“抓变化，探主旨（3） ——于环境、心绪变化中读《故乡》 ” 学习任务单
学习目标
1.通过朗读语句、抓关键词等， 学会分析环境描写对表现主题的作用。 2.通过分析议论抒情句，阅读助读资料，深入理解小说主题，从而理解作者的深沉情怀。
课前学习任务
朗读课文《故乡》，勾画环境描写的语句。
课上学习任务
【学习任务一】 快速默读小说，圈点勾画描写故乡自然环境的语句， 分别用两三个词来概括环境的特 点，并完成下表。 环境描写语句概括环境特点观察视角现实中的故乡回忆中的故乡未来的故乡
【学习任务二】 “我”看到的现实中故乡的环境与回忆中及未来故乡的环境不同，而后两者是基本是 相同的，作者这样构思三处自然环境描写，有什么作用呢？
【学习任务三】 我”见到的故乡与记忆中的故乡的环境完全不一样了，你们知道其中的原因吗？我 们一起来看看创作背景，结合文章内容，从中找找故乡变化的原因。
【学习任务四】 “我”从回到故乡，到离开故乡，面对变了的景和人，“我”的心绪也发生了变化。 快速默读小说，圈点勾画体现“我”心绪的语句， 用你喜欢的图示标出“我”心绪变化的 过程。 【学习任务五】 《故乡》这篇小说的时代已经离我们远去了，我们今天读这篇小说还有意义吗？说 说你的思考。
推荐的学习资源
1. 阅读鲁迅的小说集《呐喊》。“抓变化，探主旨（1）——于人物变化中读《故乡》”学习任务单
学习目标
1. 从细节入手分析闰土的外貌、行动、语言之“变”，探究闰土的形象。 2．分析闰土变化的原因，探究小说的主题，理解鲁迅作品风格。
课前学习任务
1.按 500 字/分钟速度限时阅读全文（8.5 分钟）。 2.标记清楚段落序号（共 88 段）。
课上学习任务
【学习任务一】 1.文中的“我”因处理家事与母亲回到了阔别二十余年的故乡，他经历了什么呢？ 请 你快速浏览全文，找到故事的线索，梳理故事的情节。 线索： 情节： 2.“我”悲哀的情感主要受到 和 两方面的影响。 【学习任务二】 请你按照下列表格的内容编写短视频剧本大纲，拍摄出符合原著的闰土形象。
【学习任务三】 1. 请你认真阅读带有省略号的语言，思考分析省略号的不同作用或所省略的内容， 体会其表达效果。 少年闰土 少年闰土的形象特点 成年闰土 成年闰土的形象特点 省略号的作用：
2. 用表格把闰土的前后变化进行梳理。 【学习任务四】 迅哥儿与闰土之间已经有了无法逾越的鸿沟。一个可爱的少年怎么就沦为了一个麻木 不仁的木偶人？原文有答案吗？ 闰土的变化在那句“老爷”中体现出来了，还有哪个细节读出来了呢？鲁迅赞同这样的做法吗？你还能从文中哪些细节处读出鲁迅的态度？
推荐的学习资源
《呐喊》（鲁迅）“抓变化，探主旨（2）——于人物变化中读《故乡》”学习任务单
学习目标
1．对比杨二嫂画像，品读刻画杨二嫂的语句，从细节入手研读杨二嫂前后形象的变 化。 2．对比闰土、杨二嫂的特点，分析杨二嫂变化的原因，理解故乡的主旨内涵。
课前学习任务
1.再次浏览课文，自主分析杨二嫂形象。 2.思考杨二嫂与闰土的不同点。
课上学习任务
【学习任务一】 请你跳读刻画杨二嫂的部分，在关键处圈画刻画杨二嫂形象语句，并旁批记录你读 到了一个怎样的杨二嫂形象。 仿照上节课的设计方案，为杨二嫂设计一个剧本大纲。 【学习任务二】 关注细节，从不同角度阅读杨二嫂这个人物形象。（不只一段） 我在文中 段读出了对杨二嫂的详细刻画，这几段是对杨二嫂
的描写。从中读出 的杨二嫂形象。 我在文中 段读出了对杨二嫂的详细刻画，这几段是对杨二嫂 的描写。从中读出 的杨二嫂形象。 【学习任务三】 文中杨二嫂与闰土在鲁迅笔下都是变化极大的人物， 那么他们的相同点和不同点是什 么呢？请你思考，填下面表格。 【学习任务四】 这样一个温柔美好的女子怎么最后却变得如此让人厌恶？她变化的背后是什么呢？
推荐的学习资源
鲁迅作品：《药》《祝福》《明天》
