统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》教学设计

口语交际 《趣味故事会》教学设计
一、学情分析
经过近三年的学习，三年级的孩子们在识字、总结、语言表达、阅读能力等方面都有一定提升和转变，但对于农村孩子在胆量上较小、阅读量不够大、口语表达上较羞涩，学习习惯不够规范。我将根据以上情况采取以激发引导、鼓励引导、向机引导为主进行学习引领。
二、教学思路
谈话导入——全班共同推荐一名代表上台讲故事——探究讲故事应掌握的方法（有故事名称、主要内容、语气、语速、表情、动作、生动有趣、自然大方、流畅等）——探究听故事应掌握的方法（应做到：认真倾听、做好记录、记住故事的主要内容、会互动、会评价）——各小组代表上台展演，师生评价，评出最佳故事大王，故事大王发表感言——总结——作业安排——板书
三、教学目标
1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等方法帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。
2.运用合适的方法，能借助语气、语速、表情、手势等把故事讲得更有趣、更吸引人。
3.集中注意力倾听故事，能抓住主要内容，在倾听中进行合理的评价，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。
四、教学重难点
重点： 运用合适的方法，借助语气、语速、表情、手势等把故事讲得更有趣、更吸引人；认真听别人讲故事，记住主要内容和进行评价。
难点：运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。
五、教学策略
教法：小组合作、探究、归纳、总结、比赛等多种活动，指导记住故事内容。让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。
学法：小组合作探究、认真听、认真讲、会评价
六、教学准备：
课件 荣誉证书 故事单
七、教学流程
（一）导入课题
1.课前分组，发放故事单备用
2.课前导入，揭示课题。
师：同学们，看一看图片上都分别是哪些故事的图片？
生：坐井观天、小马过河……
师：你们想讲好每一个故事吗？
生：想。
师：为了讲好每一个故事，今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的有趣故事，评出谁是我们班的“故事大王”，同时还要掌握讲好有趣故事应注意哪些方法。
3.板书课题：趣味故事会
（二）听故事、讲故事初探究方法
1.观看视频学讲故事的方法
2.学生自己收集故事或根据教师刚出示的图片提示进行试讲故事后师生共同推荐一名同学上台讲故事（讲述时间不超过2分钟），其他同学认真听和思考，共同找出讲故事应掌握的方法。
（1）说清楚你要讲的故事的名字。
示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。
（2）一句话概括故事的内容并讲故事。
教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。
示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。
3.师生共同评价，找出优点并提练出讲故事时应注意的事项和方法。
4.总结提升：
（1）讨论交流记住故事的方法：会借助表格、示意图、文本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语进行讲述，但要注意讲故事不要原文不变地进行复述，要用自己的话讲述。
（2）讲故事应掌握的方法：故事讲述要完整、语气和表情变化到位、故事生动有趣、表情自然大方、会运用肢体动作。
倾听者要做到：认真倾听、听懂故事的来龙去脉、记住故事的主要内容、会评价；听完后再提问。
（三）小组代表讲故事，评出最佳故事大王
1.同学们拿出刚才老师发的故事单或者根据平时收集到的故事在小组内读、记，并交流自己是怎样记住故事，同时再组内试讲后推出一名参赛者
2.创设情境，激发表现欲望。
教师担任主持人：
小主持人做主持：各位观众，上午好！我是今天本期故事会的主持人罗老师。今天我将组织大家开展一期故事大王争霸赛活动，评出最佳故事大王，同学们有没有兴趣参与？
3.推荐选手赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间（推荐出来的选手如获得最佳故事大王，对他所在的小组也进行表扬鼓励）。
4.评出最佳故事大王，颁发荣誉证书，同时也给予该小组的其他成员鼓励。
5.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。
根据评比，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。
6.交流听故事的感受。
同学们：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流）
教师结语：各位观众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的观看。
（四）总结
（五）布置作业，拓展练习
1.在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。
2.可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。
八、板书设计
口语交际：