探索物理 科学之旅 课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
探索物理科学之旅
初中物理
一、什么是物理
“物理” (Physics) 一词最先出现在古希腊
文，原意指“自然”。从最广泛的意义来说，
物理研究的是自然现象及规律。
初中物理
初中物理
初中物理
光现象
初中物理
初中物理
国家中小学课程资源
热现象
初中物理
初中物理
力现象
初中物理
初中物理
电现象
初中物理
一、什么是物理
物理是研究关于声、光、热、力、
电等现象的自然科学。
初中物理
一、什么是物理
汉语中“物理”一词源自明末清初
科学家方以智的著作《物理小识》,
“格物致理” ,格物 — —推究事物的道
理，致理——达到明白事理并加以运用
的程度。
初中物理
二 、有趣有用的物理
液体沸点
与气压的
关系
初中物理
二、 有趣有用的物理
凸透镜成 像的规律
初中物理
二 、有趣有用的物理
流体压强与
流速的关系
m
初中物理
二 、有趣有用的物理
人类进入了 电气化时代
法拉第
B
初中物理
初中物理
二 、有趣有用的物理
初中物理
二 、有趣有用的物理
1999年国际纯粹物理和应用物理联合会第23届
代表大会决议指出：
物理学是研究物质结构及其运动规律，以及物
质、能量和它们相互作用规律的科学。它曾为人类 文明做出过巨大的贡献，对当代生活产生了不可估 量的影响，对人类未来的进步必将起关键作用。
初中物理
有目的地观察
有准备地动手
正确记录实验现象和数据
善于观察乐于动手
三、 怎样学习物理
初中物理
善于质疑， 多问“为什么”
弄清“来龙去脉”:
根据什么实验或事实，
经过怎样的分析和思考
与其它知识有什么联系 对我们有什么用处
2 勤于思考重在理解
三、 怎样学习物理
初中物理
三、 怎样学习物理
3 联系实际联系社会
>利用学到的知识解释身边的现象
>建立恰当地使用科技成果的意识
>关注身边的科学技术与社会的联系
>关注科学技术的新动态
初中物理
阅读课本《伽利略对摆
动的研究》,体会伽利 略经历的研究过程。
4 善于科学探究
三、 怎样学习物理
初中物理
意大利科学家伽利略 (G.Galilei,
1564 — 1642)是物理学的伟大先驱。据
停 发现问题 略被摆动的节奏吸引住
提出假设
了 。化 尽管吊灯的摆动幅度越来
越小，但每一次摆动的时间似乎相等。
说，某个星期天，伽利略
加活动，教堂穹顶上的吊
好奇心 参
认真观察
初中物理
过不
进行实验 计时标准 略决定仔细地观察。他
的跳动是有规律的，于是便按着脉注视着
灯的摆动，发现每往返摆动一次的时间的 确相同。这使他又冒出一 个疑问：假如吊
证实猜想
得出结论
初中物理
进一步
确相 心又冒出一个疑问 质疑
提出问题
灯交 吹动，摆得高了 抽象化
后每次摆动的时间还是一样的吗 实验
后他用铁块制成一个摆，把铁块拉到不同高
得出结论 博细心地测定摆动所用的时间。结果
衣 分 ，每次摆动的时间仍然相同。尽管用脉搏测
初中物理
后来， 伽利略又把不同质量的铁块系在绳端
做摆锤进行实验。 他发现，只要用同一条摆绳， 摆动一次的时间并不受摆锤质量的影响。 随后伽 利略又想， 如果将绳缩短， 会不会摆动得快些 于是他用相同的摆锤， 用不同的绳长做实验，结 果证明他的推测是对的。 他当时得出了结论： " 摆绳越长， 往复摆动一次的时间(称为周期)就 越长。 Il
初中物理
人们对摆动的研究是逐步深入的。 伽利略
逝世30多年后， 荷兰物理学家惠更斯找到了摆的
周期与摆长间的数学关系。直到牛顿发现了万有
引力定律， 才对摆动的规律做出了圆满的解释。
摆的等时性研究促进了钟表的研制，方便了
人们的生活。
初中物理
科学探究的方法
观察 提出 猜想与假设 设计进 得出结论
评估、讨论
科学之旅就是人类永无止境的探究历程。
初中物理
问题 行实验
我不知道世界会怎样看待我，然而我认为自己
不过像在海滩上玩耍的男孩， 不时地寻找比较光滑 的卵石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而我面前，
则是一片尚待发现的真理的大海。 — — 牛顿
初中物理
一、什么是物理
二、 有趣有用的物理
三、 怎样学习物理
1.善于观察乐于动手
2.勤于思考重在理解 3.联系实际联系社会 4.善于科学探究
初中物理
课堂小结
1.基础性作业：阅读本节教材
2.拓展性作业：
(1)观察冰棍周围“白气”的运动
(2)尝试做一做通过漏斗吹乒乓球的实验
初中物理
布置作业
V=+2as
PE=m×gxh
hysics
初中物理
s=u+a
PE=mgh
水