14.《蜜蜂》课件(共58张PPT)

(共58张PPT)
情境导入
情境导入
情境导入
情境导入
情境导入
情境导入
猜猜它是谁？
tú
沿途
kuò
包括
chāo
超常
nì
逆风
wù
准确无误
cè
推测
gài
大概
zǔ
阻力
mò
陌生
生字认读
说文解字
认读生字
游戏巩固
包括
超常
逆风
准确无误
推测
大概
阻力
陌生
沿途
生字认读
说文解字
认读生字
游戏巩固
逆
甲骨文
篆书
楷书
逆（逆行）（逆流）
生字认读
说文解字
认读生字
游戏巩固
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
生字认读
说文解字
认读生字
游戏巩固
让我们走进课文，跟着法布尔做实验。
交流：一个实验一般要记录什么？
实验目的
实验过程
实验结论
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
实验目的、实验结论分别在第几自然段？哪几个自然段描写的是实验过程？
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
1
2
3
4
5
6
7
8
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
法布尔做实验是想验证什么？
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
法布尔为什么要做这个实验？
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是'以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
蜜蜂靠什么辨认方向？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
实验目的
实验过程
实验结论
蜜蜂靠本能辨认方向
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
请你浏览第2-7段，交流：法布尔的实验是在哪里做的？
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
放蜜蜂飞
等蜜蜂回
草料棚
四公里外
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
实验中“放蜜蜂飞”的部分，
法布尔做了哪些事情呢？
哪些句子写了法布尔做的事情？
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
1 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
2我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
3我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
1 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
2我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
1 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
2我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸
袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
捉
放
叫
等
带
走四公里
做记号放
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
“等蜜蜂回”的部分，
法布尔又做了哪些事情呢？
哪些句子写了法布尔做的事情？
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
1傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
2第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
捉
放
叫
等
带
走四公里
做记号放
查
数
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
蜜蜂靠本能辨认方向
首先……然后……
接着……再……
最后……
过程清楚
语句通顺
声音响亮
自信大方
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
捉
放
叫
等
带
走四公里
做记号放
查
数
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
把蜜蜂装入纸袋，是为了___________________。
把 ，是为了___________________。
确保蜜蜂看不到景物
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
在蜜蜂身上做记号是为了___________________。
让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。
把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。
作者走了四公里路是为了______________________。
与其它蜜蜂区分
掌握蜜蜂回来的时间
确保蜜蜂看不到景物
离家足够远更能说明问题
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
捉
放
叫
等
带
走四公里
做记号放
查
数
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
品一品
默读，横线划出法布尔他看到的，波浪线划出他想到的。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
读读这段话，读出边看边想的语气。
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
品一品
红色的字能去掉吗？
不能。这些词语体现了科学家语言的准确性。
求实
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
品一品
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
法布尔的蜜蜂实验，对你做实验，写实验有什么启示呢？
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
1、用上顺序词(先接着然后最后)写清实验步骤。
2、要动连着动(写一连串动作，动作具体化，让人一看就知道怎么操作。
3、猜想，猜想，猜想(不断加入想法）实验者的想法看得见，更吸引读者。
学习课文的写法，你也来写写你的小实验吧！
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
范文
课文讲解
实验目的
实验内容
实验结论
实验过程
我说实验
我写实验
实验揭秘
实验我来写
蜜
蜂
方法：
一看
二写
三对照
要求：
正确
规范
整洁
写字指导
课题书写
生字书写
蜂
“蜂”是左右结构。第八笔横撇要注意穿插避让，右下三横长短不等。
蜜
“蜜”是上下结构，书写时结构紧凑，第五笔卧钩写在横中线上，七笔撇略长。
辨
“辨”是左中右结构，结构紧凑。第七笔竖变竖撇；中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上。
方法：
一看
二写
三对照
要求：
正确
规范
整洁
写字指导
课题书写
生字书写
“跨”是左右结构，书写时左窄右宽。第七笔提。第十二笔横在横中线上。第十三笔竖折折钩不要出头。
跨
阻
“阻”是左右结构，书写时左窄右宽。第三笔竖在竖中线上，第七笔横长。
“括”是左右结构，书写时左窄右宽。第六笔竖写在竖中线靠右，略向左斜。
括
方法：
一看
二写
三对照
要求：
正确
规范
整洁
写字指导
课题书写
生字书写
检
“检”是左右结构，书写时左窄右宽。第七笔短横不要忘记，第十笔是撇。
“查”是上下结构，书写时“木”写得扁一些，第二笔竖在竖中线上，第九笔横要长一些。
查
确
“确”是左右结构。第八笔竖撇起笔于竖中线，右半部分“角”里有两横。
方法：
一看
二写
三对照
要求：
正确
规范
整洁
写字指导
课题书写
生字书写
途
误
“误”是左右结构，书写时左窄右宽，“口”写得扁一些。第六笔横略短，第七笔横略长。
“途”是半包围结构，先写“余”，再写“辶”。第九笔横折折撇较小，第十笔捺长而平，托住“余”。
陌
“陌”是左右结构，书写时左窄右宽。第一笔横折折钩收笔在横中线上，第五笔竖在竖中线上。
方法：
一看
二写
三对照
要求：
正确
规范
整洁
写字指导
课题书写
生字书写
资料袋
法布尔简介
蜜蜂图片
资料袋
资料袋
资料袋
法布尔(1823―1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是'以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
资料袋
法布尔简介
蜜蜂图片
但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
螳螂
法布尔
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神奇的蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。留下的蚁头就成了最好的羊肠线。它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的痛苦。
生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
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