识字4
第一课时
教学内容 识字4
教学目标 知识与技能：认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
过程与方法：通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
情感、态度与价值：激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学重点 认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
教学难点 通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
教学方法 示范、引导。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设情境 导入新课出示课件：夏天图片。师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧！（教师板书：识字4）师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物？它们在做什么呢？二、看图识字学词 了解形声特点（一）看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。认读：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛（指名拼读认识汉字，其他学生跟读。）（同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。）（二）认识虫字旁 了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？师：观察“蚂蚁”两个字，因为蚂蚁是昆虫，所以左边带有虫字旁，那么两个字的右边谁认识？（学生认读“马”和“义”。）师：你们发现了什么？（学生发现：“马”和“蚂”的读音相同，“义”和“蚁”的读音相近。）教师讲解形声字。出示课件：儿歌小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。虫字旁，动物多，形声字，要牢记。三、学会观察 练习书写师：我们刚刚认识了很多动物朋友，小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗？出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么？（学生仔细观察，并进行交流。明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。）教师板书范字。学生练习书写，教师指导。展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。四、利用游戏 巩固识字五、朗读课文 复习巩固师：胜利的鼓声是在夸奖同学们词语认得棒，如果这些生字跑到了儿歌中，你们还能认识吗？师：请同学们自己朗读儿歌，注意读准生字的字音，并把句子读通顺。师：谁愿意把这首儿歌读给大家听，要做到声音响亮，字音正确，把句子读通顺。出示课件：课文内容。师：请同学们边朗读，边把今天学过的生字找出来，如果你们找对了，动物乐园里的小动物就会送给你们一朵鲜花。教师对学生进行表扬、鼓励。六、总结提升 布置作业师：今天，我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。
本课作业 书写生字，熟读并背诵识字四
板书设计 识字四生 字
2识字4
第一课时
教学内容 识字4
教学目标 知识与技能：认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
过程与方法：通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
情感、态度与价值：激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学重点 认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
教学难点 通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
教学方法 示范、引导。
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设情境 导入新课出示课件：夏天图片。师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧！（教师板书：识字4）师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物？它们在做什么呢？二、看图识字学词 了解形声特点（一）看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。认读：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛（指名拼读认识汉字，其他学生跟读。）（同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。）（二）认识虫字旁 了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？师：观察“蚂蚁”两个字，因为蚂蚁是昆虫，所以左边带有虫字旁，那么两个字的右边谁认识？（学生认读“马”和“义”。）师：你们发现了什么？（学生发现：“马”和“蚂”的读音相同，“义”和“蚁”的读音相近。）教师讲解形声字。出示课件：儿歌小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。虫字旁，动物多，形声字，要牢记。三、学会观察 练习书写师：我们刚刚认识了很多动物朋友，小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗？出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么？（学生仔细观察，并进行交流。明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。）教师板书范字。学生练习书写，教师指导。展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。四、利用游戏 巩固识字五、朗读课文 复习巩固师：胜利的鼓声是在夸奖同学们词语认得棒，如果这些生字跑到了儿歌中，你们还能认识吗？师：请同学们自己朗读儿歌，注意读准生字的字音，并把句子读通顺。师：谁愿意把这首儿歌读给大家听，要做到声音响亮，字音正确，把句子读通顺。出示课件：课文内容。师：请同学们边朗读，边把今天学过的生字找出来，如果你们找对了，动物乐园里的小动物就会送给你们一朵鲜花。教师对学生进行表扬、鼓励。六、总结提升 布置作业师：今天，我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。
本课作业 书写生字，熟读并背诵识字四
板书设计 识字四生 字
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