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第4课时
课题：细节放大镜（搭船的鸟+故乡的杨梅）
内容分析： 《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。 《我爱故乡的杨梅》作者描写了故乡杨梅树四季常绿，杨梅的生长过程。
核心素养目标： 文化自信：感受到人和动物的和谐相处。 语言应用：正确、流利的朗读课文，能通过作者的描述想象课文描述的画面。学会借鉴和仿写。 思维能力：初步学习观察和描写事物外形和动作的方法，进一步感受到细致观察的好处。 审美创造：培养自己观察生活的能力，将细致观察的方法运用到生活中去。
重、难点： 1.整体把握文章的意思，理解题意。 2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3.通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。（难点）
情景导入：这世界有奇珍异草、萌宠怪石千千万，秀丽山川、长河落日景色美，这么五彩缤纷的世界，这么美丽的景致相信你一定有好好观察过，赶紧想一想你印象最深的事物或景物有什么吧？也许是雨后的一棵小草，也许是一个小蜗牛……请你用自己的优美的图片和文字把它记录下来吧。 活动流程：子任务二：掌握纪录片拍摄方式之细节放大镜
教学设计
教师活动 学生活动
第一项：引用名言 趣味导入
1.趣味导入：（出示课件图片）壮丽河山、奇花异草、萌宠美食、人间烟火。 同学们，法国罗丹有句名言“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。同学们，今天我们就一起走进《搭船的鸟》这篇课文，去看一看作者带给我们一幅怎样的美妙画卷。 2.复习旧知：我们首先来复习一下本课的生字词。 出示课件：生字表。 齐读生字表，然后以游戏方式抽查生字掌握情况，读生字然后给生字组词。 3.自读课文要求：采用自己喜欢的方式自主读课文，然后在书中找到答案，这只鸟为什么要搭船呢？作者对哪些事物做了细致观察呢？你又是从哪里看出来的呢？ 教师导入：当我们看到这篇课文的题目时，不免会产生疑问——这是一只什么鸟呢？它为什么要搭我们的船呢？读完课文之后，我们就明白了，原来它搭船的目的是？（搭船是为了捕鱼啊。）非常棒！ 4.教师提问：同学们，课文读完了，谁来说一说，作者对哪些事物做了细致观察呢？你又是从哪里看出来的呢？ 预设1：雨，作者坐在船舱里的时候，观察到了雨。这是第一段里写到的内容。 预设2：翠鸟的外形，作者在第二段中写到了翠鸟的外形。 预设3：翠鸟捕鱼时的动作，这是文章第四段写到的。 教师板书：(大雨 外形 动作) 师：让我们来看课文1-2自然段。“我”和母亲去外祖父家，在船上我看到了什么？（大雨——船夫——翠鸟）书中是怎样描写雨声的呢？ 教师引导：同学们还记得吗？我们在《花的学校》中曾经听到绿叶在狂风中簌簌地响；在《听听，秋的声音》中听到大树“唰唰”的道别，听到蟋蟀“蠷蠷”的歌韵；《搭船的鸟》中也听到雨打在船篷上“沙拉沙拉”的声音。那么，你想制作的纪录片主角会发出什么声音？想一想。 6.教师引导：作者对翠鸟的感受是什么？“多么美丽啊！”教师朗读第二自然段，学生闭上眼睛想象翠鸟的美丽外形。 出示课件：播放视频， 观看视频对照阅读。 ①画出表示颜色的词语。 ②引导：作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？ ③小结：作者能把翠鸟写得这么美， 因为作者就像用了放大镜一样，对翠鸟身体不同部位的颜色进行了细致的观察，写出了它与别的鸟的不同。没错，留心观察周围的事物，我们就会有意外收获。 写出了它与别的鸟的不同。没错，留心观察周围的事物，我们就会有意外收获。 读一读的生字词表 在课文中寻找答案。 根据你对课文的理解，说一说你的答案。 回想这些有趣的声音。 想象翠鸟美丽的画面。 通过对颜色的描写来体会翠鸟的美丽，学习作者对事物特点细致观察的观察方法。
第二项：对比阅读 参照例文
对比阅读： 课件出示：作家菁莽《翠鸟》片段：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。” 教师朗读这段话。 比较两段文字，小组讨论，说一说这两段文字的相同点和不同点。 同：观察都非常细致，抓住了翠鸟最突出的特点：羽毛颜色美丽，有重点地介绍了外形；都表达出对翠鸟的喜欢之情。表达方式上都是从整体到局部。 不同点：作者菁莽描写更具体，采用拟人手法，以一个成人的视角进行描写。课文的叙述比较简 总结：观察要有顺序的观察，要对细节、特点进行细致的重点观察。还可以采用不同的修辞方法来写观察到的内容。 同学们，细节放大镜除了能放大耳朵听到的声音、眼睛看到的样子，还可以放大鼻子闻到的气味、嘴巴尝到的味道和小手摸到触感。《我爱故乡的杨梅》这篇文章中就用到这种本领哦。快速阅读《我爱故乡的杨梅》，看一看作者是怎么写杨梅的呢？ ①根据批注，完成《我爱故乡的杨梅》的阅读。 ②根据课文内容填写课后表格。 出示课件：根据思维导图梳理文章结构。 教师指定学生填写表格。 听老师朗读这段话 和课文中描写的翠鸟相对比，找一找它们的异同。 观看课件，总结阅读结论。 快速阅读《我爱故乡的杨梅》 填写课后表格。
第三项：总结观察方法
这节课我们从作者文章中学到了哪些观察方法呢？观察要有顺序的观察。 要针对细节、特点进行细致的重点观察。还可以采用不同的修辞方法。 对于观察水果还要采用“五感”观察法。（视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉）要运用自己的眼、手、口、鼻、耳，对所观察的对象来看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻、听一听。 五感观察法小妙招“ 看、听、闻、嗅、触，五感法要用好。 视觉形象要生动，听觉效果要突出。 嗅觉味道要清晰，触觉感受要真实。 课堂总结：这两篇文章都是作者对自己生活中感兴趣的事物做了细致的观察，并且把观察所得写了下来。同学们在日常生活中，也可以像作者这样，留心观察周围的事物，然后把观察所得记录下来，你的文章就会成为一篇美文哦。 课后作业： 《搭船的鸟》一文中把翠鸟的样子写得既有顺序又十分具体，好像用放大镜再观察这一只小小的翠鸟，你试着画一画你的主角或者为你的主角拍一张照片，再用上放大镜的方法试着写一写你的主角吧！ 总结这节课学到的观察方法。进一步感受到细致观察的好处。 审美创造：培养自己观察生活的能力，将细致观察的方法运用到生活中去。(共29张PPT)
部编版三年级上册
细节放大镜
搭船的鸟 我爱故乡的杨梅
课程目录
第
课时
内容总览
01
聚焦细节
02
合作探究
03
例文速读
04
课堂总结
05
课后作业
06
趣味导入
素养目标
文化自信：感受到人和动物的和谐相处。
语言运用：正确、流利的朗读课文，能通过作者的描述想象课文描述的画面。学会借鉴和仿写。
审美创造：培养自己观察生活的能力，将细致观察的方法运用到生活中去。
思维能力：初步学习观察和描写事物外形和动作的方法，进一步感受到细致观察的好处。
单元任务
活动流程：子任务二：掌握记录片拍摄方式之细节放大镜
情景导入
同学们，今天我们就一起走进《搭船的鸟》这篇课文，去看一看作者带给我们一幅怎样的美妙画卷。
祖父
鹦鹉
搭船
捕鱼
长嘴
沙啦
悄悄
羽毛
响起
翠绿
fù
dā
bǔ
吞下
哦
yīng w
shā lā
qiāo
cuì
xiǎng
yǔ
zuǐ
tūn
ò
熟读生字
捕
翠
啦
鹉
父
集云朵
俏
阅读要求
这只鸟为什么要搭船呢？作者对哪些事物做了细致观察呢？你又是从哪里看出来的呢？
师生互动
雨，作者坐在船舱里的时候，观察到了雨。这是第一段里写到的内容。
翠鸟的外形，作者在第二段中写到了翠鸟的外形。
翠鸟捕鱼时的动作，这是文章第四段写到的。
看 到
下雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。一只彩色的鸟站在船头
听 到
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
师生互动
聚焦细节
那么，你想制作的纪录片主角会发出什么声音？想一想。
簌簌地响
刷刷地响
蠷蠷的歌韵
聚焦细节
用课文中的一句话，说一说作者对于翠鸟的感受。
聚焦细节
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
用横线画出表示颜色的词语。
作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？
方法总结
因为作者就像用了放大镜一样，对翠鸟身体不同部位的颜色进行了细致的观察，写出了它与别的鸟的不同。留心观察周围的事物，我们就会有意外收获。
对比阅读
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
——菁莽《翠鸟》
两段描写翠鸟的内容相对比，小组讨论，说一说这两段文字的相同点和不同点。
小组讨论
相同点
观察都非常细致，抓住了翠鸟最突出的特点：羽毛颜色美丽，有重点地介绍了外形；都表达出对翠鸟的喜欢之情。表达方式上都是从整体到局部。
作者菁莽描写更具体，采用拟人手法，以一个成人的视角进行描写。课文的叙述比较简
不同点
总结方法
观察要有顺序的观察，要对细节、特点进行细致的重点观察。还可以采用不同的修辞方法来写观察到的内容。
聚焦细节
外部形态
听到的声音
闻到的气味
尝到的味道
摸到的触感
我爱故乡的杨梅
阅读提示
①划出直接写杨梅的句子，说说作者是从哪些方面描写杨梅的
②根据批注，完成《我爱故乡的杨梅》的阅读。
③根据课文内容填写课后表格。
梳理结构
总写
“我”爱故乡的杨梅
分写
树
果实
我爱故乡的杨梅
热爱故乡
喜爱杨梅
枝条：伸展 四季长春
叶子：狭长
形状：圆圆、小刺
颜色：淡红、深红、黑
味道：又酸又甜、甜津津
特点
味觉
视觉
触觉
填入表格
杨梅 特点
外形
颜色
味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。
先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。
总结方法
要有顺序的进行观察
可以采用不同的修辞方法来描写自己的观察内容。
要对细节进行细致的观察
总结方法
五感描写法
视觉形象要生动，听觉效果要突出。
嗅觉味道要清晰，触觉感受要真实。
课堂总结
这两篇文章都是作者对自己生活中感兴趣的事物做了细致的观察，并且把观察所得写了下来。同学们在日常生活中，也可以像作者这样，留心观察周围的事物，然后把观察所得记录下来，你的文章就会成为一篇美文哦。
课后作业
《搭船的鸟》一文中把翠鸟的样子写得既有顺序又十分具体，好像用放大镜再观察这一只小小的翠鸟，你试着画一画你的主角或者为你的主角拍一张照片，再用上放大镜的方法试着写一写你的主角吧！
谢谢
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