青岛版（六三制2017秋） 一年级科学上册 1.2我的小问号教学设计

青岛版一年级上册科学《第一单元第2课　　我的“小问号”》教学设计
一、学习目标
１、让学生了解什么是科学，以及科学探究的基本步骤和方法。
２、培养学生的好奇心和探究欲望，鼓励他们主动发现问题、提出问题。
３、初步培养学生的观察能力和实验操作能力，让他们学会简单的科学探究方法。
４、培养学生的合作精神和集体荣誉感，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
二、教材分析
本课是青岛版一年级上册科学的第二单元《小小科学家》的第二课，主题是“我的‘小问号’”。本课的主要任务是让学生了解科学探究的基本步骤和方法，培养他们的好奇心和探究欲望，并初步培养他们的观察能力和实验操作能力。教材通过一系列活动，让学生亲身参与，感受科学的魅力，为后续的科学学习打下坚实的基础。
三、学情分析
本课面向的是一年级的学生，他们对于科学这个概念还比较陌生。因此，我们需要通过简单的实验和活动，让学生了解科学的定义和探究过程和方法。同时，由于学生年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重情境导入和活动设计，以吸引学生的注意力并激发他们的探究欲望。
四、重难点
重点：让学生了解科学探究的基本步骤和方法，培养他们的好奇心和探究欲望。
难点：初步培养了学生的观察能力和实验操作能力，让他们学会简单的科学探究方法。
五、教学过程
（一）情境导入：
教师通过播放一段有趣的科学实验视频，引导学生观看并提问：“你们看到了什么？你们想知道这是为什么吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。
（二）探究新知：
教师带领学生一起翻开课本，了解本课的学习内容和目标。让学生对“小问号”有一个初步的认识和了解。在此基础上，教师介绍科学探究的基本步骤和方法，以及如何提出问题和进行猜想与假设。同时，教师可以穿插一些有趣的科学小实验和小故事，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
活动一：发现问题。
教师引导学生寻找生活中的一些科学现象并尝试进行解释和探究。例如，让学生观察植物的生长过程并记录下来；或者让学生思考为什么天空会下雨等问题。通过这些活动，培养学生的观察能力和问题意识。
活动二：猜想与假设。
教师给出一些科学问题，让学生进行猜想与假设。例如，让学生猜测在水中下沉的物体上加重物是否能加快下沉速度；或者让学生思考为什么夏天会出现雷电等问题。通过这些活动，培养学生的想象力和推理能力。
活动三：实验验证。
教师带领学生进行一些简单的实验操作，验证他们的猜想与假设是否正确。例如，让学生通过实验比较在水中下沉的物体上加重物对下沉速度的影响；或者让学生通过实验观察不同材料物体的导热性能等问题。通过这些活动，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
活动四：交流分享。
教师将学生分成小组，让他们在组内分享自己的实验结果和探究过程。同时，教师引导学生积极讨论和评价彼此的探究成果，鼓励他们提出问题和解决问题。通过小组讨论和分享活动培养学生的合作精神和集体荣誉感同时提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力以及让他们学会倾听他人的意见和建议不断完善自己的探究过程和方法以及提高自己的学习能力和素养
（三）课堂小结：
教师对本节课进行课堂小结回顾本节课学习的重点和难点帮助学生形成对科学探究过程的整体认知和理解能力同时提醒学生关注生活中的科学现象鼓励他们多动手多思考多观察多探究引导学生将所学知识应用到日常生活中去提升他们的生活质量同时培养学生对科学的热爱和探索精神以及终身学习的意识教师进行课堂评价对学生的学习成果进行肯定和建议激励学生继续努力提升自己的学习能力和素养然后教师可以根据学生的实际情况适当布置一些练习题或思考题检验学生对所学知识的掌握情况以及灵活运用知识的能力同时提醒学生在完成作业时保持积极的态度和对科学的热爱这样不仅可以提高学生的学习效率还可以促进他们的个性化发展以及增强他们的综合素质能力最后教师和学生一起回顾本节课的学习过程和学习收获总结经验教训以及需要改进的地方为今后的学习奠定基础