柳叶儿

课件62张PPT。碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。咏柳
贺知章 ★关于“柳”的诗句“对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。”1、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
5、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。柳 叶 儿
宋学孟1、请你为下列红色字注音。捋下来 勒紧 兀地
攥干 一茬 凉飕飕
噌噌 微涩 逞能
（luō） （lēi） （wù） （zuàn） (chá) ( sōu) ( cēng) (sè) (chěng)
1、试用一句话概括文章的内容。 本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，我上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣。速读课文 2、按照“现实——回忆——现实”的行文思路给文章划分段落层次。 一（1—2）抒发对柳叶儿的特殊感情，引起下文。
二（3—14）回忆往事，表达对柳叶儿的感激之情。
三（ 15 ）再次抒发对柳叶儿的特殊感情，呼应上文。
恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿3、作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括文章内容。
跳读——嚼“叶之乐”你觉得柳叶儿好吃吗？为什么？
“苦中略带些涩”
加工过程复杂，只为去掉苦涩之味，可见并不好吃。
童年时的作者觉得好吃吗？为什么？
“乐”爬高之乐
抢摘之乐
品尝之乐满足表现之欲
满足竞争之欲
满足口舌之欲少年不识愁滋味“观音土”野菜浮肿病你知道作者咀嚼的究竟是什么吗？
先了解一段历史……
1959—1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。
其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困难的一个直接因素。 背景链接 生活在这一时期的人们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、柳叶）、吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土（浮肿）……
“人吃人”现象在饥荒期间普遍出现。母亲说她当教师的时候，正赶上三年大饥荒，道上净是死人。有一个女的，把她的女儿给杀了煮着吃，公安局上她家，还从床上搜出一盆人肉。当时还流传着顺口溜，“人吃人，狗吃狗，老鼠饿得啃砖头。”
想想当时人们的生活……
这篇反映儿童趣事的叙事散文，反映的就是作者在这一特定社会背景下的那种对柳叶儿的特殊感情。品读——
现在，请大家再细细地咀嚼文中的“柳叶儿”，是否能从中嚼出一种别样的滋味呢？
文中很多地方写出了这种快乐背后的苦涩，认真阅读课文（3—13段），找出让你感觉“苦中带涩”滋味的语句，要求：
1、有感情地朗读所选语句；
2、结合关键词句谈谈自己的理解和感受。
用“有一种快乐叫苦涩，你看 ”的句式来描述作者这种复杂的情感。
品“叶之苦”
（3—13段 ） “苦中带涩”
1、有感情地朗读所选语句；
2、结合关键词句谈谈自己的理解和感受。
用“有一种快乐叫苦涩，你看 ”的句式来描述作者这种复杂的情感。
示例：有一种快乐叫苦涩，你看吃柳叶儿粥时，吃到一个豆儿，满心里香得不行，可见当时生活之艰辛。再来看童年时的作者彼时之“乐”抢摘之乐品尝之乐树高、地凉、天冷，时间早，人又小，滋味并不好受，充满苦涩。加工过程复杂，不好吃。
吃到个豆子就香得不行，包菜包子算是最好吃的，可见生活之艰辛。
只许我放开吃，侧面说明饥荒之严重。
我拼命吃到肚子圆鼓溜溜，撑得透明，可想而知我的饥饿和瘦削到何种地步！ （10）天蒙蒙亮， 眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉 。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着 ，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小桥下 ，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。——描写去抢柳叶儿时的清晨景色，湿润、清凉、朦胧、宁静，充满了诗情画意，为抢柳叶儿增添了乐趣。
——但也可见八岁的我去“抢”柳叶儿的时间之早，不禁让人觉得苦涩。
景物描写 （11）这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”——详写日出时的绚丽景色，同样充满诗情画意。
——但“我”却只联想到“全是肉做的”“大樱桃”，发人深思。这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射，这诗情画意中又掺进了多少苦涩！
这里用比喻的修辞手法，生动形象地表现出我看到鲜红的太阳就想到了樱桃和肉的饥饿状态。 从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶儿的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的“苦中略带些涩”的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。至此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。 “我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的究竟是什么？铭记过去苦难岁月珍惜今日幸福生活 看看下面的几幅图，你观察到什么，又有什么感受呢？你想对现在的中学生说些什么呢？
讲一讲 王致中，17岁,?在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。
法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”
有人说：苦难是一笔财富。忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；
看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！宝剑锋从磨砺出,
梅花香自苦寒来。
教师寄语:
时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶儿时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生。
板书设计特殊情感
乐抢吃苦爬树救命
苦中有乐
苦中带涩再见★ 童年的生活都是难忘的，不管它是与苦难交织，还是同欢乐相伴，它毕竟留下了许多值得我们回忆的东西。和作者一样，我们也都曾经拥有过属于自己的童年，那就请同学们课后拿起笔，回忆、记录自己的童年故事，相信同学们一定会有新的感受。三、品读语言，咀嚼文味 小组合作，找出你认为优秀或者精彩的句、段，先动情地读一读，再赏一赏， 说说好在何处？
品一品提示：可以从思想感情、表达方式、修辞手法、句式特点、关键词语等角度进行赏析。
有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 ——极写我的饥饿状态，侧面描写生活的苦涩。赏析： 谁说这树太高，没人爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根树枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。 ——写出了我的淘气，为下文爬高摘柳叶儿埋下伏笔。赏析： 谁说这树太高，没人爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根树枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。 ——写出了我的淘气，为下文爬高摘柳叶儿埋下伏笔。拓展阅读张洁《挖荠菜》片段
荠菜张洁《挖荠菜》片段 经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。★ 1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特
殊的情感
2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨

3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感
情的内涵，珍惜今天的幸福生活学习目标：