小学数学人教版一年级上1～5的认识表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 秋季
课题 1～5 的认识
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年 8 月
教学目标
1.会读、会认、会写 1 ―5 各数，并注意书写的工整规范。 2.能用 1 ―5 各数来表述日常生活中物体的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3.会用 5 以内各数表示物体的数量。
教学内容
教学重点： 1.会读、会认、会写 1 ―5 各数。 2.能用 1 ―5 各数来表述日常生活中物体的数量，初步建立数感。 教学难点： 能规范书写 1 ―5 各数。
教学过程
一、情境导入 1.出示主题图，直接引入学习主题。 2.提出要求：请你仔细看图，说一说从这幅图中你看到了什么？ 预设：学生观察后说出自己看到的物体及数量。 二、探索新知 （一）利用直观学具，建立数感。 1.摆一摆：你看到了什么？请你从图中选一种物品，数一数它的数量，用学具摆一摆。 2.收集学生摆一摆的作品，随机出示，猜一猜：你能猜出这些圆片表示的是图中哪种物品的 数量吗？ （1）2 个：大白鹅、盘子、竹筐。 提出问题：你认为三个同学谁猜对了？为什么？ 引导学生发现：物品虽然不同，但数量都相同,都可以用两个圆片来表示。
（2）5 个：南瓜、玉米。 提出问题： ①数量较多时，不要急着猜，想想应该先做什么，再做什么？（指导点数） ②展示学生不同顺序的点数，提出问题：你发现了什么？ 引导学生发现：数的顺序虽然不同，但是数量相同，都是 5 个。 （3）3 个：花、蝴蝶、小鸟。 提出要求：请你独立按顺序说出 3 个圆片表示的是图中哪种物品的数量。 （4）1 个和 4 个： 1 个：王奶奶、小狗、房子、大盆。 4 个：小鸡、向日葵。 小结：圆片的数量与图中物品数量同样多。 3.结合生活实际感知数量： 这些圆片可以分别表示院子里各种物品的数量。想一想：它们还可以表示生活中哪些物 品的数量呢？ 预设：结合自己的生活经验说出生活中各种物品的数量。 例如：2 个圆片可以表示人有两只手，也可以表示自行车有两个轮子；4 个圆片可以表示荷叶 上有 4 只青蛙，也可以表示摆一个正方形用 4 根小棒等等。 课中操：手指操，通过手指操学习用手指表示 1-5 的数量。 （二）从实物、学具中抽象出数，认识 1-5 各数。 1.试着用手指表示这些物品的数量。 2.提出问题：除了圆片、手指，还可以用什么表示物品的数量呢？引出用数表示物品的数量。 3.学习读数：2、5、3、1、4。 4.看看这些数，想一想：生活中还有哪些物品的数量可以用这些数来表示呢？ 预设：结合生活经验，逐一说出对应数的代表性的物品。 2-小兔子的耳朵的数量；5-奥运标志圆环的数量；3-红绿灯的灯的数量；1-足球的数量； 4-垃圾分类的一组垃圾桶的数量。 5.排一排：给 2、5、3、1、4 这些数排排队。 预设：按照从小到大或从大到小的顺序排列。 6.教师利用计数器指导学生认数、读数，并进一步建立数感。
（1）先在计数器上拨 1 颗珠子， 1 颗珠子的数量用数 1 来表示；在这些数中，1 最小，排在 前面。 （2）1 再添上 1 颗是 2 颗。2 颗珠子的数量用数 2 来表示。所以 2 排在 1 的后面。 （3）2 再添上 1 颗是 3 颗。3 颗珠子的数量用数 3 来表示，3 排在 2 的后面。 （4）3 再添上 1 颗是 4 颗。4 颗珠子的数量用数 4 来表示，4 排在 3 的后面。 （5）4 再添上 1 颗是 5 颗。5 颗珠子的数量用数 5 来表示，5 排在 4 的后面。 （6）提问：你知道比 3 个多 1 个是几个吗？谁排在 4 的后面？ 7.指导写数： （1）认识田字格，并指导 1-5 这 5 个数如何占格。 （2）对照书中第 16 页范例尝试书写 1-5 各数。 （3）观察、对比、评价，关注书写要点：起笔和收笔的位置，重点指导“4 ”的书写，书写 要饱满等等。 三、巩固练习 1.独立完成书第 16 页做一做中习题：认真数一数图中小动物的数量，然后把对应的数规范地 写在格中。 2.交流反馈。 四、回顾总结 今天做客王奶奶家，认识了 1、2、3、4、5 这 5 个数。学会了用这些数来表示各种物品 的数量。课后请你们认真观察，用心思考，继续寻找生活中数量是 1、2、3、4、5 的物品。