部编版语文九年级上册第二单元写作观点要明确教学设计

〔教学设计〕初中语文 观点要明确
一、教学目标
1.以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.掌握使议论文观点明确的原则。
3.学习拟写提纲，尝试写作。
二、导入
1.针对一种现象，谈谈看法。
开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。
2.示例观点：
家长不应该接送孩子。
家长应该在远离校门的地方停车。
学校应该加强校门口的管理。
学校应先对学生进行社会公德教育。
自己做错却又参与到错误的行为中是不可取的。
3.所谓态度鲜明，就是要求作者在文章论述当中肯定什么，否定什么，都要表达的清楚明白，不能含混其词。
三、思考要使论点明确，应遵循哪些原则？
论点要正确。（正确即要求论点本身要符合客观实际，立得住脚，而不是片面、绝对甚至错误、荒谬的观点。）
论点要有针对性。（针对性要求论有所指，论有所用。论有所指，要求观点针对某种现象展开，不做泛泛之论；论有所用要求观点要面向生活，深入思考生活，而且能用思考所得指导生活）
论点要有新意。（有新意就是要人无我有，人有我异。）
论点要集中。（论点集中要做到不要贪多求大，东拉西扯。）
四、研读例文，诊断病因
下面的几段关于“好奇”的问题例文，观点的阐述有那些问题？
1.街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着：“千万别在深夜剪头发，会变成疯子的！”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。真的会成疯子吗？在一天深夜中，我下定决心剪了一缕头发。我十分害怕那位奶奶说的是真的。那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。第二天我发现什么事都没有发生，我终于舒了口气。但直到现在我才知道，原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。
病因：只有事例现象，没有明确的观点。
2.小时候总因为反复地问大人为什么而遭到大人反感。好奇，有很多体验方式，比如，爱迪生小时候看母鸡孵蛋竟自己也尝试了一番。可能好奇需要我们去印证，但在印证的过程中会经历失败。我总想去尝尝云朵的味道，我总想知道为什么大海是蓝色的。从牙牙学语到出口成章，我们从未停止对未知事物的探索。
病因：态度不明确，缺乏鲜明的观点。
3.我们大家常常说“好奇心害死猫”，那猫做了什么才被好奇心害死？那么好奇心又是什么呢？大家肯定知道牛顿吧！他在小的时候坐在树下睡觉，被熟了的苹果砸了脑袋，是因为好奇心使他发现了万有引力定律？难道好奇心是成功的关键？哥白尼出于好奇推翻了“地心说”，发明了“日心说”，难道好奇心是可以改变事物的东西？不，真正的好奇心需要在生活中仔细观察，认真思考，它不是虚幻的，它需要我们用心和眼来掘挖它，发现它的价值。
病因：观点表达不够准确、简洁，甚至观点本身有问题。
4.我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后，而有些人创根问底。年幼的瓦特发现在水壶烧开时，壶盖会上下跳动。他去问祖母这是为什么，祖母并没有回答他。之后的几天，瓦特一直在细心观察。他发现原来是水蒸汽推动壶盖跳动，而且这力量还真不小呢！一七八二年，瓦特利用此原理把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明完成了。正如培根所说“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”。
病因：不会在文章中凸显观点，观点往往比较“隐蔽”。
五、探讨病因，总结方法
1.针对事物或现象，形成鲜明的观点。
2.用判断句表述观点。
句式：......是（要、应当、必须、能够、将会）.......
3.在文章中凸显观点。
一是题目直接表明观点，二是开篇处亮明观点，三是在结尾处总结观点。
4.观点贯穿全文始终，论证思路清晰。
六、依据策略，拟写提纲
根据提纲的两个关键词——纲要、条理，构思出初步的写作提纲。
“纲要”即文章的纲目、要点，“条理”即文章的脉络、层次。
七、牛刀小试
作文题目：
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
①好奇，往往是发现真理的第一步
②好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
③好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。
④好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
1. 思路点拨：
首先要明确“什么是好奇”，其次要明确“好奇与真理之间的关系”。抓住这两个关键点，列提纲时就抓住了内容要点，列出的提纲才有层次性，观点才更加凸显。
2. 示例提纲：
中心论点：好奇，往往是发现真理的第一步。
论证思路：为什么需要好奇；好奇有什么作用；好奇与真理之间的关系。得出结论：表明态度，发出呼吁。
八、了解几种论证结构
（一）并列式结构
1.作文题目：谈气概
中心论点：人要有气概。（从“为什么”的角度切分论点。）
分论点一：人有气概，才能有豁达的胸襟。
分论点二：人有气概，才能摧不垮，压不倒。
分论点三：人有气概，才能在国家危难之时挺身而出。
2.作文题目：给生活留一道缝隙
中心论点：给生活留一道缝隙（从“怎么办”的角度切分论点。）
分论点一：给生活留一道缝隙，轻松愉快地享受生活。
分论点二：给生活留一道缝隙，坦然地面对失去。
分论点三：给生活留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
（二）递进式结构
作文题目：在困难面前
中心论点：我们应该正视困难。
分论点一：要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；
分论点二：要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；
分论点三：要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
（三）对照式结构
作文题目：如何评价自己
中心论点：我们应正确评价自己。
分论点一：正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；
分论点二：过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，就会不做努力，不思进取；过低地估价自己，就会缺乏自信，做事缩手缩脚，也会停滞不前。
九、牛刀小试
同学们可以借鉴议论文不同的结构形式，继续丰富自己的提纲，并在提纲的基础上，写一段议论性的文字。
十、提纲引领，范文导航
好奇，往往是发现真理的第一步。你希望你的人生是一潭死水，还是波涛起伏？你希望你的人生是封闭成茧，还是节节向上？相信大多数人都会选择后者。那么，请你拥有一颗好奇心吧！因为好奇往往是发现真理的第一步。
有了好奇，你的生活就处处充满了乐趣。马路上的一只小虫，窗外的一只小鸟，耳畔的一段对话，天边的一片白云，都可能给你带来一种冲动、一份惊喜、一片遐想……好奇心就像一撮奇妙的盐巴，放进生活的大锅里，普普通通的白水就变得有滋有味了。
有了好奇，往往就有了探索真理的动力。牛顿因为对一只砸到头上的苹果产生好奇，最终发现了万有引力；瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖产生好奇，最终发明了蒸汽机；伽利略因为对吊灯摇摆产生好奇，最终取得了物理学上新的突破。
好奇是多么奇妙！好奇是多么重要！让我们拥有一颗好奇心吧，因为它往往是我们发现真理的第一步。
十一、推荐作业
1.中考真题：
读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张斌）
释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）
释义：品德高尚的人，在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：
①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2.真题解说：
这是一道材料作文题。材料简短明了，同学们只要抓住关键词“议论别人”“省察自己”“小事”“严格要求自己”“不苛求别人”，便能很容易得出自己的观点，如“从小事做起，严于律己，宽以待人”。再如“用欣赏的眼光看人”“取人之长，补己之短”等。
文体上，倾向于议论文，写作时要富有时代气息，要给人以新颖的感觉，不要老生常谈。