2023-2024学年统编版语文七年级上册 第四单元作业设计

初中语文七年级第一学期第四单元作业
第12课 纪念白求恩
1.这篇课文在中国曾产生过极大影响，在很长一段时间内家喻户晓。请你采访自己的祖辈、父辈，了解他们对这篇文章的印象与感受，记录下他们的回答。
2.按要求完成下列各题。
（1）根据拼音写汉字或为加点字注音。
热chén（ ） 狭隘（ ） 派qiǎn（ ） 高尚（ ） 纯 cuì（ ） bǐ薄（ ） 见异思qiān（ ）麻木不rén（ ） mò（ ）不关心 niān轻怕重（ ）
（2）请从上面方框中的词语中各选一个褒义词和贬义词，并分别造句。
褒义词：____________
造句：________________________________________________________________
贬义词：____________
造句：________________________________________________________________
3.根据课文内容，完成下面的思路框架图。
4.课文中有不少语句颇具语言表现力，请从下列语句中任选一句加以分析。
A.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
B.这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我选择（ ）句
分析：________________________________________________________________
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5.下文节选自周而复所写的著名长篇特写《诺尔曼·白求恩断片》，有同学认为课文应增添下列具体描写使得文章更生动形象，你是否认同？请阐述理由。
麻醉师给伤员上了药。麻醉深酣还要等待一会儿，白大夫就利用这片刻的时间给医务人员讲离断术的历史： “最初，还没有发明血管钳子，止血是用烙铁。十六世纪时，一切创伤都是用烙铁烧灼或用沸油注烫作正当治疗……” 手术开始了，那十多个人一声不响地注视着。直到半夜才把五个手术做完。顾部长请白大夫去吃饭，可是白大夫回到自己屋子里，脱下衣服，又跑到病房里去了。他一一去看刚才做过手术的伤员，用生硬的中国话直接问：“好不好？” 伤员们都说：“好。” 他乐得简直要跳起来。他对潘同志说：“只要伤员告诉我一声好，那我就不知道该怎么快乐了。”
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6. 按要求完成下列题目。
（1）下列句子的正确顺序是：__________________
A.对于他的死，我是很悲痛的。
B.我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
C.现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
D.从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
E.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
F.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
（2）仿写E句，谈谈你对某种可贵的精神或品质的认识。
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第13课 植树的牧羊人
1.找出下列句子中的错别字，并改正。
（1）如果他慷概无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
错字_______ 应改为_______
（2）我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默募言。
错字_______ 应改为_______
2.根据文章内容，理解词语的含义。
（1）给加点词选择合适的义项。
①如今，却一点儿生气也没有了。（ ）
A.因不合心意的事而产生不愉快的情绪 B.活力
②我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。（ ）
A.做出从来没有过的事物 B.挣得；获取
（2）“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！”以下不属于老人种树带来的“连锁反应”的一项是（ ）
A.路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
B.以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。
C.老人先是失去了独子，接着，妻子也去世了。
D.一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。
3.勾画文中标志时间和故事情节发展的语句，按要求完成思维导图。
（1）根据课文内容，在方框内填写牧羊人和高原的情况。【数轴图形有变动】
（2）阅读下面的材料，该背景事件应填入上图ABCD中的（ ）处。
第二次世界大战（1931年9月18日-1945年9月2日），简称二战，亦称世界反法西斯战争。战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有60个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争。1944年8月15日，盟军发起普罗旺斯登陆。这是盟军为彻底战胜德国法西斯在法国南部开辟新战场、为解放被德国法西斯占领的法国发动的重大战役。
4. 联系上下文，分析下列句子中加点词的作用。
（1）我问他，这块地是你的吗 ？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。
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（2）以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
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5.随着对牧羊人的了解越来越深入，“我”在文中多次发表议论，请辨析下面三句话想表达的情感有何变化？
6.今年某出版社想把这个故事出版成绘本读物：
（1）为了给读物拟一个标题，主编查找了与本文相关的作品，最终准备如下两个标题中选择一个。如果你是主编，你会选哪个标题？请说说你的理由。
A.植树的牧羊人 B.种植希望与幸福的人
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（2）为了让读者选购书籍时从封面了解到更多的信息，想在标题上方写一句与本文内容相关的富有哲理性的语句，你会写：___________________________
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第14课 走一步，再走一步（未改动）
1.基础训练
（1）根据拼音写出汉字。
①直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股zhuó（ ）人的热浪。
②我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地bā（ ）住岩石的表面。
③我往下看，感到阵阵晕xuàn（ ）。
④（我）扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽yē（ ）了一下。
（2）请把方框中的词语，分别填入下列句子的空格中，使语义顺畅。
① 但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个___________的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样___________，而且不能冒险。
② 我的心在___________的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
③ 在悬崖的中途，我会逐渐感到___________、无力，然后松手，掉下去摔死。
④ 他是个___________的中年人，他爬不上来。
2. 同学们想以四格漫画的形式重现整个事件。请你参照漫画已有部分填空，完成漫画的文字部分。
3.同学们朗读第8段时，在处理重音时出现了以下两种情况：
①“悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。”
②“悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。”
你更赞同哪一种？为什么？
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4.有同学设计了下面的表格，以爸爸为第一人称讲述这个故事，请帮助他填写。
表现 心理
来到悬崖脚下，看到儿子惊惧至麻木的样子，我以很平常的口吻告诉他该下山回家吃饭了。 （1）
（2） 我想以积极的心理暗示消除儿子认为自己无能的错误认知，并给予他内心的支持。
（3） 我希望儿子意识到每次迈一步是轻而易举的，并以不断地鼓励增强儿子的信心。
最终，我用强壮的臂弯接住了迈出最后一步、扑进怀里的儿子。 （4）
5.同学们想以短视频的方式呈现课文故事。文中第、段有两处环境描写，你建议将哪一段环境描写拍为特写镜头，说说理由。
特写：即近距离拍摄，放大、强调事物或人的局部，给观众以强烈感受。
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6.莫顿·亨特是心理学家，回忆自己这段刻骨铭心的童年往事时，心理描写尤为真实、细腻，另外还有一些动作、环境描写也从侧面写出人物的心理。你有过令自己印象深刻的情感体验吗？请以“令我_______的一刻”为标题，仿照课文中的你最喜欢的一个片段，写一段话（100字左右）。（提示：横线上可以填喜悦、兴奋、感动、伤心、愧疚、沮丧等。）
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第15课 诫子书
1.阅读书下注释，完成填空。
（1） 解释题目的意思：_______________________________________________。
（2）本文作者是___________，_________时期政治家、军事家。字_________，琅玡阳都（今山东沂南南）人。
2.解释下列加点的词。
（1）静以修身 静：____________ （2）俭以养德 俭：____________
（3）明志 明：____________ （4）致远 致：____________
（5）励精 励：____________ （6）险躁 险：____________
（7）穷庐 庐：____________ （8）将复何及 及：____________
3.用“/”划分句中朗读节奏，用现代汉语翻译下列句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
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（2）年与时驰，意与日去。
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4.梳理作者行文思路，填写下表。
5.如果将原文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”改为“夫学需静也，才需学也，学能广才，志能成学”，表达效果有何不同？
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6.文章中提到了成才需要具备的三个条件，请同学们阅读以下材料，结合自己的学习生活经历，阐述对如何才能成才的理解。（80字左右）
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写作：思路要清晰
语文老师要求以《______二三事》为题，写一篇记人的文章，学习小组的同学们打算先合作思考，再动笔写作。
任务一：
同学们讨论后提出以下问题，请你给这些问题排序，帮大家理清思路（ ）
从这些事中，可以看出这个人在我心目中是怎样的？
标题中横线上可以写谁呢？
一直以来，我对这个人的认知或情感有没有什么变化？
标题要求写“二三事”，那么，这个人可写的事情有哪些呢？
这个人的这些事给我带来怎样的影响？
我要选择哪些事组合成一篇文章？
A.④②⑤①③④ B.②④③①⑥⑤
C.②④①③⑥⑤ D.②④①⑥⑤③
任务二：
小文同学想到了很多关于奶奶的小事，但是却不知道要将哪些材料写到自己的作文里。
从来没用过智能机的奶奶，居然学会用微信来和姐妹聊天，真让人意外。
听说昆曲大师要来演出《牡丹亭》，奶奶特意和几个姐妹提前订票，精心打扮后出门。
候机时，第一次坐飞机的奶奶捡到别人的证件，几经周折，最后把证件交到机场服务台。
厨艺超棒的奶奶看我心情不好，给我做我最爱吃的红烧排骨。
身体不算康健的奶奶报名做志愿者，既要物资收发，又要汇总记录，工作很辛苦，我悄悄做了一个清晰的记录表，然后跟着奶奶一起去发物资。
劳技作业是打中国结。奶奶看我反复练习却也做不好，她自己对着视频研究了半天，然后手把手教我打出一个漂亮的吉祥结。
我因为努力很久还是做不好数学题而苦恼，奶奶让我帮他挑选花样，搭配丝线来完成一副刺绣。
听到居委宣传要少用塑料制品，奶奶用家里干净的旧衣服缝制了几个好看又耐用的布袋子，后来又多做了几个送给喜欢这些布袋子的姐妹。
请你帮他将材料分类，说明理由。
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整理好材料后，你会建议他为作文确定怎样的中心呢？选择哪些材料呢？说说你的理由。
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根据你确定的中心及所选材料，请你和小文同学一起完成下列写作提纲。
写作提纲
题目：《奶奶二三事》
中心： 选材：（序号即可）
各段落内容（注意先后顺序的安排与详略的处理）： 对奶奶的情感态度：
任务三：
请根据以下自评量表，完成作文《______二三事》，字数不少于500字。
《写作：思路要清晰》自评（互评）量表
评价项目 水平等级
优秀 较好 一般
中心与材料 中心明确，符合题意 中心切合题意，对人和事的认识有深度，感情真挚 中心符合题意，对人和事的认识有一定深度，感情真实 中心基本符合题意，对人和事的认识停留在表面
选材恰当，紧扣中心 能围绕中心选材，材料典型充实，有新意 能围绕中心选材，材料典型 基本围绕中心选材，材料老套
结构与思路 组材有序，符合逻辑 思路通畅，材料组织能体现认知或情感的变化 思路连贯，材料组织基本能体现认知或情感的变化 材料组织停留在一个层面上，不能体现认知或情感的变化
结构完整，详略得当 构思巧妙，详略安排符合中心要求，重点突出 结构清晰，详略安排基本符合中心要求 结构安排不够合理
其他 语言流畅，有表现力 语言简洁得体，能根据表达需要综合运用不同的表达方式，能使用多种修辞 语言通顺，能根据表达需要综合运用不同的表达方式 语言基本通顺，用语基本规范
【参考答案】
第12课 纪念白求恩
1.采访回答记录略
2.（1）忱 ài 遣 shàng
粹 鄙 迁 仁
漠 拈
（2）褒义词：热忱/高尚/纯粹
造句示例：在村民们的心中，老村长始终是一位热忱的人。
贬义词：狭隘/鄙薄/见异思迁/麻木不仁/漠不关心/拈轻怕重
造句示例：他做事总是只为自己考虑，对其他人一概漠不关心。
3.（1）国际主义精神 （2）他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱。
（3）对工作不负责任、拈轻怕重，自私自利，喜欢自吹，对同志对人民漠不关心 （4）他医术高明，对技术精益求精。 （5）对技术精益求精的精神 （6）见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、无出路
4.选择A句：这句话使用设问修辞，针对白求恩的行为发问：“这是什么精神？”先引起读者对白求恩精神的思考，再明确道来这是国际主义、共产主义的精神，从而强调了这些精神。
选择B 句：这句话中使用了两个具有贬义色彩的量词“一班”，很好地表达出了作者对那些在工作中见异思迁、鄙薄技术的人的批评。
5.不认同。《纪念白求恩》是毛泽东为白求恩写的一篇纪念性悼词，其写作目的除了悼念白求恩之外，还有借白求恩事迹号召全党学习他的精神，所以夹叙夹议、以议为主，以起到号召读者的目的。细腻的描写固然可以增加文章的生动性，但与课文的写作目的不符。
6.（1）B A C F D E
（2）回答示例：一个人年龄有长幼，但只要有不断前行的精神，就是一个勇敢的人，一个进步的人，一个可爱的人，一个不会落伍的人，一个永葆青春的人。
第13课 植树的牧羊人
1.（1）概 慨 （2）募 寡
2.（1）B A （2）C
3.（1）①高原毫无生气，村落都成了废墟，环境恶劣。②牧羊人减少了羊群的数量，开始养蜂，依然心无旁骛地种树。③高原生机勃勃，成为沃土，村子重建起来，处处呈现着幸福与安适的景貌。
（2）C
4.（1） “不是”和“不知道”是通过牧羊人的语言，写出他并不在意自己种的地到底是谁的，坚持种树并非为了谋求私利，体现他不求回报、无私奉献的精神。
（2）“猛烈而干燥”写出之前高原上的风很强烈而且气候干燥，“流水般的声音”形象地写出后来高原上的风穿过树林的声音，体现出树林的繁密和空气的湿润。通过高原环境的前后变化，来烘托牧羊人几十年如一日坚持种树，有着超乎常人的执着与坚毅的品质。
5.①初遇牧羊人，“我”因受到牧羊人的救助喝到了甘甜的井水，在荒芜恶劣的环境下看到了希望，对牧羊人非常感激，内心感到欣喜。
③最后一次见牧羊人，“我”看到牧羊人靠一己之力把荒漠变成绿洲，让人们过上了幸福舒适的生活，对牧羊人身上不懈的毅力、执着的精神和无私奉献的品质表达深深的赞美和无限的敬佩。
6.（1）选A“植树的牧羊人”这个标题。理由是①牧羊人这个身份前加了“植树”这个修饰语，身份与行为之间不匹配会吸引读者兴趣，引起读者思考。②结合本文内容，牧羊人最终放弃了牧羊的本职工作，选择几十年种树，能体现出牧羊人不图私利，慷慨无私的精神品质。
选B“种植希望与幸福的人”这个标题。理由是①标题中“种植”指的是文中牧羊人植树这一中心事件；②标题中“希望与幸福”寓意深刻，能揭示牧羊人植树的意义：他凭借个人的力量改造了自然，创造了生命，用自己的无私奉献给周围的人带来希望和幸福。
（2）评价标准：与本文内容相关，富有哲理；语句简洁通顺。
回答示例：①平凡人身上也有着伟大的力量；②困难在毅力与信念面前显得微不足道；③慷慨不求回报最终创造奇迹；④造福他人也是获得幸福的途径。
第14课 走一步，再走一步
1.（1）①灼 ②扒 ③眩 ④噎
（2）①病弱 强壮 ②瘦弱 ③虚弱 ④粗壮
2.（1）途中，“我”落在后面，伙伴们抛下“我”离开，而“我”进退两难，感到无助恐惧。
（2）父亲与杰里找到“我”，父亲用手电指引“我”一次一步，慢慢爬下悬崖。
3.评价标准：赞同①或②皆可，理由言之有理即可。重音是为了强调在表情达意上起重要作用的字词，对于这句话而言，重音落在关联词或动词上都可以。
回答示例：重音落在关联词“只要……就”上，强调了“我”认为一点小小的失误都会导致“我”遭遇不测，表现了“我”心中极度的恐惧。
回答示例：重音落在动词“滑”、“掉”、“撞”、“摔”上，强调了“我”认为摔下去的后果是非常惨烈的，表现了“我”心中极度的恐惧。
4.（1）我想用家常对话舒缓儿子的紧张情绪，安抚他。
（2）儿子仍旧不敢动弹，我告诉他，他一定能行，我会帮他照亮下山的路。
（3）我将下山过程分解为一次一步的小任务，肯定儿子迈出的每一步，指导儿子不断往下爬。
（4）我为儿子的成长感到非常欣慰与骄傲。
5.评价标准：选择第6段或第17段皆可，理由言之成理即可。
回答示例：特写第6段的环境描写，客观交代悬崖并不高，而“我”主观感觉悬崖几近垂直，有一定夸张成分，表现出是“我”主观上的自我否定放大了内心的恐惧，为“我”后来陷入困境做铺垫。
回答示例：特写第17段的环境描写，这段描写表现时间在流逝、周遭环境渐渐昏暗，渲染了一种暗淡沉寂的气氛，也暗示了“我”已经在悬崖上坚持了很久，“慢慢地”表现出“我”此时感到度日如年、内心煎熬、焦急恐惧。
6.评价标准：细节描写具体生动，能反映那一刻的真实心理。
回答示例：
令我期盼的一刻
令人期盼的日子终于到来了。犹记得那天的天空一碧如洗，阳光透过树叶的罅隙照射在地面上，柔和的微风抚摸着世间万物，一切都是如此美好。上午的彩排顺利结束，我已经在脑中无数次幻想自己在台上发光的样子。此时此刻，我确信一定会将自己最好的一面呈现给上千观众。
令我紧张的一刻
第一次进入在线课堂，看到“上讲台”的按钮，我的心脏猛地抽搐了一下，大脑立刻就不受控制：要是老师突然叫到我怎么办？如果我来不及思考不知道答案怎么办？回答问题时突然卡住了怎么办？先进的网络会让我的声音清晰地传递到每个同学的耳中，我该怎么像以往一样混过去？
第15课 诫子书
1．（1）诸葛亮告诫、劝勉儿子诸葛瞻的一封书信。
（2）诸葛亮 三国 孔明
2．（1）屏除杂念和干扰，宁静专一 （2）约束、不放纵 （3）明确 、坚定
（4）达到 （5）振奋 （6）轻薄 （7）简陋的居室 （8）赶得上
3．（1）非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。
（2）年/与时驰，意/与日去。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失（丧失）。
4.①静以修身，俭以养德。 ②淡泊 宁静 ③才 静 志 ④淫慢 险躁
⑤珍惜时间
5.原文中“须”是必须，表示事理和情理上的必要，语气强烈，倾向于主观表达；改句“需”是“必需”，指一定得有，不可缺少，倾向于客观表达。原句更能强调“静”“学”的重要性。原文用双重否定句加强语气，强调“学”的重要性，同时强调了志向对一个人的巨大影响，更体现出父亲对儿子诚恳的劝诫与殷切的期盼。改句是陈述语气，情感表达不够强烈。
6.水平A：能结合材料和课文文本清楚阐释成才三个条件之间的关系，同时联系自己的学习生活经历，学会反思现状，规划人生。
回答示例：成才要具有三个条件：立志、学习和惜时。“志”表明内心的趋向，引申为目标，当“立志”后，学习上我会更有动力，更加专注，而志向的达成又必须依靠“学习”和“惜时”，“志”字的上半部分原是脚的样子，提醒我要付诸行动，抓住有量的“时”去勤奋地“学”，有所觉悟，才能真正成长。三者是互相关联，缺一不可的关系。
水平B：能结合材料、课文和自身经历抓住成才的两个条件进行阐释。
回答示例：“非学无以成才，非志无以成学。”一方面成才需要不断学习，“学，觉悟也”，发现自己的不足，才能有所进步。另一方面，在“学”之前要先立“志”，“志”的下半部分是一颗心，当内心目标明确，学习才能更加高效。
水平C：能结合材料和自身经历简要谈一个成才的条件。
回答示例：“学习”是成才的重要条件，“学”字的下半部分本来是孩子在屋子里的样子，上半部分是两手摆弄算筹的样子，表明孩子需要动手动脑，读书学本领，才能学有所成，增长才干。
写作：思路要清晰
任务一：C
任务二：
（1）评价标准：能够确定分类标准并能够将材料与标准进行匹配。
回答示例：奶奶心灵手巧：1、6、7、8
奶奶爱好广泛：2、4、7、8
奶奶敢于尝试新事物：1、3、6
奶奶关心我：4、6、7
奶奶乐于真心助人：3、5、8
（2）评价标准：能够确定明确的中心，所选材料能够和中心匹配。
回答示例：中心为奶奶是一个只有小学文化的普通人，但却令我敬佩。她兴趣广泛，热爱生活；她操持家务，关心晚辈；她乐于助人，有社会责任感。选择材料2、6、5。理由是材料2、6、5分别从个人、家人、社会三个角度展现出奶奶的特点，这样安排既切合作文中心，又体现出“我”对奶奶认识的变化，有思考的深度。
（3）评价标准：能够根据中心及材料，合理安排材料顺序，思路清晰，表述清楚。
回答示例： 写作提纲
题目：《奶奶二三事》
中心：奶奶是一个只有小学文化的普通人，但却令我敬佩。她兴趣广泛，热爱生活；她操持家务，关心晚辈；她乐于助人，有社会责任感。 选材：（序号即可）2、6、5
各段落内容（注意先后顺序的安排与详略的处理）： 第1段 奶奶只有小学文化，是个普通人。奶奶很早就退休在家，为一家老小操持家务。现在，她年纪大了，却仍然忙个不停。 第2段 听说昆曲大师要来演出《牡丹亭》，奶奶特意和几个姐妹提前订票，然后将自己淡银色的头发梳得清清爽爽，又穿得漂漂亮亮地去听曲。除此之外，她还喜欢打毛衣，绣花，研究厨艺。（略） 第3段 劳技作业是交中国结。奶奶看我反复练习却也做不好，她自己对着视频研究了半天，然后用温暖大手握住我的小手，然后手把手教我打出一个漂亮的吉祥结。（稍详） 第4段 身体不算康健的奶奶报名做志愿者，既要物资收发，又要汇总记录，工作很辛苦。面对我疑惑的询问，她虽面色憔悴但眸眼中依然含着笑意，语气淡淡地解释坚持做志愿者的原因。我被奶奶的神情打动，悄悄做了一个清晰漂亮的记录表，然后第二天跟着奶奶一起去发物资。（详） 第5段 奶奶就是这样一个普普通通的人，但却令我感到钦佩。于自己，她热爱生活，兴趣广泛；于家人，她操持家务，关心晚辈；于社会，她乐于助人，有社会责任感。 全文按照对自己——对家人——对社会的逻辑顺序来写。 对奶奶的情感态度： 欣赏——感激——钦佩
任务三：略