高中语文统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》课件（共53张ppt）

(共53张PPT)
相传在很久很久以前， 一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃
了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的 时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大 大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水 淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白 洋淀又名西淀，位于河北省。这是一片面积为五百平方 公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织 着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，
形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。
白洋淀的传说
荷花淀
孙犁
第一课时
学习目标
1.把握小说的故事情节。
2.品析小说通过简洁传神的语言所塑造的人
物形象。
3.品味小说如诗如画的景物描写，感受小说独
特的风格。
孙 犁 (1913——1996) , 原名孙树勋，河北安平县人， 现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》 , 中篇小说
《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、 《荷花淀》、 《采 蒲台》 、 《嘱咐》 , 小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小
说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创 作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着 自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为 “荷花淀派”。 与赵树理为代表的“山药蛋派”小说一起， 对 后来的文学发 展有较大的影响。
20世纪50年代，京、津、保地区有一大批青年作者积极学习孙犁的小说《荷花淀》的
创作风格进行小说创作，即通过描写儿女情、家务事反映时代变化。
主要作家有刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等。
后来，人们把这个作家群体称之为“荷花淀派”,也称“白洋淀派”,孙犁被这一
流派的作家视为领袖。
2.在即时性的政治意识形态话语中，灌注和张扬具有恒久魅力的人性与人情。
3.崇尚女性美，擅长青年女性的塑造
4.现实主义精神与浪漫气息的结合。
5.承乡土抒情小说传统，为诗化、散文化小说，有“诗体小说”之称。
群体形成
流派得名
创作特色
1.诗意地描绘河北乡村生活，渲染出浓郁的河北“地方风彩” 。
“荷花淀”派
写作背景
o 本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。
o 荷花淀是河北中部白洋淀的一部分。白洋淀，属海河流域，是河北省 最大的湖泊。抗日战争时期，白洋淀地区属于冀中抗日根据地。 “卢 沟桥”事件后不久， 国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭 到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。
o 在中国共产党的领导下， 白洋淀人民组织起水上游击队， 配合武装部 队作战。他们平时努力劳动，坚持生产， 一遇敌人进犯，就迅速地组 织起来投入战斗，有效地打击了敌人。
《白洋淀纪事》是作家孙犁的集大 成之作。作为一本描写抗日时期的 白洋淀人民英勇抗日、并与当地地 主等恶势力进行斗争的小说散文集， 《白洋淀纪事》收录了其从1939
年到1950年创作的短篇小说和散
文，其中包括《荷花淀》《芦花荡》 《嘱咐》《采蒲台的苇》等。
白洋淀，属海河流域大清河南支水系湖 泊。是保定市、沧州市交界143个相互 联系的大小淀泊的总称，总面积366平 方公里，平均年份蓄水量13.2亿立方米， 是河北省最大的湖泊。
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纪白 事洋 淀
白洋淀纪事
孙犁 著
人物
情节
环境
开端
发展 高潮 结局
小 说 三 要 素
主题
给红色字体的字注音
荷花淀(diàn)
凫(fú )水
蛮横(hèng)
泅 (qiú) 水
锭子 (dìng) 绽开 (zhàn)
吸吮(shǔn) 围剿(jiǎo) 菱角(líng) 投奔(bèn)
商议 探夫 归途
探夫 未遇 遇险
(感受战争)
编席 夫妻 送夫 候夫 话别 参军
(助夫参战)
白洋淀青年妇女在战斗中不断成长
高潮、结局
发展
开端
夫妻话别
1-31
助夫杀敌
62-85
探夫遇敌
32-61
身抗战)
几个青年妇女、战士们
成立
队伍
伏击
歼敌
意外
相见
第二课时
个性化的语言
唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们
一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴， 于是分头寻找食物。真巧，他们每个人 都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜
它们各自都会说些什么呢
唐僧说： “阿弥陀佛——善哉善哉!”
猪八戒说： “呵呵，太好了!俺老猪早就渴了。”
孙悟空说 · “别急!你这个呆子，这荒郊野地的
哪来的西瓜 待俺老孙看看再说。”
沙 和 尚 说 ：“还是听大师兄的吧。
人物对话
细节描写 环境描写
你觉得小说主要是靠什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的
烘托
塑造
刻画
主题思想 社会生活
人物形象
反映
课文语句 人物心理
性格品质
(抬头笑着问)今天怎么 回来得这么晚 对丈夫的忧虑和关切之情
温柔、体贴、贤惠
他们几个哩 水生答非所问，故意岔开话 题。水生嫂觉察丈夫有心事， 不便直问，只得侧面试探。
聪慧、机敏
他们几个为什么还不回来 对丈夫的回答不满意， 再次追问。 水生又岔开了话题，无话找话。水生 嫂察言观色，感到事有蹊跷，再次追 问，反映了她心情的急切。出于对丈 夫的关心，她急于要知道底细。
细致、温柔、体贴
阅读课文第一部分对话描写中水生嫂语言的句子，揣摩人物心理，
分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。
任务二分析
人物形象
课文语句 人物心理
性格品质
(低着头说)你总 是很积极的。 责怪中含有赞扬。既埋怨丈夫事先 不和家里商量，舍不得丈夫离开， 又对丈夫第一个报名参军感到自豪
深明大义、
顾全大局
你走，我不拦你。 家里怎么办 丈夫参军去打鬼子，她没有理由 阻拦，也不会阻拦。但她毕竟是 一个普通的劳动妇女，自然会想 到，丈夫一去，家里的担子都落 到她身上，不禁心生担忧。
深明大义，对家庭很有
责任感，对丈夫的依恋。
(鼻子里有些酸，但 并没有哭)你明白家 里的难处就好了。 对于丈夫给予的理解感到欣慰。二人 相互体谅、理解和支持，这是他们在 牺牲个人利益卫国保家的认识上的心 灵相通。虽然不是豪言壮语，却是农 村妇女爱国主义思想具体的表现。
坚强内敛、
顾全大局
课 文 语 句 人物心理
性格品质
(呆呆地坐在院子里 等他)你有什么话， 嘱咐嘱咐我吧。 对丈夫的不舍、担心，在民 族危机面前，选择舍小家而 成大家，同时为了让丈夫放 心，自觉承担家庭的重担。
情深意重、
吃苦耐劳
嗯 。 水生鼓励妻子在政治上、 思想上、文化上进步。 “嗯”字表现了水生嫂既 有中国妇女吃苦耐劳的传 统美德，又有新一代妇女 勇敢战斗的精神。
温柔和顺、
贤惠体贴、
吃苦耐劳、
爱国爱家
嗯。还有什么 (流着眼泪答应了他)
●手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放 在嘴里吮了一下”。
一“震”一“吮”,写出了水生嫂复杂的心情。水生嫂用
“吮”的动作迅速平复了自己的情绪：她不能让丈夫看到自 己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定。这表现了 她的坚强性格。
此处的细节描写，不仅惟妙惟肖地描摹了水生嫂这一勤劳善 良的劳动妇女的形象，更生动形象地表现了这位机敏多情、
深明大义的抗日根据地劳动妇女内心深处爱与痛、情与义的
激烈撞击和理性抉择。凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的 光辉。
夫妻话别
探究 品味细节描写
水生小声说： “明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手
指放在嘴里吮了一下。水生说： “……会上决定成立一个地区 队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说： “你总是很积极的。”
震动 → 为丈夫担忧，又不能阻止丈夫到前线杀敌，内心不平 静
吮 — → 掩饰内心的不平静，体现女人的坚韧、从容
总是 → 一丝嗔怪，内心既担忧又自豪
夫妻话别
●水生嫂虽然非常不舍，但还是支持丈夫走上战场，水生也对
妻子作了最郑重的嘱托和交代。这里作者用值得品味的对话 描写和细腻的动作描写刻画水生嫂，让人初步看到一个勤劳 纯朴，温柔体贴，聪慧坚强，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体， 明大义的农村青年女性的形象，也看到一个热爱祖国，处处 以民族利益为重，事事争先，爱家庭，体贴、理解妻子，鼓励妻 子进步这样一个朴实、大无畏的农村革命青年的形象，感受 到抗日根据地人民的革命精神和儿女情怀。
品味极富个性的人物语言
1、 妇女们商量去探望丈夫时说的话，各具特色，
细心体会妇女们的话，各用一个恰当的词概括她们
的个性特征。
2、 妇女们胜利归来后说的话，体现了她们什么 样的个性特征 有什么作用
课 乐观可爱的水乡女儿群体形象
“听说他们还在这里没走。我不拖 尾巴，可是忘下了一件衣裳。” 机智伶俐(明明是想丈夫，又不好意思直 说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。) “我有句要紧的话，得和他说说。 质朴率真(毫不掩饰对丈夫的思念。) “听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。 稳重谨慎(水生嫂谨记丈夫的叮嘱，考虑问题比较 周密成熟，提醒她们途中不安全，为下文埋下伏笔。) “哪里就碰得那么巧，我们快去快 回来。” 性急直率(探夫心切、不顾一切、心直口快) “我本来不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看他——有什么看头啊!” 怔怩羞涩(口是心非，自己想去，不好意思 说，推脱到婆婆身上)
探望丈夫时
课文语句 性 格
作用
“你看他们那个横样子，见了我们爱搭 理不搭理的!”、“啊，好像我们给他 们丢了什么人似得。” 不 甘 落 后 追 求 平 等
1.塑造了一群坚强乐观、
积极向上的农村妇女
形象，展现了革命根 据地妇女的精神面貌。 2.妇女们的不甘落后，
突出了小说的主题，
生动地表现了军民英
勇抗日的爱国精神和
革命乐观主义精神。
“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑， 在大淀里就和鬼子干起来! ” 乐观自信、 坚 强 勇 敢 “打仗有什么出奇 只要你不着慌，谁 还不会趴在那里放枪。” “ 打 沉 了 ，我也会凫水捞东西，我管保 比他们水式好，再深点儿我也不怕! ” “回去我们也成立队伍，不然以后还能 出门吗 ”、“刚当上小兵就小看我们， 过二年，更把我们看得不值钱了。谁比 谁落后多少呢! ” 追求进步、 积 极 向 上
胜利归来后
既继承了中华民族女性优良传统：
勤劳能干、纯朴善良、温柔体贴。
又有根据地妇女进步的特点： 思 想积极、深明大义、顾全大局。
你认为本文主人公是谁 说说理由
美
以“水生嫂”为核心青年妇女
虚 化 的 人 物
上
在
小说以抗日根据地人民的抗日生活为背景，描写一群勤劳
善良的劳动妇女，他们深爱着自己的丈夫， 当自己的家园遭 到日本侵略者的践踏时，他们又积极支持丈夫参军，同时他 们自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家卫国的战斗中。突 出了妇女在抗敌斗争中表现的思想境界及成长过程，深刻反 映出了抗日根据地人民的爱国主义和革命乐观主义精神，他
们的情感更是由夫妻之情上升至家国之爱。这是根据地人民
的精神风貌，也是抗战胜利的精神源泉。
小说的主题 家国之爱
①对话很好地表现了人物的性格特点，使人物形象生动。
②蕴含丰富的潜台词，使文章具有含蓄美。
③为故事情节的发展埋下伏笔。
④能够展现出白洋淀地区人民的人情美、人性美，展现出战争环境中的人 性光辉和坚强革命意志，深化作品 主旨 。
①补充交代故事内容，通过人物对话，读者可以了解水生抗战期间女人在家的生活情
况；(2分)
②推动故事情节发展，如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景； (1分)
③折射出人物复杂微妙的内心世界，如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。(2分)
(赏析对话描写，分析人物形象)小说主要通过简洁传神的对话来塑造人 物形象，请赏析其妙处。
小说中多处写人物对话，这种叙事方式有哪些好处 请结合作品简要分
析。(5分)
人物对话的作用
第三课时
环境描写
对比我们所接触到的战争故事，比如《狼牙山
五壮士》 《我的战友邱少云》 《亮剑》 《雪豹》 等，在作品中，我们看不到残垣断壁，看不到 硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是一幅幅 优美的风光 ……
悟美
整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了， 一准要死了， 一齐翻身跳 到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。 她们看见 不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花 变成人了 那不是我们的水生吗 又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸， 啊!原来是他们!
但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们， 正在聚精会神瞄着敌人射击， 半眼也没有看 她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。
手榴弹把敌人那只大船击沉， 一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。
战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿 手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉 和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的 饼干。
请找出文中关于战争描写的句子，体会其
与其他战争题材小说的不同
任务三
战争环境下人物心理的深度开掘。
在《荷花淀》与《百合花》中对战争过程与场景的描绘则是虚化的、 人与战争的关系、战争中人与人的关系主要在心理与情感层面展开， 尤其注重挖掘人物心理世界微妙复杂的变化。
美在虚化的战争
自然环境描写的作用：
①自身的、独立的审美价值：表现地域风
光，交代时间、季节、背景和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；
③烘托人物性格，或某种心理；
④展开、推动情节发展；
⑤深化主旨；
⑥象征和暗示。
水生坡：技艺娴热、勤劳、纯朴
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大 片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云 彩上。她有时望望淀里 。淀里也是一片银白世界。水面笼
起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
清新宁静
月亮升起来，院子里凉爽得很。干净得很。白天破好 的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指 上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里
悟美
着。 跳跃
开头部分对水生家小院及白洋淀夜景描写的 作用
①展示了荷花淀的地域风貌，勾画了一幅清新宁静的图景。
②为人物活动提供背景，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良
的形象。
③表达对白洋淀人民家乡的热爱，传达出白洋淀地区军民
发自内心的同仇敌忾的精神。
④为下文写荷花淀伏击战作铺垫。
现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水
上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇
尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的
水银。
①烘托人物心情变化，开始由忧变喜。
②推动情节发展。
正午淀上风光的描写：
悟美
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤
得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。
粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
①推动了情节的发展(承上启下),暗示出这里将发生一场 消灭敌人的战斗，暗寓了白洋淀的妇女们将成长为抗日游击
战士。
②写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心。 ③使令人恐怖的战争场面充满了诗情画意。
描写日光下的水乡风光：
小结
“战争”原来也可以写得这样美
明月，清风，荷香，银白的湖水，
碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切 都是那么清新，明朗，美丽。
只见新媳妇端着水站在床前， 短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看， 我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安 详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞， 一片布还挂在那里。
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打 发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她 刚才那种归怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高 大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。 ……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊 绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏， 默默地站起身说： “不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝 着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说： “不要缝了。”她却对我异样 地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的 氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什 么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。 ……
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄 稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润 的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是 去赶集的呢!
…… …
我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海， 海中间， 一条窄窄的石级山道，盘旋而上。 一个肩膀宽宽的小伙，肩上 垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级 哗哗作响。 ……这是我多么熟悉的故乡生活啊!我立刻对这位同乡，越
加亲热起来。
战争环境下诗意氛围的适度渲染。遇敌的紧张与危险战斗的严酷与血腥 都被作者有意识地淡化展在读者面前的是一幅充分浪漫主义化地显示 出中华民族不屈精神的战争风景图。
1月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿
润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉
子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
3这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在 一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀 里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜 的荷叶荷花香。
描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。
月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，
展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅白洋淀恬静的充满诗情画意
月夜图景。
下面这些语句描写了哪些景物 由这些景物构成了一幅什么样的图景
知识积累
1.交代事件发生的时间、地点及人物活动的空间、背景等(时代背景) 。
2.奠定全文基调。 ①为人物提供背景，渲染氛围。这段景物描写，渲
3.渲染气氛。 染了一种宁静的气氛
4.烘托人物心情，展现人物性格。 暗示人物命运、结局。
5.推动故事情节的发展，为下文做铺垫
6.深化作品主题 ②情景相生，烘托人物形象，展现人物的精神面貌，
烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象，表现家 乡的美好(表达对家乡的热爱)。
③为情节的展开作了铺垫，为下文写荷花淀伏击战作铺垫。
环境描写的作用
分析此处环境描写的作用。
40现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风， 这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无 边的跳荡的水银。
41 几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己
的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容 易忘记那些不痛快。 不 久 ，她们就又说笑起来了。
这是"女人们"探夫未遇回家路上的一段景物描写， 衬托水
生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。
分析此处环境描写的作用。
61 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密 层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地 挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”, 高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵” 暗示这清香四溢的荷 花淀里将发生一场激烈的伏击战， 同时暗寓了白洋淀的妇女们将 成长为抗日游击战士，为后文埋下伏笔， 推动了情节的发展。
同是描写荷花，他们有什么不同之处
前者写荷叶荷花意在渲染一种清新宁静的氛围，
烘托生活的美，家乡的美，从而也烘托人物热爱生 活，热爱家乡的情怀；
后者写荷叶荷花的外貌，意在渲染激烈的战斗气氛，
也暗示出人物坚强勇敢和不畏强敌的精神。
环境描写
1.开头第三段对荷花的描写
2.探夫遇敌追击时对荷花的描写
对比
诗化的景物
情景相生
诗情画意化景为情
月下白洋淀
正午淀上风光
荷花淀
提供背景 衬托人物
烘托心情
推动情节
环 境 描 写 景物描写及作用
→
→
鉴赏小说景物描写的方法：
中第一、领会写的是什么样的景，联系时 代背景和上下文来理解它为人物活动创 设的背景意义。
由第二、明确“一切景语皆情语”, 领 会 画中之意，理解景物中蕴含着有关人物 的丰富感情，体味它对刻画人物性格的 作用。
中第三、理解景物描写画面情景的转换，
对推动故事情节发展的作用。
作者孙犁为何选择女性群像来表现故事，表现这种美呢
多层次的美：美的东西面临危险时，更容易激发人们保护它的欲望，夫 妻情深、儿女情长和誓死捍卫、慷慨赴死之间并不冲突
民族精神的载体：她们身上这一“至柔至刚”的特质，正是生活在华北 平原大地上的中华儿女的精神品质，正是中华民族精神和传统文化中最 核心、最珍贵、最动人的“大爱” “大美” “大德”。
(2) 爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们
可以冒着敌人的炮火去探夫；我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就
是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。
(3) 亲情美。如“爹哩 ” “小华哩 ”他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难
当头，他们只有舍小家而顾大家。 “水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放 心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情。
(4) 家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，
父亲支持儿子，乡亲支持战士。忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国
(1) 乡土美。作者对水上战斗的经过，用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光， 却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上的荷花
淀，或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的
描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。
总结：小说多角度、多层次的美
任务四
概括小说主旨
《荷花淀》写的是抗日战争胜利前夕冀中人民的斗争生活。小说全
篇共描写了四个场面：“月夜织席” “夫妻话别” “中途遇险” “荷 塘歼敌”。小说涉及了战争，但只是把人民英勇抗击日寇的战争作 为背景，而把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。这些 善良、纯真的人们在战争环境中闪耀出人性的光辉。小说表现了人 民不畏强暴、保卫家园的精神状态。
孙掣与“诗体小说”
孙犁是“白洋淀派” 的代表作家，他用散文般的语言 写小说，善于营造一种诗一般的意境。 追求结构的散文 化、描写的诗意化。如荷花一样根植于水乡泥土，带着 大自然的气息，充满诗情画意，因此被称为“因此被称 为“诗体小说”。
★小说中的诗化(散文化)特点
思考角度：
形象塑造上(小说的要素之一就是塑造典型而鲜明的人物形象) 情节结构上(小说往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突)
主题表现上(小说注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的美丑等) 环境氛围营造上(小说以情节取胜，而散文……)
语言特色上(浓郁的地方特色、语言典雅、符合人物特征、口语化等)
【具体答题思路】:
①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不 立体、不典型。
②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没
有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。
③注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情
性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生 存状态等意境氛围的营造。
④在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社
会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判
断等。
⑤语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等
(具体问题具体分析)。
链接高考
●渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒
死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为
一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果 谈谈你的理解。
●语言效果上，将渔夫改写为一个普通渔人，彰显冯至“诗化小说”的特点，冯
至本是诗人，同是拒剑的渔夫，本文中的渔人并不是明知伍子胥身份而冒死救 他渡江，相反本文中渔人眼中的伍子胥， “只是一个不知从何处来，又不知向 哪里去的远方的行人罢了”,他也不理解伍子胥为什么离乡背井要走得那么远， 拒剑后也没有因消除子胥的疑虑自尽，而是对他的话一点也不懂，转身架舟翩 然高去，这样，更凸显本文诗意化、散文化的隽永意味。