书写。1、去拼音认读生字卡片。2、观察“我会写”中生字的结构。如：“拉、把、给、活”左右结构，左窄右宽。3、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!4、重点指导“拉”“把”的写法。指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。5、学生描红、练写。五、语言训练，深化主题（出示小黑板）1、填空练习：“只有爱劳动，才__________。” “只有爱学习，才_________。”2、完成练习：指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。第一次 第二次 第三次小白兔的表现小白兔的表现
本课作业 书写生字。
板书设计 24 小白兔 和 小灰兔 要菜子 收下菜 种白菜 不干活送白菜 要白菜
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226.小白兔和小灰兔
第一课时
教学内容 《小白兔和小灰兔》第一课时
教学目标 知识与技能：认识"翻、浇"等８个生字。会写"拉、把"等６个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感、态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”
教学难点 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”
教学方法 引导法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、看图编故事
1、（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友——小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。 2、这节课我们来学习两只小兔子的故事。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文 1、听课文录音。标出自然段的序号。 2、自由读课文教师提出学习要求： （1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，读准这些生字的音。不会认的生字，多读几遍。（3）小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。3、按要求自学后，进行检查：（1）开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音（2）指名试读课文，大家评议、纠正。（3）认生字①利用带拼音的生字卡片认读生字，指名读，随时纠正。②重点指导认读“浇、挑、翻、肥、施”。③小伙伴或小组合作互查生字认识情况。④交流自己会认的字，并说说识记的方法。⑤你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？ 4、巩固识字。（1）抽读，快速识记。（2）看字卡说词语。（3）在不同的语境中巩固生字。 翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜 拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊三、朗读课文，感悟课文内容1、导读课文一至六段 教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 学生汇报所画的句子，教师出示两句话。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 3、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的语气。（板书：要菜子 收下菜） 4、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学们看看第二幅插图，自己读读四、五两段。（1）四人小组练读第四自然段，读好“把”字句。 用“把”字说话。 （2）用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。 （3）分组读第四、五自然段。指导读好“常常、很快”等词语。（4）圈出表示小白兔动作的词。（5）汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词。（板书：种白菜）5、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活） 6、看第三幅插图，指导朗读第六段。四、读一至六段，先自己练习读，再指名读，集体读。2、用一句话说说第四、五自然段的意思。
本课作业 熟读课文，用生字口头组词。
板书设计 24 小白兔 和 小灰兔 要菜子 收下菜 种白菜 不干活送白菜 要白菜
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