人教鄂教版（2017秋） 二年级上册2.4水 教学设计（表格式）

课题 《水》
张军 北京小学
教学目标
教学目标： . 科学知识： 1.知道水没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定形状。 2.知道水有很多用途，人们的生活和生产离不开水。 . 科学探究： 1.能观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。 2.能根据水的特征辨认水。 . 科学态度： 1.乐于认识水的特征，讨论水的用途。 2.能如实描述观察到的现象，养成实事求是的习惯。 . 科学、技术、社会与环境： 知道水和人类生活密切相关，意识到保护水资源的重要性。 教学重点： 在教师指导下，运用多种感官观察并描述水没有颜色、没有气味、没有味道、能流动等特征。 教学难点： 在教师指导下，运用多种感官观察并如实描述现象。
教学过程
时 间 教学环节 主要师生活动
2 分 钟 聚焦，引出 主题 1.聚焦探究主题 今天我们学习的这种物质在生活中每天都能接触到。我们通过 谜语先来认识它：平得像镜，清得见底，热了变气，冷了变冰。你 知道它是什么吗？ 我们要一起认识水和水的特点，跟水做朋友。
7 分 钟 展开科学实 践活动，观 察水的特点 （一）前测交流 1.提问：你观察过水吗？水是什么样的？ 2.讨论：这是你生活中对于水的认识。那你做过关于水的研究 吗？水到底是什么样的？有什么特点？今天让我们跟水玩个游戏， 一起认识认识这位亲密的朋友吧！ （二）探究：水有固定形状吗？ 1.提问：仔细观察，杯子里的水是什么形状的？ 2.讨论：如果把水分别倒入三个容器里，根据你的生活经验， 你觉得水的形状会是什么样的？水有固定的形状吗？ 3.小结：跟大家的预测一样，水的形状随着容器的形状一直在 改变。 4.提问：刚才我们把水倒入玻璃容器中，水的形状会随着容器 的形状而改变，玻璃瓶是什么形状的水就是什么形状的。那如果我 们把水放入没有固定形状的塑料袋中，水的形状又会是怎么样的 呢？水有固定的形状吗？ 提示：观察注意事项 5.小结：通过第一个活动，你们成功发现了水朋友的一个特点： 水没有固定的形状。 （三）探究：观察一杯水，说说水是什么样的。 1.讨论：要想收集更全面的信息，我们用什么方法来研究呢？ 提示：舌尝、扇闻的方法和安全。 在闻气味时，我们要用一种科学的方法叫做“扇闻 ”。就是鼻子 靠近杯子的上方,然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风,再闻物体 的气味，这样能够保证闻出气味的同时让气体少量的进入到鼻子里， 保护了我们的安全，所以在进行实验时我们会采用“扇闻“ 的方法。 为了保证安全，舌尝时要使用卫生、安全杯子和勺子，尝干净 的饮用水，用金属小勺把水滴到舌上，尽量不用一次性筷子或塑料 吸管尝水，以免木头或塑料的气味干扰观察结果。在学校实验室中 或者观察不了解的物体时不能使用舌尝。 2.交流：水是什么样的？
3.小结：我们知道了：水没有颜色，没有气味，没有味道，能 流动，没有固定的形状。
4 分 钟 根据特征， 找出水 1.提问：这里有五杯可以尝的液体，其中只有一杯是水。你们 能想个办法，找出哪杯是水吗？ 2.通过看、扇闻、舌尝的方法观察五杯液体，找出水。 3.小结： 大家再次利用感官朋友帮忙，根据水无色透明、没有味道、没 有气味的特征，成功找到了杯子里的水！太棒了，给自己鼓鼓掌。
2 分 钟 拓展应用 1.讨论：今天我们认识的这位水朋友用途很多 2.总结：大家提到的用途可真不少，看来水与我们生活息息相 关。课下大家还可以去查查水还有哪些用途。