人教鄂教版（2017秋） 二年级上册2.6空气 教学设计（表格式）

课题 《空气》
教学目标
教学目标： . 科学知识： 知道空气透明、无颜色，无气味，无味道，能流动，没有固定的形状。 . 科学探究： 1.在教师的指导下，能通过多种方法观察并描述空气的特点。 2.在教师指导下，能运用观察与描述、比较的方法得出水和空气特点的异同。 . 科学态度： 能够在好奇心的驱使下，对空气表现出浓厚的探究兴趣。 . 科学、技术、社会与环境： 知道水和空气与人类生活密切相关，意识到保护环境的重要性。 教学重点： 在教师指导下，运用多种感官观察和描述空气的特点并与水进行比较。 教学难点： 在教师指导下，感受到空气的存在，运用多种方法感知空气的特点，归纳总结空气与水的异同。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
1 ’ 聚焦问题，引 出课题 （一）回顾引入：在前几节课，老师带领大家学习了水的特点，还记得水是 什么样的吗？ 今天要研究一个新的物质，用谜语猜猜看？ （二）引出探究主题 它就藏在这个袋子里，让我们看看它是谁吧！——空气。
10 ’ 展开科学实 践活动，观察 空气特点 （一）预测：你了解过空气吗？你觉得空气是什么样子的呢？ 学生发言，教师进行班级记录。 究竟是不是这样的呢？屏幕前的同学们，今天我们就一起走进空气的世界， 一起来求证一下我们的想法吧！ （二）探究： 1.收集空气 （1）提问：哪里能找到空气呢？——空气是无处不在的。 （2）交流：如果给你一个塑料袋，你有什么办法能收集一袋空气吗？ 教师做实验提示，实验前检查材料是否完好。可以将好方法记录下来。 （3）观看视频：如何收集空气（袋口向下下落-扎紧袋口） 2.证明袋子里收集到了空气 （1）交流：怎样证明你真的收集到空气了呢？ 教师提示注意实验安全：用牙签或铅笔头在袋子上慢慢扎孔，请求家长帮 忙。让我们一起来试一试这些方法吧！ （2）观看视频：怎样证明袋子里收集到了空气。注意实验前检查气密性。 3.观察空气 （1）思考、交流：空气到底是什么样子的呢？你想观察空气的哪些特点呢？ 教师提示：可以借鉴水的观察。注意及时记录。 （2）观看视频：观察空气 （3）交流：你观察到的空气是什么样子的？ 教师以气泡图的方式进行班级记录。 （三）小结： 空气是一个无色、透明、无气味、无味道、能流动并且没有固定形状的物质。 对比一开始时我们对空气的认识，本节课除了求证了我们的猜想、解答了我 们的疑问，你们还对空气进行更多观察，发现了更多空气的特点。
2 ’ 拓展提升，比 较空气与水 的相同点和 （一）思考、交流：这个单元我们研究了水和空气两种物质，知道了它们各 自的特点，把它们放在一起比一比，你找到这两种物质的相同和不同了吗？ （二）归纳、总结：利用之前学习过的维恩图来进行整理。 空气与水的相同点：无色、透明、无气味、无味道、能流动、没有固定形状。
不同点 空气与水的不同点：水看得见、摸得着，能溶解一些物质；空气看不见、摸 不着。
1 ’ 课堂回顾 同学们，这节课我们学会了用塑料袋收集空气，用不同方法证明了袋子里有 空气，研究了空气的颜色、形状、气味、味道等特点，并且将空气与水做对 比，利用“维恩图 ”的形式总结了水和空气的相同点和不同点。
1 ’ 拓展应用 希望同学们在课后能够继续了解关于水和空气的知识。最后，老师给大 家留一个小任务：请同学们查阅资料，或跟家人讨论，了解水和空气的用途。 同学们，今天这节课就上到这里。