12.《纪念白求恩》教学设计

〔教学设计〕初中语文 《纪念白求恩》
教学目标
1.学习本文叙议结合，以议为主的写法；
2.理解白求恩同志的共产主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点、难点
1.夹叙夹议，以议为主的写法；
2.运用对比的写法，体会对比的作用。
教学过程
一、 导入新课
中华人民共和国最高荣誉勋章——共和国勋章，首批获得者共有八人：于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦。他们无私奉献的精神就是一座座不朽的丰碑矗立在神州大地，在上一世纪三十年代也有这样一座丰碑，他就白求恩。今天我们就一起来学习毛泽东写的《纪念白求恩》。
二、 了解白求恩
指名朗读课本课下注释中介绍白求恩的语句。
三、 整体感知
朗读课文，圈画出文中介绍白求恩的事迹的语句。
1.挑选4名同学朗读，其余生边听边圈画。
2.读完课文，先强调朗读中出现的错字，然后学生举手回答问题。
明确：
第一段：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。（生平经历）
第二段：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。【侧面描写】（对同志、人民的态度）
第三段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。（医术高明）
第四段：我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。（与作者的交往）
四、 分析主旨
1.从这些事迹中你感受白求恩同志具有哪些精神？
学生用自己的话来回答
2.课文中作者又是怎样评价的呢？请从课文中找出相应的语句。
明确
国际主义精神 毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神 共产主义精神
小结：
国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神的共同点是毫无自私自利之心，这些精神都是共产主义精神的具体表现。（板书）白求恩正是以他对中国人民的无私赢得了人民的尊敬，竖起了一座永远的丰碑！
五、 拓展延伸
时间流逝，社会发展，有人认为，当今社会这种精神已经落伍了，你是如看待的？
学生畅所欲言，教师正确引导，进行思想教育。
六、 学习写法
回到课文，我们看一看，刚才我们划出的介绍白求恩事迹的语句在表达方式上属于什么？评价白求恩的语句又是什么表达方式？
明确：
介绍白求恩事迹的语句——记叙
评价白求恩的语句——议论
小结：
议论文中的记叙是为议论服务的，叙述要简明扼要，议论是记叙的深化，议论要精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。文章每一段都是有议论有记叙，这种写法就是夹叙夹议。
七、 写作练习
课后练习第二题
八、 结束语
社会需要这种崇高的精神，时代需要这种精神，可能我们不能成为像白求恩同志这样的英雄，但我们也要尽自己所能做好事，做好人，做一个对社会有用的人！