阿长与山海经

课件31张PPT。长妈妈 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们一起来看课文。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢? 复习旧知识，温故而知新6 .阿长与《山海经》 鲁 迅走近鲁迅 ——绍兴东昌坊口新台门周家。1881年9月25日，鲁迅诞生在这里。
　 “我于一八八一年生于浙江绍兴府城里的一家姓周的家里···听人说，在我幼小的时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。” 这棵树下，就是鲁迅儿时经常玩的地方。 中国现代文学的奠基人。为“五四”新文化运动的主将和旗手！ 主 要 作 品

小说集：《呐喊》《彷徨》等
散文诗集：《野草》
散文集：《朝花夕拾》等
杂文集：《华盖集》《而已集》等《阿长与<山海经>》
选自回忆性散文诗集《朝花夕拾》hài huáng chuāng lǔ mù pī lì sǒng jié dàn惊骇 惶急 灸 疮疤
俘掳 渴慕 霹雳
惊悚 诘问 惧惮 郝懿行识记字词jīuyì 文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。
请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情？整体感知１．长妈妈是一个没有名字的人２．长妈妈睡觉时总是，在床中间摆成一个“大” 字，挤得我没有余地翻身（长妈妈的睡相）３．长妈妈“常喜欢切切察察”４．元旦的古怪仪式，一肚子烦琐的道理。５．给我讲“长毛”的故事，谋害“我”的隐鼠６．长妈妈给我买来《山海经》——她地位低下——是个没文化的粗人——饶舌多事——有着太多的繁文缛节——愚昧无知而又淳朴——心地善良，热心帮助孩子解决疑难 课文记录很多阿长的事情，看看课文哪些内容详写?哪些内容是略写？思考：2、喜欢“切切察察”3、摆“大”字睡相6、为我买《山海经》5、讲“长毛”的故事1、“阿长”的由来略写：能使人对长妈妈有个初步了解 详写：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念 4、繁琐的礼节略写详写 略写的内容能使人对长妈妈有一个初步了解。详写买《山海经》一事，令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能做成功”。这样安排详略得当，突出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。为什么这样安排？???文中略写的部分可否删去？ 明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分。没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可缺少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。 从文中找出作者对阿长的感情的句子。
前后对比看有什么变化？想一想，作者这样写有什么好处？
这是一种什么写法？首先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她最后文章以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切感激、怀念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是不耐烦的尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了后来因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 憎
恶新
的
敬
意完全消失
敬意淡薄 的敬意
空前 讨
厌
不
佩
服不
耐
烦感激怀念进而理出一条情感变化线思考：这样构思文章有什么好处？避免落入俗套，使文章跌宕起伏，彰显大家风范一条感情线?? 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《山海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。阅读买《山海经》部分，思考些列问题： 1、“我”没有对阿长说起《山海经》的事
的原因是什么?
（用原文回答）

2、当阿长来问《山海经》是怎么回事时，
“我”是怎么想的？ 我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，
我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说。 表明我对阿长心存隔膜乃至轻视。 “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 3、当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？ 4、为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力”。 两次“神力”有区别。前一次带有调侃的味道，第二次却只有称赞的意思。齐读文章最后两段这两段文字运用了什么表达方式？抒 情那既然是抒情，那抒什么情？ 直接抒发了作者对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。这就是鲁迅写这篇文章的思想感情，也就是写阿长的目的！ 那文章为什么要叫《阿长与 <山海经> 》？如果改成《长妈妈与 <山海经> 》不是更有敬意吗？ 不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“麻烦”倘用“妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其实。所以，文章其实标志文章的一半抑笔。再则，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，鲁迅写此文章时已46岁，按写作时的口气，宜用“阿长”称呼，且“阿”字又有亲昵的意味。本文的
写作技巧人物描写细致传神文段过渡自然流畅前后呼应，升华主题分析两个人物描写事例： 元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……
文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这—举动寄托了她怎样的愿望？ 明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是给自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。过渡：
是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。 文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等；也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！” 这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。照应： 通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。 是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。课外作业，能力拓展 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。课堂检测：1．给下列加横线的字注音。阿长（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧惮（ ）震惊（ ） 粗拙（ ）憎恶（ ） 絮说（ ）惶急（ ） xùchuāngchángzēnghuángzhuózhèndànjié2．选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。 那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。
淡薄消失又却完全诘问3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”（ ）肖像描写动作描写语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写 谢 谢！