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第6课时
课题：时光留影机——纪录片的变化（金色的草地+我爱家乡的杨梅）
内容分析： 《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。
核心素养目标： 文化自信:增强学生对大自然的热爱之情，体验大自然带给人类生活的快乐。 语言应用：帮助学生体会作者观察的细致之处，让学生体会到细致观察的好处。 思维能力：学生通过自主阅读课文的学习方式，理解课文内容，体验作者对蒲公英的感情。 审美创造：建立热爱大自然情感，养成留心观察的习惯。
重、难点： 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
情景导入：这世界有奇珍异草、萌宠怪石千千万，秀丽山川、长河落日景色美，这么五彩缤纷的世界，这么美丽的景致相信你一定有好好观察过，赶紧想一想你印象最深的事物或景物有什么吧？也许是雨后的一棵小草，也许是一个小蜗牛……请你用自己的优美的图片和文字把它记录下来吧。 活动流程：子任务二：掌握纪录片拍摄方式之光影留声机——时间的变化
教学设计
教师活动 学生活动
板块一： 初读课文，整体感知
1.复习生字。 （1）教师引入：同学们，还记得这些词语宝宝吗，我们跟它们打个招呼吧。 （2）开火车检测词语认读情况。 （3）指名领读，其余同学跟读。 出示课件：生字卡。 （4）读音提示：“蒲”读第二声，“英”是后鼻音，“耍”是翘舌音。 教师提问：谁来读一读，“打哈欠”和“合拢”两个词语，其余学生边做动作边读词语。 2.解疑惑，谈印象。 （1）读课题，引质疑。 学生一起齐读课题。 教师引导：草地为什么是金色的？想象你脑海里金色的草地是什么样子的呢？ 课件出示： 当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 ②教师范读，说说你的头脑里出现了怎样的场景。 ③齐读，读出场景美。 （2）读课文，说印象。 ①自读课文，说一说，草地给你留下了怎样的印象？（漂亮、有趣、可爱） ②你从哪儿感受到草地的可爱、漂亮、有趣？读一读。 2.演场景，谈感受。 （1）演一演：同桌之间表演“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。 （2）评一评：两位同学表演得怎么样？按照课文第2自然段表示动作（使劲吹）和神态的词语（假装）来评价。结合表演理解“一本正经”“打哈欠”。 （3）教师小结：难怪作者说：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” 教师和学生齐读，读出感叹的语气！读出赞美的语气！ 读生字，注意蒲公英的读音。 质疑，根据课题想象画面。 读一读。想象画面。 读一读，说一说。 和同桌表演书中所描述的场景。
设计意图：引导学生读文本，边读边想象，让它们在学生头脑里形成鲜活的画面。然后通过演——评——谈，三个游戏活动，感受草地给作者和他的弟弟带来的快乐，也感受到文字传递给我们的快乐。
第二项：阅读文本，感受时光变化。
1.配合习题，聚焦变化 教师导入：从文字中我们感受到了草地、蒲公英给作者和弟弟带来的许多乐趣。其实，草地带给兄弟俩的乐趣远不止这些。让我们接着往下看，看一看作者又发现了草地的什么秘密。 2.根据第三自然段内容，完善表格内容。 时间草地颜色早上中午晚上
老师提问：作者为什么可以发现草地“变色”的秘密呢？ 4.方法总结：观察事物时，只有通过长时间连续观察，才能发现事物的变化状态。 5..揭晓答案，体会观察的乐趣。 （1）教师引导：同一片草地，在不同时间颜色不一样，是不是很神奇！这到底是怎么回事呢？ （2）交流原因，视频印证。 在学生交流的基础上，播放蒲公英张开、合拢的视频，让学生观察。 播放视频：蒲公英 （3）出示句子，学生一边表演一边读。 课件出示： 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （4）讨论：作者为什么能发现变化？ 小结：作者不仅能进行连续观察，而且观察得非常细致！ 时间草地颜色蒲公英的花
4.填词卡，链接课后第二题。 （1）教师引导：我们现在知道了草地颜色的变化与蒲公英花朵的张开、合拢关系密切。谁来把这张表格补充完整。 （2）学生上讲台填字卡。 （3）借助表格，说说草地颜色的变化与蒲公英之间的关系。 读一读第三自然段，根据文中内容填表格。 交流原因，然后观察视频，仔细观察蒲公英展开、合拢的视频。 跟着视频演一演。 体悟作者能发现蒲公英变化的原因是长时间细致的观察。 根据内容填表。 学生配合老师上台贴字卡。 说一说蒲公英和草地颜色之间的关系。
设计意图：通过让学生自己读课文，想象画面，抓住表示时间和表示颜色的词语，引导学生发现草地颜色的变化。通过读一读、说一说、看一看、演一演、填一填等语文实践活动，引导学生感受作者观察的细致。
第三项：对比阅读，梳理方法。
1.对比阅读，总结方法。 （1）对比阅读：《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》观察的对象都是植物，它们有哪些共同点和不同点？ 共同点：都连续长时间观察了事物的变化。《金色的草地》观察了草地不同时间颜色的变化；《我爱故乡的杨梅》观察了杨梅果随着不断成熟，其外形、颜色和味道的变化。 不同点：《金色的草地》侧重观察情景的变化；《我爱故乡的杨梅》侧重观察杨梅果成熟前后的变化与作者的感受。 悟方法：读了这两篇文章，你觉得应该怎样细致观察植物？ 教师总结：①按部位观察：即先从整体上看，再按一定的顺序。 ②分期观察：要全面地了解植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。 ③比较观察：自然界中的植物繁多，千姿百态，有些形体相似的植物。 任务提示：你的纪录片制作好了吗？你要记录的是什么呢？一株小草还是一只可爱动物呢？又或许是一个美好的日常情景。 下节课发布会要开始了，带上你的纪录片来参加发布会吧！没准还能获得什么奖项哦！ 总结这两篇课文之间的相同点和不同点。 说一说，你心中观察植物的方法都有哪些？ 完成好自己的纪录片制作，参加纪录片展播。
课后作业： 通过课文和老师的留影观察，你的纪录片一定有自己的留影变化，赶紧抓住不同时间、不同天气、不同阶段、不同角度等情景变化来写一写你的留影变化吧。(共25张PPT)
部编版三年级上册
时光留影机
金色的草地
课程目录
第
课时
内容总览
01
聚焦细节
02
合作探究
03
例文速读
04
课堂总结
05
课后作业
06
趣味导入
素养目标
文化自信：增强学生对大自然的热爱之情，体验大自然带给人类生活的快乐。
语言运用：帮助学生体会作者观察的细致之处，让学生体会到细致观察的好处。
审美创造：建立热爱大自然情感，养成留心观察的习惯。
思维能力：学生通过自主阅读课文的学习方式，题解课文内容，体验作者对蒲公英的感情。
单元任务
活动流程：子任务二：掌握记录片拍摄方式之时光留影机
蒲公英
哈欠
盛开
喜爱
玩耍
钓鱼
观察
合拢
有趣
pú
shèng
喊叫
然而
qiàn
shuǎ
diào
qù
l ng
chá
xǐ
ér
yīng
hǎn
熟读生字
后鼻音
pú
趣味引入
金色的草地
看到这个题目，你心中会产生哪些疑问？
让我们一起走进课文
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了
阅读要求
①自读课文，说一说，草地给你留下了怎样的印象？
② 你又是从哪里看出来的呢？
演一演
同桌之间表演“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。
评一评：
两位同学表演得怎么样？按照课文第2自然段表示动作和神态的词语来评价。
情景再现
聚焦细节
从文字中我们感受到了草地、蒲公英给作者和弟弟带来的许多乐趣。其实，草地带给他们的乐趣远不止这些。让我们接着往下看，看一看作者又发现了草地的什么秘密。
时间 草地颜色
早上
中午
傍晚
绿色
黄色
绿色
根据课文第三自然段内容，完善表格内容。
聚焦细节
作者为什么可以发现草地“变色”的秘密呢？
方法总结
观察事物时，只有通过长时间连续观察，才能发现事物的变化状态。
聚焦细节
聚焦细节
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
读一读 演一演
作者为什么可以发现草地“变色”的原因呢？
方法总结
作者不仅对草地进行长时间连续观察，而且观察得非常细致！
时间 草地颜色 蒲公英的花朵
早上
中午
绿色
绿色
聚焦细节
合拢
展开
我们现在知道了草地颜色的变化与蒲公英花朵的张开、合拢关系密切。谁来把这张表格补充完整。
黄色
合拢
傍晚
对比阅读
金色的草地
故乡的杨梅
观察的对象都是植物，它们有哪些共同点和不同点？
对比阅读
不同点
都连续长时间观察了事物的变化。
《我爱故乡的杨梅》观察了杨梅果不断成熟，其外形、颜色和味道的变化。 (粉红—深红—黑颜色）（酸酸的——甜滋滋）(小刺—刺软了）
《金色的草地》观察了一天当中草地不同时间颜色的变化。
相同点
《金色的草地》侧重观察情景的变化。
《我爱故乡的杨梅》侧重观察杨梅果成熟前后的变化与作者的感受。
观察的侧重点不同。
合作探究
读了这两篇文章以后，你觉得应该怎样细致观察植物呢？说一说你学到的好方法。
总结方法
按部位观察：即先从整体上看，再按一定的顺序。
对比观察：自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物。
分期观察：要全面地了解植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。
任务提示
任务提示：你的纪录片制作好了吗？你要记录的是什么呢？一株小草还是一只可爱动物呢？又或许是一个美好的日常情景。
下节课发布会要开始了，带上你的纪录片来参加发布会吧！没准还能获得什么奖项哦！
课后作业
通过课文和老师的留影观察，你的纪录片一定有自己的留影变化，赶紧抓住不同时间、不同天气、不同阶段、不同角度等情景变化来写一写你的留影变化吧。
谢谢
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