识字二
第二课时
教学内容 《识字二》第二课时
教学目标 知识与技能：认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
情感、态度与价值观：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点 认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。
教学难点 书写生字。懂得儿歌中的良好品质。
教学方法 通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。
教学准备 教学课件、生字、词语卡片等。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 —、品读领悟。1、读顺儿歌现在，该我们把所有的生字好朋友请回课文里吧。打开书 18页。（逐句指读）2师生交流读懂的内容：这篇儿歌，你有读不明白的地方吗？师随学生回答适时点拨追问：A“尊长辈”就是要尊敬长辈。平时，你们是怎样尊敬长辈的呢？B 对了，做错事要立即改正。做错事不可怕，知错就改，难能可贵，最另人钦佩。C 是呀，长辈们也有范错误的时候，他们做错了，我们就实心实意地有礼貌地告诉他。D对呀，书上说家务事（ ），承担就是（ ）。F“扫庭院” 2 整体把握儿歌内容：我们解决了 不明白的地方，那再看看儿歌，现在你知道这首儿歌告诉我们些什么呢？（学生看书，谈自己对儿歌的理解）3 朗读背诵师小结：只要小朋友能能尊老爱幼，礼貌待人，知错就改，勤劳善良，那你就会成为人见人爱的好孩子。相信你们都是这样人人夸奖的好孩子。下面，我们就来有感情地读一读吧。（1）师生对读（2）指读。教师评价。（3）齐读最后一句。（4）谁都想做好孩子，好孩子就把儿歌背下来吧？自己试一试。（5）两人边拍手边背。（教师示范，同桌学做）（6）齐背。四、巩固延伸1认读生字:教师出示本课生字，学生认读。2认读生活中的词：（教师计划收集生活中的如下词语“清真”“教师办公室”“大碗茶”）3、认读句子：我已经八岁了，可以主动帮爸爸妈妈扫地，洗碗了。假如家里来了客人，我还会热情问候招待。父母一齐夸我是个做事认真，懂礼貌的好孩子4、扩展小朋友背三字经，不仅有趣，更重要的是能让我们明理做人。看大屏幕，这些是古时候的三字经，课后可以在父母的帮助下收集一些，最好能读一读，背一背。
本课作业 背诵儿歌。每天帮父母做一件事，最好能作记录，一个星期后全班交流。
板书设计 识字二 礼貌 父母 教师 认真 改错 心愿 碗筷 打扫 夸奖 家务
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1识字二
第一课时
教学内容 《识字二》第二课时
教学目标 知识与技能：认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
情感、态度与价值观：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点 认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。
教学难点 书写生字。懂得儿歌中的良好品质。
教学方法 通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。
教学准备 教学课件、生字、词语卡片等。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 —、激趣导入通过第一单元的学习，老师发现小朋友已经积累了成语、古诗。那么你们还听说过三字经吗？谁能背几句三字经呢？你是怎么会背的？（原来，你在幼儿园就已经早早地开始接触三字经了，只不过现在看来已经有些遗忘了。）刚才某某所背的就是古人留给我们的三字经中的几句。三字经是三个字三个字在一起的文章，要告诉我们一些知识和道理的。我们现代人也模仿古人写出了新三字经。1、同桌检查读课文：同桌一人先一人后读读儿歌吧！如果，你还有不认识的字，那一定要看准拼音，将那个生字多读几遍。2同桌检查生字的预习情况：接下来，请小朋友将19页生字条中的生字和课前你们组的词语读给同桌听一听。 （老师发现最会合作学习的同桌是。他们一人读得抓紧，看的仔细，一人在侧耳倾听呀。因为，他们懂得听就是再学习的过程，怪不得，他们掌握知识总是最牢固的。）（教师巡视，了解学生的预习情况。）二、自读识字1、读生字：小朋友读得这么起劲儿，没注意课文中的生字宝宝已经跳到大屏幕中了！看！自己先读一读吧。懂礼貌 父母 教师 认真 改错 家务事 心愿 碗筷 打扫 夸奖2、注意读音：哪个生字宝宝的读音需要你格外注意的呢？（你领着小朋友读一遍吧。）（平翘舌和前后鼻音）3、指读：现在，你一定能读得很准确了！4、交流识字方法：从 那一双双充满智慧的眼睛中，老师读懂了你们一定想出了很多巧妙的办法让生字宝宝在你脑中根深蒂固。快把你识字的好办法告诉我们吧！学生交流识字方法，教师随学生的回答适时点拨：（1） 汉字中有许多像“懂”这样的字，单独一部分读“董”，再加个表示意义的偏旁组成一个新字还读“懂”。像这样合起来这个字的读音和其中一部分读音相同或相似，我们把它叫形声字。在这些生字宝宝中，还有哪些字是形声字呢？（2） 爷----父（这个方法简单实用，既认识了新字，又复习了旧字，一举两得。）（3） 每----母 小朋友来看“母”字的笔画形状，再联想妈妈每天的辛劳，你还能想象出什么好点子记住“母”字呢？（妈妈忙碌了一天的工作，回到家还要照顾我的饮食起居，这不，妈妈正在给我洗衣服呢！瞧，她的腰累得弯了下来，就像“母”字撇折、横折钩：她的汗水顺着脸颊淌下来了，多像着“母”字当中的两笔点呀！母亲辛苦吗？所以，我们要家务事------洗碗筷--------）（4） “扫”想象法；你想得合情合理。你能把“打扫”这个词变成四个字的吗？你还能说几个像“打扫打扫”这样的词吗？（ 用上这样的重叠词，我们的话语，听起来会感到很亲切。（5） “真”：一个人胸前有（ ），这三笔横就像字宝宝胸前的三颗扣子，如果你让他掉了一颗扣子，那他可要生气了，你也称不上是一个认真的孩子了。你能用“认真”说一句话吗？能把“认真”变化成一个四个字的词语吗？用上认认真真，就表示更认真了。（6）“教”多音字（7）“愿”与“原” “认”与“让” “真”与“珍”3 巩固识字（1）动作猜字识字真有趣，我们来看动作猜字吧。老师做动作，你猜是什么字词，然后从手中的生字卡片中找出这个字或词。（教师做出“懂礼貌”“扫”“夸”的动作，学生猜认找。）（2）分层次认字：去拼音读词--------认读成语你们猜认得真准，老师送来了一个个水分充足的蜜桃，想尝一尝吗？做好准备吧!(课件演示桃子从树上落下，学生认读桃子中的词语。)一个个诱人的桃子整整齐齐地摆在你的面前，再读读吧。有识字兴趣的小朋友还可以认认那些成语呢。夸夸其谈 相貌堂堂 心甘情愿 实事求是 错失良机 衣食父母 改过自新
本课作业 先读读课后“我会读”中的六组字词，再仿照这些字词，从课文中找出五个自己喜欢的字各组两个词。
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