短文两篇.

课件33张PPT。好读书时不好读书，
好读书时不好读书。
课前热身
——试试看？关于读书方面的名言警句：腹有诗书气自华 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚 《短文两篇》《论读书》
—— 培 根
《不求甚解》
—— 马南邨第一步:交流感知培根（1561-1626），
国， 家、， 家。 【环节一:师友检查】 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖”。 《随笔》是培根在文学方面的主要著作。 【环节二:教师提升】给下列生字注音：
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼咀嚼（ ）味同嚼蜡（ ）好好读书（ ）读好书（ ）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）
【环节一:师友检查】给下列生字注音：
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼咀嚼（ ）味同嚼蜡（ ）好好读书（ ）读好书（ ）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo 【环节二:师友展示】
怡情：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：解释下列词语使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。 师友合作，大声的朗读课文。
说说你觉得写得精彩的诗句，也可以说说你不理解的句子。 第一步:交流感知 【师友合作展示】 本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，
谈了哪些内容？ ①读书的正确目的（读书足以怡情——全凭观察得之）②要讲究读书的方法（读书时不可存心诘难作者
——始能无知而显有知）③读书的作用
（读史使人明智——皆有特药可医）
第二步:研读共品 【环节一:师友研读】第三步:互助释疑 【环节一:师友解惑】学习论证方法，体味其表达效果。 揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。1、观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。作用：使人信服。 作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。3、观点：读书与经验的作用及关系。用比喻证明观点。4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩，深入钻研才能读出味道。比喻说理：通俗易懂、生动形象、
具体可感
对比说理：全面有力、使人信服
运用排比句式说理：句式整齐、说理有力
论证方法归纳第四步:巩固拓展 【环节一:师友研读】 从《谈读书》中选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上几个论据，写成一个小的议论段。
读书足以长才。吕蒙原是一介武夫，经孙权劝学后，喜欢读书，渐有学识，鲁肃称之士别三日，“非复吴下阿蒙”。第五步:总结提高 【环节一:师友总结】这节课我学会（懂得）了……
这节课我想对师傅（学友）说……从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，
师傅尽可能帮助学友总结全面。鲁迅的“随便翻翻”一广泛的浏览式的读书方法。
鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。
不求甚解 大声的朗读《五柳先生》节选，说说你对“不求甚解”这个成语的理解。 第一步:交流感知 “先生``````闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”
——陶潜《五柳先生传》 【环节一:师友检查】“不求甚解”的意思今意：多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 【环节二:教师释疑】原意：是读书只领会要旨，
不过于在字句上花工夫，
属褒义。说说《读<孟尝君传>》阐明道理的特殊性。 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
第一步:交流感知狂妄自大:形容人十分骄傲自满。
咬文嚼字:过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质和物质本质。现指认真推敲某一个字。
因小失大： 为了小的利益而失去大的利益。
豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子就彻底明白。
开卷有益： 开卷:打开书本，指读书；益:好处。读书总有好处。

驳论文：一般都先提出要批驳的论点，在反驳以后，归结出正面论点。驳论过程：世皆称孟尝君能得士，士以故归之；而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。驳斥的中心论点驳论论据立论论点 立论论据深一步论证1、文章批驳了哪一种错误的观点？作者是怎样一步一步驳斥对方论点的？
2、在解释了“不求甚解”真正含义的基础上，作者又提出了哪些观点？他是怎样论证的？第二步:研读共品 【环节一:师友研读】理清本文的论证思路第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，
全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并从正反两方面举例加以说明。第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”从反面指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。并引陆象山的语录来证明。第五部分（9）：强调重要的书要反复阅读。思考：本文的主要内容是什么？ 全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含
义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进
行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全
在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅
读”的观点。找出“不求甚解”在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。
二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。讨论：①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ ②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对
马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了什么
样论证方式？ 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。 “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。 虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。驳论的论证方式谈读书读书的正确目的读书的方法读书的作用对比论证比喻论证归纳论证不求甚解树靶子引出处释新义援例子引语录结上文事实论证引用论证对比论证立论驳论 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解

②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩