识字8
第二课时
教学内容 识字8
教学目标 知识与技能：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
过程与方法：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
情感、态度与价值观：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点 能正确、流利地朗读课文，识字写字。
教学难点 能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
教学方法 引导法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习导入： 1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、品读领悟：导学第一句：1、为画配句：搜集学生刚才奖励自己的月亮图，并展示作品：有的小朋友画的是这样 ，有的小朋友画的是这样 。请学生分别为这两幅图配上句子。 “初三初四娥眉月”， “十五十六月团圆”。2、字词学习：娥眉月——多媒体展示夜空下一弯娥眉月，看看图，说说娥眉月什么样，看到这样一弯新月，你知道大概是什么日子？朗读。“眉”扩展词汇——“眉心、眉毛、眉头、愁眉苦脸、眉开眼笑”。其中“愁眉苦脸、眉开眼笑”两个词语用“演一演、猜一猜”的方式认读。月团圆——多媒体展示月儿慢慢变化过程，说说看到一轮圆月，你知道大概什么日子。3、朗读句子：男女分读。[“娥眉月”一词的教学是独具匠心的，通过画一画，为图配上一句话的方式，让生活体验与学习相联系。根据学生画的弯弯的月亮，配上“初三初四娥眉月”，很直观地理解了“娥眉月”。而不同学生的不同形状的月亮，正是月儿阴晴圆缺的变化。这些日常所见却并未注意的科学常识通过画图画，配谚语，让学生在轻松中得以感悟。]质疑第二句：1、仔细读读第2句，提提不懂的地方？2、根据学生质疑，全体交流，互学互教。A、北斗：请知道北斗星的小朋友来介绍，并提供多媒体课件：有关北斗星的辅助资料。B、朝看太阳辨西东：早晨，当你看见太阳升起，面对初升的太阳，你知道是哪个方向？C、夜望北斗知北南：夜晚，抬头看见北斗星，你知道面对北斗是哪个方向？3、朗读。互学后三句：1、小结：生活中常见太阳、星星、月亮能告诉我们许多知识，只要你细细观察，就能发现我们身边处处有科学。2、小组合作学习后三句：（1）把自己知道哪句话的意思告诉大家。（2）请教组内同学或老师解决疑问。3、全班交流，汇报得特别优秀的小组奖励他们朗读这句话。[教师导学第一句，通过质疑扶学第二句，后三句则采用组内交流，合作学习的办法让学生自主解决。这次合作交流的目的在于：通过互补，交互学习，共同提高。]三、再现生字，复习巩固（一）提供本课生字组成的新词，读词。（二）看图选字填空。胡 湖 辨 辫天鹅在（ ）面上游来游去。 我学会了（）认方向。爷爷长着白（）子。 姐姐正在梳（ ）子。（三）字谜：图画出现一件衣服，一把剪刀（猜一个字）[巩固认字最好的办法是复现，设计多种活动，让学生与生字反复见面，多次巩固，由生到熟，让学生认读游戏题目“辨一辨”，将生字从具体的语言环境中拿出来认读，做到生字搬了家也认识。通过“辨认兄弟”游戏，让学生找到汉字的共同点和不同处，通过发现比较，使学生形成较强的独立识能力。]2、对子歌形式朗读。四、合作交流： 1、同学们都收集好谚语卡片了吗？请在小组里把你收集的谚语告诉你的伙伴，并说说你是从哪里收集来的。
2、小组交流，教师巡察。 五、巩固延伸：回家后，把你今天学到的谚语说给爸爸、妈妈听，再收集其他谚语。
附：谚语
十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）
雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）
天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）
东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）
人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）
朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）
日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）
朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）
本课作业 1、积累背诵文中谚语。2、搜集其它谚语。
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第一课时
教学内容 识字8
教学目标 知识与技能：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
过程与方法：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
情感、态度与价值观：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点 能正确、流利地朗读课文，识字写字。
教学难点 能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
教学方法 引导法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、情境导入： 动画引入（动画：正在搬家的蚂蚁看见小白兔，立即对它说：“小白兔，快要下雨了，快点回家吧！）小朋友，是要下雨了吗？你从哪里知道是要下雨的？请你告诉小白兔。（学生自由说）（动画：下起雨来了，小白兔急忙跑回家。）
2、揭题。同学们真聪明！人们在生活和劳动中发现一些很有规律的自然现象，就根据这些自然现象编成一句句谚语，这些谚语蕴含着丰富的自然常识，又好听又好记。这节课，我们要学习一些谚语，看看你们从中发现哪些有趣的自然常识。（贴卡片：识字8 （谚语） ）齐读。 二、自读识字： 1、请同学们打开书本134页，自己读读课文，把预习时画出来的生字多读几遍。（学生自由大声读） 2、同桌互读互听。 三、合作交流：1、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。2、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。3、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。 四、品读领悟： 整体感知课文。1、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）2、自己读一读，感受感受。 五、指导书写：1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）3、学生描红、书写。4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。
本课作业 熟读课文，书写生字。搜集谚语。
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