河南省新乡市长垣市重点中学2023-2024学年高一上学期11月阶段测试语文试题（含答案）

长垣市重点中学2023-2024学年高一上学期11月阶段测试语文试题
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
1958年，一个电话改变了黄旭华①的一生。从此，他的一生与核潜艇结缘。
在1958年的四年前，美国建造的世界第一艘核潜艇首次试航；一年前，苏联第一艘核潜艇下水。1958年6月27日，聂荣臻元帅向中共中央呈送的《关于开展研制导弹原子潜艇的报告》获批，拉开了中国研制核潜艇的序幕。1959年秋，中国领导人希望苏联帮助中国发展核潜艇，遭到拒绝。毛泽东誓言：“核潜艇，一万年也要搞出来！”然而，当时连核潜艇长什么样儿也不知道。黄旭华他们只得带着“三面镜子”找有用信息：用“放大镜”搜索相关资料，用“显微镜”审视相关内容，用“照妖镜”分辨真假虚实。就这样，中国核潜艇事业在一穷二白的基础上起步，在一波三折中发展。
1965年3月，核潜艇研制工作全面启动。核潜艇总体研究设计所在葫芦岛成立，黄旭华开始了“荒岛求索”的人生。白天养猪、修猪圈、接受批判，晚上黄旭华和同事们潜心于核潜艇事业。没有计算机计算核心数据，就用算盘和计算尺。为了控制核潜艇的总重和稳性，就用磅秤来称。黄旭华和同事们用最“土”的办法解决了尖端的技术问题，同时用创新的思维解决关键问题。核潜艇的形状是采用常规线型还是水滴线型，一度困扰着黄旭华和他的同事们。美国发展核潜艇分三步走，先是采用适合水面航行为主的常规线型，同时建造一艘常规动力水滴线型潜艇，摸索水滴型体的流体性能，在此基础上研制出先进的水滴型核潜艇。依据大量试验和科学论证，黄旭华提出，“三步并作一步走”，研制中国的水滴型核潜艇。
功夫不负有心人。黄旭华和同事们先后突破了核潜艇中最为关键和重大的核动力装置、水滴线型艇体、艇体结构、人工大气环境、水下通信、惯性导航系统、发射装置等7项技术。1970年12月26日，中国第一艘攻击型核潜艇顺利下水。
1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。
这是世界核潜艇史上罕见的速度：上马三年后开工，开工两年后下水，下水四年后正式入列。
1981年4月，我国第一艘弹道导弹核潜艇成功下水。两年四个月后，交付海军训练使用，加入海军战斗序列。中国成为继美、苏、英、法之后世界上第五个拥有核潜艇的国家。
1988年4月29日，我国进行核潜艇首次深潜试验。数百米深的深潜试验，是最危险的试验。“核潜艇上一块扑克牌大小的铜板，深潜后承受的外压是1吨多——这么大的艇体，有一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封不严，都是艇毁人亡的结局！”为增强参试人员信心、减轻心理压力，这位64岁的总设计师做出惊人决定：亲自随核潜艇下潜。一小时、两小时、三小时，核潜艇不断向极限深度下潜。海水挤压着艇体，舱内不时发出“咔嗒、咔嗒”的巨大声响，直往参试人员的耳朵里钻。而黄旭华全神贯注地观察并记录着各种数据。
成功了！当核潜艇浮出水面时，现场的人群沸腾了。
1988年下半年，中国第一代弹道导弹核潜艇完成水下发射导弹试验，意味着中国真正具备了水下核反击能力。
黄旭华说：“为了工作上的保密，我整整30年没有回家。”
苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。黄旭华埋头苦干的人生，正是中国核潜艇人不懈奋斗的缩影。
(摘编自刘诗平等《人生，为祖国深潜——记中国第一代核潜艇总设计师黄旭华》)
【注释】①黄旭华，中国核潜艇工程总设计师、副指挥，开拓了中国核潜艇的研制领域，被誉为“中国核潜艇之父”。2020年1月10日，黄旭华获国家最高科学技术奖。
材料二
在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃进程中，科技发挥着至关重要的作用。“两弹一星”、核潜艇等大国重器，令中国人民挺直腰杆；高铁、跨海大桥等基础设施，夯实了中国经济高质量发展的基石；5G(第五代移动通信技术)、物联网等信息技术的发展，助推中国技术创新由“跟跑”向“并跑”转变，并逐渐向“领跑”发起冲击。这些辉煌成就的背后，凝结着广大科技工作者的智慧与心血，爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神品质得以彰显、传承和发扬。
一代人有一代人的使命和担当。当前，中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局相互交汇、彼此影响，我们在内外环境上面临新的机遇与挑战。从内部看，我国已进入高质量发展阶段，经济发展前景向好，同时发展不平衡、不充分问题仍然突出，实现人民美好生活必须推出更多涉及民生的科技创新成果；推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，也需要科技实力保障产业链、供应链安全稳定。从外部看，全球正处于新一轮科技革命和产业革命前夜，科技竞争愈加激烈，各国在能源与资源、信息网络、新材料、医药健康等研究领域持续发力，期望通过重大科技突破抢占未来发展制高点。在此背景下，弘扬科学家精神，就要让科学技术更好地为国家发展需要服务，推动我国融入全球科技创新网络，并通过营造科学氛围和科学环境，在全社会集聚起不懈攀登的力量，实现科学精神的传承，助力科技事业不断取得新突破。
(摘编自丁奎岭《大力弘扬科学家精神，肩负起历史赋予的科技创新重任》)
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是( )（3分）
A．文章用较多笔墨交代事件发生的背景，主要目的是说明我国提出导弹原子潜艇制造计划的由来。
B．文章介绍当年核潜艇研制的简陋条件和恶劣环境，凸显了主人公艰苦奋斗、勇于探索的精神。
C．文章将我国当时的研制方案与美国发展核潜艇的方案进行对比，旨在表明我国方案的可行性。
D．文章写64岁的黄旭华亲自随核潜艇做深潜试验，突出表现了他与同事们身先士卒的带头意识。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )（3分）
A．材料一选取黄旭华“荒岛求索”的事迹，集中表现了老一代科学家的优秀品质，体现了选材的典型性。
B．材料一以核潜艇研制时间为线索，既利于展示我国核潜艇事业的发展过程，又利于展现主人公的精神境界。
C．材料二首段选取多个标志性事件，目的是论证“凝结着广大科技工作者的智慧与心血”这一观点。
D．材料二第2段分析我国当前面临的形势，利于激发读者的使命感，体现了新闻评论鲜明的针对性和引导性。
3．根据材料内容，下列各项中不能体现科学家精神的一项是( )（3分）
A．王振义院士不仅攻克了急性早幼粒细胞白血病，还培养了陈竺、陈赛娟、陈国强三位院士。
B．邓稼先在美国获得物理学博士之后毅然回国，成为中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。
C．焊接工高凤林屡次攻克运载火箭发动机喷管焊接技术难关，被称为焊接火箭“心脏”的人。
D．国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人王津，在故宫专心修复铜镀金乡村音乐水法钟。
4．请简要梳理材料二的论证思路。（4分）
5．基于材料二中“我们在内外环境上面临新的机遇与挑战”，你认为材料一这篇人物通讯有何社会现实意义？（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
幽人苏家桥
土家野夫
幽人之谓，语出《易经》履卦——履道坦坦，幽人贞吉。孔颖达疏解为“故在幽隐之人，守正得吉”。此即谓仅仅是幽居岩户还不能唤作隐士，还必须践履大道、守正不阿才行。
当世江湖林泉俱为国有，隐逸的客观条件已然无存。然则内心像幽人一样生存于此俗世的人，其实尚未绝迹。以此衡之友侪，苏家桥兄庶几近之。
其人好读书，尤擅于旧学；初时痴迷于魏晋，故言行风度颇类于竹林人物。既有拔剑四顾的自雄，也多穷途而哭的绝望。然则哭笑歌行之内，却是心底的悲悯和温良恭让。某夜深雪覆盖寂寂小城，除夕将至，我与他醺然还家，路遇一老丐蜷缩某机关门前。他拉着我上前询问，老丐曰当年水灾，其家颗粒无存，只好年关进城行乞，言毕泣下。老翁勾起我们各自童年颠沛的记忆，顿时三人抱头痛哭于当街；我们倾尽囊中散银，再三拱手揖别。那是八十年代初的中国，社会恍惚还残存这样一点古风。
那时，他在故乡利川一乡镇中学教书。他的授课别具一格。经常兴致所至，便抛开教科书大谈某些课文的拙劣。然后从怀中掏出我们诗社的地下油印诗刊，给孩子们开讲其中的佳妙。他的课堂，我称之为“茶馆式教学”，经常组织孩子们自由讨论，他只负责启发思路并偶尔参与评判。最初校长颇为忧虑，不免有些讽谏之词；哪知年年期末会考，他的科目却往往拔得头筹。再后来，则谁也不敢不刮目相视了。
1988年，我再次毕业分到海南。那时他也调到了州府某中专任教。他从利川送我到恩施，过家门而不入，又陪我坐货车到武汉。想到旅途迢遥，孤乘无趣，他遂陪我坐火车到湛江。还是不忍看我独行远引，又颠沛到海安；最后干脆一帆渡海，万里相送到了海口，次日才又独自踏上漫长归途。那时我们都是囊无余钱的人，这样的友道深情，不啻桃花千尺矣。
后来，中文系毕业的苏家桥，竟然成了银行的经济师，终于步入了他日渐安稳的中年。行长曾经是其父一手栽培的旧部，他的同学也多已成为州里的要员。唯独他坚持不党不群，厕身于经济时代的洪潮浪底，凭手艺悄无声息地枯澹生活着。他现在是银行唯一资格最老的科员，独往独来，绝不逢迎于任何上司。单位福利甚好，时常瓜分蔬菜水果；他总是在一众挑拣离开后才去看看，倘有残余便随兴取一点回家。他完全与世无争，且幽默豁达，与人为善，自然便成了众人欢喜的怪物。大家戏称其为“行长”，就是面对真的行长，他也一样朗声模拟官腔应诺。领导知其向无野心，不以为忤，同事则暗佩其浑无体制之俗。他若宿酒未醒，午餐兴致好时，会在食堂把领导叫来陪坐。故意问：你们是党员吧？领导茫然点头。他又问：读过《共产党宣言》《资本论》吗？领导赧然摇头。他会笑着说：那我来给你们上上党课吧。领导只当他是嘻哈疯癫之徒，不以为意，也就顺便听他倾倒满腹掌故。他可以口若悬河地从马恩开讲，从国际共运扯到列宁的国家与革命，老布与托派的区别，斯大林与毛泽东的同异，一直讲到领导瞠目结舌为止。
苏家桥日夕坐拥书城，是鄂西不多的藏书小家之一。他腹笥深厚，笔锋暗藏，乃吾侪之中最先泡网的虾客。但他从不投稿梓世，更不以本尊现身，以至迄今知其何人者无几。
他亦新旧文体悉能熟练操刀者，散文之淡雅且冷幽默走丰子恺一路。苏家桥的旧诗词功底也非同寻常，其文白夹杂苦笑冷嘲，则酷似聂绀弩、杨宪益一辈之披风刀法。当年我在槛中时，他曾遥寄《贺新凉》一词，词曰——
别后相思久。点支烟，挑灯枯坐，吃杯烧酒。江上飞寒风且大，未晓冬衣可有。怕只怕，杜郎穷瘦。一别经年何日见，偶回来欲语兄寻走。思往事，空垂首。
外头过活兄安否？待书来，看它几遍，莫教离手。自是危楼休独倚，怕说吹箫屠狗。但记取，死生师友。留得故园三分地，俟功名料理归田后。我与汝，再相守。
许多年来，我曾经为他扼腕而惜，总认为以他的才华品性，埋没深山是一种浪费。现在，我开始慢慢领会他那种生活的自适了。自古读书人多要为“出”与“处”的矛盾而纠结，多半是在出而未果的情形下，再选择做一个处士。而他却是从青春时代开始，就早早放弃了他在尘世的一切有为，选择了这种不与世俗同流的生活方式。
东坡词谓：谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。每念及此，我就想起他那时隐时现在故乡人丛中，无人曾识的面容。
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )（3分）
A．苏家桥为行乞的老翁倾尽囊中钱财，体现了他的善良悲悯，而后与老翁“再三拱手揖别”，则展现了他温良恭俭的君子之风。
B．苏家桥为作者远赴海南一送再送，一直送到目的地再孤身返回。这种看似浪费时间和金钱的痴傻举动，正是他重情轻财的体现。
C．苏家桥宿酒未醒，强拉领导听他讲党课，直至领导瞠目结舌，说明苏家桥虽平时不争不抢，内心却有英雄无用武之地的幽愤。
D．对于友人苏家桥的满腹才华和名士风度，作者赞赏有加，但对友人“不求上进”的人生选择，作者曾经难以理解，也不认同。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）
A．文章开篇引用易经和孔颖达的注疏，点明了“幽人”的含义，为后文读者理解苏家桥的性格特点和人生选择提供了依据。
B．对于苏家桥的“茶馆式教学”，校长的态度发生了较大转变——从忧虑讽谏到刮目相看，从正面突出了苏家桥的个性与才华。
C．文章完整转录苏家桥写给作者的《贺新凉》一词，不仅直接展现了苏家桥深厚的古诗词功底，也体现了两人之间深厚的情谊。
D．文章最后引用东坡词，既呼应了开头“幽人”一说，也借“孤鸿”这一形象抒怀，表达了对友人人生选择和人格品质的赞许。
8．苏家桥被作者称为“幽人”，他“幽人”的特点体现在哪些方面 请简要分析。（6分）
9．土家野夫写文章语言很有特色，曾获“当代汉语贡献奖”。请就本文的语言特色进行赏析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文,完成10~14题。
建炎三年十一月辛未，兀术入建康，杜充叛，降金。癸酉，帝闻杜充败，谓吕颐浩曰：“事迫矣，若何？”颐浩遂进航海之策，其言曰：“敌兵多骑，必不能乘舟袭我。江、浙地热，必不能久留，俟其退去，复还二浙。”帝然之，遂如明州。知徐州赵立闻诏诸路以兵勤王，乃将兵三万趋行在。金人邀立于淮阴，立麾下劝立不如还保徐州，立奋怒，嚼其齿曰：“回顾者斩！”于是率众径进，与金人遇，转战四十里，至楚州城下。立中箭贯两颊，口不能言，以手指麾诸军。辛巳金人攻常州守臣周杞遣赤心队官刘晏击之迎岳飞移屯宜兴盗郭吉闻飞来遁入湖飞遣王贵等追破之尽降其众兀术进攻广德军。飞闻之，邀击至广德境中，六战皆捷，擒其将王权。会金复遣兵攻常州，飞复追至，四战皆捷。于是广德无援，金人杀守臣张烈。乙酉，兀术自广德过独松关，见无戍者，谓其下曰：“南朝若以羸兵数百守此，吾岂能遽度哉！”遂犯临安，守臣康允之弃城走。钱塘县令朱跸率弓手土军，前路拒战，两中流矢，犹奋勇而进，力竭死之。己丑，帝乘楼船，次定海县，留范宗尹、赵鼎于明州，以待金使。吕颐浩奏令从官以下各从便去。帝曰：“士大夫当知义理，岂可不扈从！若然，则朕所至乃同寇盗耳。”戊戌，金人犯越州，安抚使李邺以城降，金人琶八守之。卫士唐琦袖石伏道旁，伺其出击之，不中，被执。琶八诘之，琦曰：“欲碎尔首，我即死，为赵氏鬼耳。”琶八曰：“使人如此，赵氏岂至是哉！”又问：“李邺为帅，尚以城降，汝何人，敢尔？”琦曰：“邺为臣不忠，恨不得手刃之，尚言及斯人耶！”仍顾邺曰：“我月给石米，不肯悖其主，汝享国厚恩，乃至此，岂人类哉？”诟骂不少屈，琶八趣杀之，至死不绝口。
（节选自《宋史纪事本末·金人渡江南侵》）
10．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )（3分）
A．辛巳/金人攻常州/守臣周杞遣赤心队官刘晏击之/迎岳飞移屯宜兴/盗郭吉闻飞来/遁入湖/飞遣王贵等追破之/尽降其众/
B．辛巳/金人攻常州/守臣周杞遣赤心队官刘晏/击之迎岳飞/移屯宜兴/盗郭吉闻飞来/遁入湖/飞遣王贵等追破之/尽降其众/
C．辛巳/金人攻常州/守臣周杞遣赤心队官刘晏/击之迎岳飞/移屯宜兴/盗郭吉闻飞来/遁入湖/飞遣王贵等追/破之尽降其众/
D．辛巳/金人攻常州/守臣周杞遣赤心队官刘晏击之/迎岳飞移屯宜兴/盗郭吉闻飞来/遁人湖/飞遣王贵等追/破之尽降其众/
11．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A．勤王，多指君主的统治受到威胁时，臣子起兵救援王朝；也指尽力于王事。
B．行在，也称行在所，指天子巡行所到之地，古代皇帝亲自到全国各地巡行。
C．乙酉，用的是天干地支纪年法，文中“辛未”“己丑”“戊戌”均是这种方法。
D．安抚使，是中国古代官职名称，是由中央派遣到地方，处理地方事务的官员。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（3分）
A．徐州知州赵立率领三万士兵去勤王，在淮阴遭到金人截击，下属劝说他不如返回守住徐州，他毅然下令径直前行。
B．岳飞用兵如神，听说兀术将要进攻广德军的消息，带兵拦截攻击，六战六胜；紧接着又在常州追击金军，活捉金将王权。
C．兀术从广德过独松关，进犯临安，钱塘县令朱跸率领弓手民兵抵御抗击，朱跸两次被乱箭射中仍然奋勇前进，最终殉国。
D．金人进犯越州，安抚使李邺开城投降；金人琶八驻守越州，卫士唐琦暗杀他失败被俘，表现出视死如归的英雄气概。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）会金复遣兵攻常州，飞复追至，四战皆捷。
（2）我月给石米，不肯悖其主，汝享国厚恩，乃至此，岂人类哉？
14．欧阳修说：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”请结合本文内容，简要说明南宋在抵抗金人南侵过程中“人事”的不足之处。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成15~16题。
浪淘沙·北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )（3分）
A．上片“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由远及近，词人视通万里，写出了阔大辽远的境界。
B．下片“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今，词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。
C．词的最后两句“萧瑟秋风今又是，换了人间”，一语双关，巧妙点明主旨。
D．全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。
16．“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”倾注了词人怎样的情感 （6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）毛泽东《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句是“_____________，_____________”。
（2）《沁园春·长沙》中，“_____________，_____________”两句引出毛泽东对往昔生活的追忆。
（3）毛泽东《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的两句是“_____________，_____________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
红色音乐文化以人民群众喜闻乐见的艺术方式，谱写出中国共产党为完成救国大业而开天辟地的豪情壮志，谱写出中国共产党为完成兴国大业而改天换地的艰辛探索，谱写出中国共产党为实现强国大业而干出的惊天动地的历史伟业。红色音乐文化发展史歌颂了中国共产党的百年奋斗历程，从这个意义上讲，中国共产党的百年历史也是一部恢宏的红色音乐史诗。透过这部红色音乐史诗，使人们感受到中国共产党清晰的初心和使命，强烈领悟到中国共产党人的崇高理想和坚定信念。《毛委员和我们在一起》《社会主义好》《我们走在大路上》《在希望的田野上》《不忘初心》《共筑中国梦》……一曲曲___________、广为传唱的歌曲唱出了中国共产党人的百年初心，一句句追求理想、___________的歌词讲述着中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴的不懈奋斗。立足百年党史新起点，用好红色音乐文化资源，要牢固树立大历史观、大时代观，充分运用互联网等新技术手段，借助AR、VR等新兴媒介方式，重塑红色音乐文化的艺术形态，重构红色音乐文化的表现形式，重创红色音乐文化的新兴业态，推动红色音乐文化___________，使其展现出新的时代活力，更好地教育青年、激励群众，引导人们始终牢记历史、坚定信念。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．文中画框的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
20．画横线的句子运用了排比的修辞手法，请简要说明其构成及表达效果。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成21~22题。
文风转没转，转得好不好，关键看是否“言之有物”。这个“物”，具体而言至少要体现三个“有”。一是言之有情，即带着感情去“言”。写文章、讲话，只有带着感情去写、去讲，先感动自己，①__________；自己都感动不了，如何感动读者和听众？二是言之有理，即有哲理。“理”就是高度，就是画龙点睛之“睛”。要有“理”，必须学好哲学。哲学不解决任何具体问题，但学好哲学可以帮你解决所有问题。哲学是地基，专业是楼房。我们不能只打地基不盖楼房，更不能②__________，这样的楼房肯定要坍塌。三是言之有典，③__________。这可以增加讲话、写文章的“分量”，增加可信度，增加厚重感。说到引经据典，不能不说毛泽东。比如他在《改造我们的学习》中形容“主观主义”，引用对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，我们读过几十年了，至今记忆犹新。
21．下列各句中的引号，和文中画横线句子中的引号作用相同的一项是( )（3分）
A．面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东写了《沁园春·长沙》这首词。
B．他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。
C．真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。
D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去……
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
①老师给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱，让学生做成汽车或船。这是芬兰某学校物理课的一个学习项目，目的是在学科学习中渗透劳动教育，培养学生的劳动精神。
②某大学将农场劳动设为必修课。临近期末，该校学生在夜幕下、风雨中，依然打着手电筒在校农场栽种油菜。
③在日常家庭生活中，我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么！”
④某学生犯错，班主任宣布：罚擦黑板或者打扫教室卫生一周。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
答案以及解析
1．答案：B
解析：本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A项，“主要目的是说明我国提出导弹原子潜艇制造计划的由来”分析错误，交代事件发生背景主要目的是说明我国研制导弹原子潜艇的艰难不易。C项，“旨在表现我国方案的可行性”理解错误。对比是为了说明我国科研人员在方案的制定上有自己的想法，说明“三步并作一步走”方案的可行性。D项，“突出表现了他与同事们身先士卒的带头意识”理解错误，材料一第8段说的是“为增强参试人员信心、减轻心理压力”。
2．答案：C
解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“目的是论证‘凝结着广大科技工作者的智慧与心血’这一观点”分析错误。材料二首段选取多个标志性事件是为了论证“在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃进程中，科技发挥着至关重要的作用”。
3．答案：D
解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。D项，“在故宫专心修复……水法钟”一事体现的是传承人的大国工匠精神，而不是科学家精神。
4．答案：①首先，从过去的角度高度评价了科学家精神在中国取得辉煌成就过程中的重要性。②然后，从现实的角度为新时代弘扬科学家精神明确了努力方向。
解析：本题考查分析作品结构的能力。材料二首句用极其概括的语言交代了科技发展自中华人民共和国成立以来直至今天所起的作用，即从过去的角度高度评价了科学家精神在中国取得辉煌成就过程中的重要性。材料二第2段，从现实的角度为新时代弘扬科学家精神明确了努力方向。材料二今昔结合，体现了“为什么、怎么办”的论证思路。
5．答案：①宣传楷模事迹，有利于激发读者科技报国的志向与热情，集聚不懈攀登的力量。②颂扬科学家精神，助力科学家精神传承，有助于应对激烈的科技竞争。③展现核潜艇事业发展的中国速度，有助于增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的信心。
解析：本题考查评价文本产生的社会价值和影响的能力。材料一记述中国第一代核潜艇总设计师黄旭华参与核潜艇研发的事迹。他带领自己的团队“白天养猪、修猪圈……晚上黄旭华和同事们潜心于核潜艇事业”“没有计算机计算核心数据，就用算盘和计算尺。为了控制核潜艇的总重和稳性，就用磅秤来称。黄旭华和同事们用最‘土’的办法解决了尖端的技术问题，同时用创新的思维解决关键问题……”这些表现彰显了科学家的精神，对这些精神的颂扬可以助力科学家精神的传承，而宣传这些楷模的事迹则有利于激发科学家科技报国的热情。从“中国第一艘攻击型核潜艇顺利下水”开始，材料一多次列举中国核潜艇发展轨迹，这些内容表现出核潜艇事业发展的中国速度，有助于增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的信心。
6．答案：C
解析：“说明苏家桥虽平时不争不抢，内心却有英雄无用武之地的幽愤”错。文章写苏家桥宿酒未醒后给领导上党课一事，是为了生动展现苏家桥的学问才华，苏家桥是无意于名利场的。
7．答案：B
解析：“从正面突出了苏家桥的个性与才华”错。这里是对苏家桥形象的侧面衬托。
8．答案：（1）苏家桥幽隐的人生选择：淡泊名利，与世无争。在银行工作，不求升迁，不逢迎领导；诗文俱佳，却从不投稿寻求发表。
（2）苏家桥践履大道、守正不阿。①悲悯善良。对乞丐倾囊相助。②特立独行，幽默豁达。教书方法与众不同，成绩显著；对于大家的“行长”戏称，欣然接受，且面对真行长也一样模拟官腔应诺。③重情重义。千里送友，遥寄诗词给好友。
解析：由文章前两段可知，“幽人”有两方面的体现，一是内心“幽居岩户”，即淡泊名利，不争不抢；二是“践履大道、守正不阿”。然后结合文章内容分析作者是如何写苏家桥这两方面的特征的即可。如由“唯独他坚持不党不群，厕身于经济时代的洪潮浪底，凭手艺悄无声息地枯澹生活着”“他完全与世无争，且幽默豁达，与人为善，自然便成了众人欢喜的怪物”可知，其在银行工作，淡泊名利，不求升迁，不争不抢。而结合文章内容可知，苏家桥“践履大道、守正不阿”包括悲悯善良、特立独行、重情重义等几方面，然后具体分析这几方面是从哪里体现出来的即可，如对乞丐倾囊相助，表明其悲悯善良。
9．答案：①文白融合，凝练自然，有古风。如文中“友侪”“庶几”“其人”“类于”等都属于文言词汇，作者把它们大量自如地融进现代汉语中，让语言具有了古朴凝练而又自然的特点。②语言精练而情感浓烈，读来余韵绵长。如“还是不忍看我独行远引……不啻桃花千尺矣”，这段文字简洁凝练，一气读来，铿锵有力，情味绵长。
解析：通读文章后会发现，本文最大的特点就是文白融合，有古风，如“以此衡之友侪，苏家桥兄庶几近之”“初时痴迷于魏晋，故言行风度颇类于竹林人物。既有拔剑四顾的自雄，也多穷途而哭的绝望”等运用了大量的文言词语，文言和白话夹杂，使文章更加有文化意蕴。此外，文章虽然语言精练，但是表达的情感却很浓烈，读来余韵绵长，如“还是不忍看我独行远引……不啻桃花千尺矣”，表现了二人的深厚情谊，情感浓烈。
10．答案：A
解析：本题考查文言文断句的能力。“刘晏”作“击”的主语，二者不能断开，排除B项和C项。“追”和“破”连动短语作谓语，其共同的宾语是“之”，中间不能断开，排除D项。
11．答案：C
解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项，“用的是天干地支纪年法”说法错误。文中“辛巳”“乙酉”“己丑”“戊戌”都是天干地支纪日法。
12．答案：B
解析：本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项，“紧接着又在常州追击金军，活捉金将王权”理解错误，根据原文“飞闻之，邀击至广德境中，六战皆捷，擒其将王权”可知，岳飞在广德边境拦截时活捉王权，而非在常州境内。
13．答案：（1）恰逢金人再次派兵攻打常州，岳飞再次追击，四战四胜。
（2）我每月一石米的俸禄，不肯悖逆皇帝，你享受国家的厚恩，竟然走到这个地步，难道还是人吗？
解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。（1）会：恰逢。遣：派遣。捷：战胜。（2）悖：悖逆，叛乱。乃：竟然。岂……哉：难道……吗。
14．答案：①高宗皇帝一味逃避退让，不能力主抗金；②部分官员或贪生怕死，弃城而逃，或没有节操，投降卖国；③将领各自为战，没有战略上的全盘考虑和周密部署，导致金人乘虚而入。
解析：本题考查分析文章信息、归纳内容要点的能力。由“颐浩遂进航海之策”“帝然之”可知，高宗皇帝一味逃避退让，不能力主抗金；由“杜充叛”“守臣康允之弃城走”“安抚使李邺以城降”可知，部分官员或贪生怕死，弃城而逃，或没有节操，投降卖国；由“广德无援”“无戍者”“吕颐浩奏令从官以下各从便去”可知，将领各自为战，没有战略上的全盘考虑和周密部署，导致金人乘虚而入。
15．答案：A
解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A项，“由远及近”错误。“秦皇岛外”应该是由近及远。
16．答案：通过描写壮阔的海景，倾注了作者对人民大众无限关切的思想感情。
解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。这首词一开始就展现出雄浑壮阔的自然景观。“大雨落幽燕”一句，排空而来，给人以雨声如鼓、势如箭的感觉；继之以“白浪滔天”，更增气势，写出浪声如雷、形如山的汹涌澎湃。“大雨”“白浪”，一落一起，相触相激，更兼风声如吼，翻云覆雨，推波助澜，声形并茂，气象磅礴，描写了壮阔的海景。词人此时站在一片浩大的水域面前，天气突变，大雨滂沱。词人看不到渔船所在，充分体现了他在恶劣天气中对渔夫安全的担忧之情，可进一步引申为对人民大众的关切。
17．答案：
（1）鹰击长空；鱼翔浅底
（2）携来百侣曾游；忆往昔峥嵘岁月稠
（3）指点江山；激扬文字
解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（1）鹰，翔；（2）携，峥，嵘，稠。
18．答案：脍炙人口（交口称誉）；矢志不移（矢志不渝）；与时俱进（与时偕行）
解析：本题考查正确使用成语的能力。第一空，结合“广为传唱”可知，此处指那些歌曲受到人们赞美并传唱，可以填“脍炙人口”或其近义词“交口称誉”。脍炙人口：比喻好的诗文或事物，人人都称赞。第二空，此处顺承“追求理想”，应指坚持理想不动摇，可以填“矢志不移”或其近义词“矢志不渝”。矢志不移：发誓立志，决不改变。第三空，结合“使其展现出新的时代活力，更好地……”可知，此处指充分运用互联网等新技术手段，推动红色音乐文化随着时代发展而不断发展，可以填“与时俱进”或其近义词“与时偕行”。与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。
19．答案：透过这部红色音乐史诗，人们清晰领悟到中国共产党的初心和使命，强烈感受到中国共产党人的崇高理想和坚定信念。
解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画框句子有三处语病：一是介词使用不当导致缺主语，删除“透过”“使”中的一个；二是“感受到……初心和使命”“领悟到……崇高理想和坚定信念”搭配不当，将“感受”与“领悟”互换位置；三是“领悟到中国共产党清晰的”语序不当，“清晰”应放到“领悟”前面。
20．答案：连用三个用“谱写出”引导的句子，构成排比；三个句子分别从中国共产党救国、兴国、强国三个方面概括红色音乐文化的内容；它们结构相似，意思相近，句式工整，既富有气势，又具有整饬美。
解析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“谱写出中国共产党为……而……”“谱写出中国共产党为……而……”“谱写出中国共产党为……而……”，连用三个用“谱写出”引导的结构一致、句意相关的句子，构成排比；结合“完成救国大业”“完成兴国大业”“实现强国大业”可知，三个句子分别从中国共产党救国、兴国、强国三个方面概括红色音乐文化的内容，充分体现了红色音乐文化与时俱进的巨大作用；三个句子结构相似，意思相近，句式工整，读来朗朗上口，极富节奏感，富有气势；从阅读效果上看，句子形式整齐划一，具有整饬美。
21．答案：C
解析：本题考查理解标点符号的作用的能力。原文中引号的作用是特定称谓。A项的引号表示直接引用，B项的引号表示特殊含义，C项的引号表示特定称谓，D项的引号表示反语、讽刺。
22．答案：①才能感动读者和听众；②不打地基只盖楼房；③即适当引经据典
解析：本题考查语言表达简明、准确、连贯的能力。第①空，由前文“先感动自己”和后文“自己都感动不了，如何感动读者和听众？”可知，此处应填“才能感动读者和听众”或意思相近的语句。第②空，“不能……更不能……”形成递进，结合前面“只打地基不盖楼房”和后面“楼房肯定要坍塌”可知，此处应填“不打地基只盖楼房”或意思相近的语句。第③空，由前文“一是言之有情，即带着感情去‘言’”“二是言之有理，即有哲理”可知，此处也应该是“即……”，再根据后文“说到引经据典，不能不说毛泽东”，故此处应填“即适当引经据典”或意思相近的语句。
23．答案：佳作展台
让我们一起热爱劳动吧
不久前，同济大学博士生田俊涛利用暑假时间替做清洁工的父母扫马路，该事件经媒体报道后迅速引发热议。很明显，引燃舆情的是其博士生的身份与扫马路的工作形成的巨大反差。在一些人眼里，劳动只是“引车卖浆者流”会做的事，与所谓“高贵者”无关。由此可以看出一些人劳动意识的欠缺。
中华民族是世界上最勤劳的民族之一，从上古时期大禹治水的传说，到唐代诗人李商隐“成由勤俭破由奢”的殷殷教诲，再到晚清政治家曾国藩在家书中的谆谆告诫，无不显示热爱劳动是做人、立身、安家、兴邦的根本，正是一代又一代中华儿女的勤奋劳作，才创造了五千年的中华文明。今天适逢我们民族努力实现伟大复兴的中国梦之际，劳动依然是解决困难、取得卓越成绩的基础，我们仍然要坚持和发扬热爱劳动这一光荣传统。
劳动不仅可以创造物质财富，而且可以磨炼筋骨，使人在困境中奋力前行，而后可以增加智慧、增长见识。坚持做义工的许锬副教授说得好，做义工是在传递善念，但更重要的是在改变自己。只有在辛勤的劳动中，我们的聪明才智才能得到最大限度的发挥，人生的价值才能得到完美体现。
父母望子成龙、望女成凤，国家也希望广大青少年早日成长为栋梁之材。但是，什么是真正的有用之人呢？湖南魏永康2岁识千字，4岁基本学完初中课程，8岁进入县属重点中学读书，13岁考入湘潭大学，17岁考入中科院高能物理研究所。他在当时被公认为“天才少年”，然而2003年他却被学校劝退，原因在于他的家长为他包办了一切，甚至包办到了喂饭，使他基本丧失了同龄人应有的生活自理能力和继续学习能力。现代版的“伤仲永”，让人扼腕叹息。仲永之伤，在其天资遭泯，而“天才少年”之伤，在其身为独立的个体，却没有独立生活的能力。学习的“高能”和生活的“低能”形成了巨大反差。
早在多年以前，钱学森就曾发出“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”我认为，很多人将人才定义为智商高、成绩好、专业能力强的人，却没有关注其“内在”的东西，即生活能力、感知力、创造力……一个学生，若要成为优秀的、卓越的人才，必须学会生活，懂得“先成人，后成材”的道理。
当今世界，经济、科技、人才竞争呈白热化趋势，重视劳动教育，让青少年学会劳动、学会做事、学会生存、学会创造，已然成为世界教育发展的必然趋势。习近平总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”让我们一起热爱劳动吧，用我们的努力共创美好的明天。
解析：立意探索
四则材料都涉及“劳动”一词，第①则材料侧重突出在学科学习中渗透劳动教育，培养劳动精神；第②则材料一方面说明高校对劳动教育的重视，另一方面则显现出一些学生对劳动的漠视与敷衍；第③则材料凸显了家庭在劳动教育方面的缺失；第④则材料表现了某些老师在劳动观念上的认识误区。因此，对于本题来说，需抓住关键词“劳动精神”“劳动教育”，在立意时可针对社会上存在的忽视劳动教育、劳动观念淡薄等现象来确立中心论点，并从树立正确的劳动观念、加强劳动教育、培养劳动精神等方面展开论证。习近平总书记曾在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，促使其长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。习近平总书记的讲话精神正是本次作文立意的基准线。由此可以确定如下立意：强化劳动意识，传承传统美德；加强劳动实践，造就完美人生；等等。