醉翁亭记_导学案

《醉翁亭记》导学案
设计者：罗秦
第一课时
一、学习目标
1、了解作者、作品及其背景。
2、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意； 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、 学习重点难点
1.文言文中字、词、句 的含义，积累部分文言常用词语。
2.翻译全文
三、学习方法
自主、合作、点拨、训练 。
预习导学
1、查一查：
查阅资料，了解作者及写作背景，写出你所知道的与课文及作者相关的知识。
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2、重点字词学习
(1)、积累生字，注音
环滁皆山也（ ） 林壑尤美（ ） 琅琊也（ ）（ ） 饮少辄醉（ ）
林霏（ ） 岩穴暝（ ） 伛偻提携（ ）（ ） 泉香而酒洌（ ）
山肴野蔌（ ）（ ） 觥筹交错（ ） 颓然乎其间（ ） 树林阴翳（ ）
晦明变化（ ） 宴酣之乐（ ） 潺（ ） 酿（ ）
2.多音字注音组词
中 偻
3.古今异义
古义 今义
时
芳
意
提携
解释重点词句
（1）词 (解释)
晦明变化者：___ 云归而岩穴暝: ____ 林壑尤美:____ 泉香而酒洌:____
颓然于其间者:________ 已而夕阳在山：_____ 蔚然而深秀者________
环滁皆山也_____ 佳木秀而繁阴________ 环而攻之而不胜_________
蔚然而深秀者______ 若夫日出而林霏开_____若夫霪雨霏霏 __________
太守自谓也________ 野芳发而幽香________ 太守谓谁_________
醉翁之意不在酒______ 人知从太守游而乐______ 日出而林霏开______
云归而岩穴暝_______ 太守归而宾客从也_____
句子(翻译)
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

山水之乐，得之心而寓之酒也
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
5.掌握出自《醉翁亭记》中的几个成语
（1）、_______________________________________________________
（2）、_______________________________________________________
（3）、_______________________________________________________
（4）、_______________________________________________________
（5）、_______________________________________________________
指导诵读
1、本文共用21个"也"字，语气不尽相同，大致有以下几种情况
陈述（用于描述景物） （2）肯定（用于介绍人名）
（3）感叹（用于直抒胸臆）。
若将本文细加揣摩，描述景物之"也"，应有陶醉语气，介绍人名之"也"，应是得意语气。
2、 本文还用了25个"而"字，，用法归纳如下：
与“已”合用，表时间短 不久 B连接两个并列的词、短语或句子，表并列
C表示两个动作或两句之间的承接关系，表承接
D连词，表递进 E连接状语与中心词，表示修饰关系
F连词，表转折 可是、却、然而。
读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。
五、 学生自由读课文进一步感知课文，做到流利朗读。
六、学生讲解课文大意。
七、学生齐读课文。
八、随堂检测
1、完成思考与练习第三题
2、判断下列“而”字的用法
（1）蔚然而深秀者（ ） （2）日出而林霏开（ ）
（3）临溪而渔 （ ） （4）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（ ）
（5）往来而不绝者（ ） （6）水落而石出者（ ）
（7）而年又最高 ( ) （8）朝而往，暮而归( )
（9）溪深而鱼肥 ( ) （10）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐( )
3、找出表达全文主旨的一个字________
第二课时
一、学习目标
理清课文结构，把握内容。
２、领略文中的“景美”和“人乐”。
3、理解作者的旷达情怀和美好理想。
二、学习重点难点
1、领略文中的“景美”和“人乐”。
2、理解作者的旷达情怀和美好理想。
三、 学习方法
以学生为主体,教师为主导，训练为主线
整体感知
理清课文结构
第一部分（第____段）： ______________________________________
一层（_____至_______）:_____________________________________
二层（_____至_______）:______________________________________
第二部分（第____段）：______________________________________
第三部分（第____段）：______________________________________
第四部分（第____段）：______________________________________
五、合作交流
（一）、领略文中的景美
1、提问：亭名由何而来？太守为何自号为“醉翁”？
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醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？太守为什么而醉？
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3、课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？
A. 山水之景：____________________________________________________________
B.朝暮之景：____________________________________________________________
C.四时之景：____________________________________________________________
4、醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？
画面：________________________________________________________
顺序：__________________________________________________________
、领略文中的人乐。
1、第三段写什么？可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？
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2、文中写出了谁“乐”？他们为何而乐？
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3、作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。那么，我们如何来理解太守的醉呢？
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文中写了作者的山水之乐、宴饮之乐、与民同乐，那什么样的乐才是作者所向往的？找出文中相应的议论语句。如何理解“太守之乐其乐”？
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5、但这乐真的是无忧无虑的乐吗？
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五、随堂练习
1．积累写景的名句(写出作者及出处)
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2．根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空
①美国在联合国大唱人权高调，真是“_________________ ”意在干涉别国内政。
②这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个_____ 不可。
3、完成思考与练习第二题
4、探究拓展训练
沧浪亭记
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间，东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻。三向皆水也。杠之南，其地益阔。旁无民居，左右皆林木相亏蔽，访诸旧老，云：“钱氏有国，近戚孙承？之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北 ，号沧浪焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极，澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
①沧浪亭的环境特点是（用文中八个字回答）_____________________________
② 沧浪亭所在园林的地理特点是（用文中四个字回答）_______________________ ③解释划线字的意义
东顾草树郁然 （ ） 杂花修竹 （ ）
不类乎城中 （ ） 坳隆胜势（ ）
④选出下列说法有错的一项（ ）
A． 本文作者采用移步换形的写作手法
B． “访诸旧老”的“诸”兼有“之乎”两字的意义
C． “光影会合于轩户之间”的“会合”与现代汉语“会合”意义相同D． 。
E． “水之阳又竹”的“阳”即“阳光”之意。
⑤翻译句子
三向皆水也。
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第三课时
一、学习要点
1、学习本文写作手法。
2、把握本文的思想感情。
二、学习重点难点
体会作者的思想感情
三、 学习方法
以学生为主体,教师为主导，训练为主线
四、整体把握：
1、本文的中心是什么？
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分析本文写作特点。
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四、拓展延伸
《醉翁亭记》表达了怎样的思想感情？它与《岳阳楼记》都是抒情散文两者表达的思想感情有什么异同？
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