10.1统计调查（第1 课时）教学设计（表格式） 人教版七年级下册

10.1统计调查（第1课时）
课题 统计调查 课时 第1课时 学科 数学 年级 七年级
教材分析 本节是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》七年级下册第十章第一节第一课时《10.1统计调查》，这是整章统计调查的起始章节，将向学生介绍统计调查的基本环节与基本知识以及其中贯穿的基本思想，是十分重要的。特别是在信息社会、大数据社会里，常常需要在不确定的情况下，根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据及建议。
学情分析 小学学习过简单的数据的收集和描述，对统计知识有一定的了解，但没有形成知识体系；学生已经具备一定的归纳、猜想能力，能够读懂一些简单的图表信息，知道百分数的含义，但不善于用数字信息说理，统计意识与应用能力方面尚需进一步培养。
学法指导 引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，尽量让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。
教学目标 1. 了解全面调查的概念；2．会设计简单的调查问卷，收集数据；3．学会划记法和用表格整理数据；4.会画条形统计图与扇形统计图条形图和扇形图，能用统计图描述数据；5.经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系
重点 了解数据的收集、整理、描述的过程，能用扇形图描述数据.
难点 组织有效的统计活动，使学生在活动中学会合作与交流；扇形统计图的绘制.
教学准备 圆规、量角器、三角板（或直尺）、铅笔、水彩笔、调查问卷等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上，我们经常可以看到很多统计数据和统计表.（播放《全球新冠累计确诊排行》的视频）这些数据可以帮助我们了解周围世界的现状和变化规律，从而为我们制定决策提供依据.这节课我们就来学习统计调查. 学生观看视频后能说出视频中看到的信息 利用全球新冠累计确诊排行的视频，让学生初步感知数据在为我们制定决策上的帮助，提高学生学习的兴趣.
创设情境 问题1 如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，请同学们想一想你会怎么做？思考：1.调查的对象是什么？ 2.调查要了解什么？ 为了解决这个问题，需要做问卷调查，请设计一份调查问卷：追问：如果想进一步了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容？ 学生思考回答学生探索交流，教师引导学生形成比较合理的调查问卷学生回答：还应该增加性别 引导学生独立思考，培养自主学习的能力
讲授新课 问：有了调查问卷，接下来你会怎么做？（学生活动）利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜爱的节目的编号，我们把它们称为数据.问：你能直接说出你们小组喜爱各类节目的情况吗？为什么？杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规律，为了清楚地发现数据中的规律，需要对数据进行整理。统计中经常用表格整理数据，用划记法记录数据，例如画“正”字，请完成下列表格：节目类型划记人数A新闻B体育C动画D娱乐E戏曲合计为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形图和扇形图来描述数据。提问：请根据条形统计图和扇形统计图说出全班同学喜爱五类电视节目情况。小结：活动中调查的步骤有哪些？ 小组内完成问卷的填写并收集学生回答学生小组合作完成表格对本组数据进行统计后，并汇总.学生通过表格中的数据画出条形图和扇形图，并能读出图中的信息小组讨论得出结论 让学生感知收集数据的方法与过程让学生知道杂乱无章的数据是不利于发现其中规律的，让学生知道整理数据的重要性和方法.培养学生解决问题的能力和归纳的能力学生在学会画条形图和扇形图的同时，更好的理解和掌握条形图和扇形图，以此突破难点培养学生合作意识和归纳总结的能力
巩固练习 1.小明同学为了了解同学们的课余生活，设计了如下调查问题： 你平时最喜欢的一项课余活动是（ ）. (A)看课外书 (B)体育活动 (C)看电视 (D)踢足球 你认为此问题的答案选项设计合理吗？为什么？如果不合理，请修改.2. 经调查，某班学生上学所用的交通工具中，自行车占60%，公交车占30%，其他占10%，请画出扇形统计图描述以上统计数据. 学生自主解答 强化练习，巩固新知
课堂小结 本节课你有哪些收获？ 培养学生的归纳能力和语言表达能力
布置作业 1、基础过关题：课本140页复习巩固第1题. 2、综合运用题：课本142页第6题.3、拓广探索题：课本143页第11题. 作业设计为三种层次，让不同层次的学生都能得到更好的提高