11 牛郎织女（二）第二课时 教学设计

五年级上册《牛郎织女（二）》教学设计
学习目标：
知识目标：继续学习并掌握本课中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：理解课文内容，能够简述牛郎织女故事的后续发展，以及其中的转折点。
情感、态度和价值观目标：深刻体会牛郎织女之间的真挚情感和毅力，以及传统文化中对忠贞爱情的尊重。
学习重点：
深入理解牛郎织女之间的真挚情感，以及他们为重逢所付出的努力。
通过课文的学习，进一步了解和体会中国传统文化中对爱情的价值观。
学习难点：
分析牛郎织女形象的塑造，体会人物的性格特点和情感变化。
教学过程：
一、导入。
在上节课中，我们聆听了牛郎与织女之间美丽而感人的爱情故事，见证了他们不屈不挠的真挚情感。但故事并未结束，他们的爱情遭受了重重阻碍。今天，我们将继续学习《牛郎织女（二）》，探寻这对恩爱夫妻遭遇的挑战和最终的命运。他们之间究竟发生了什么？他们又是如何努力争取幸福的？让我们带着这些疑问，一同走进这个令人期待的故事续篇，共同感受爱情的坚守与力量！
二、初读课文，整体感知
1.请学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的地方可以标注出来。
2.指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况，纠正字音。
3.请学生简要概括本文的主要内容，引导学生抓住关键信息，提高概括能力。
三、再读课文，品析人物
1.段落详细讲解。
【第1自然段讲解】
牛郎织女的生活篇章：和谐、温馨与隐隐的担忧
这段描述为我们展现了牛郎与织女结婚后的生活情景。两人分工明确，牛郎负责地里的耕种，织女则在家里纺织。这种传统的男耕女织的画面，展现了他们生活的和谐与勤劳。而织女有时也会帮助牛郎干地里的活，展现了她的贤惠与对牛郎的关心。
他们的生活态度是勤劳节俭，这种态度使得他们的日子过得挺美满。这种美满的生活，又通过他们孩子的出生和成长得到了进一步的体现。两三个年头过去，他们已经有了一个男孩和一个女孩，这两个孩子的出生，无疑为他们的生活增添了更多的欢乐和温馨。
当孩子们能说话时，织女会在晚上空闲时，指着星星给孩子们讲些天上的故事。这不仅展现了织女对孩子们的教育，也揭示了她对自己天上生活的回忆。而她所描述的天上虽然富丽堂皇但没有自由，与她对人间生活的喜爱，形成了鲜明的对比。这种对比，强调了织女对自由的珍视和对人间生活的热爱。
然而，在这美好的人间生活中，织女也有时候会发愁。她愁的是什么呢？她没告诉牛郎。她的担忧是怕外祖母知道她在这儿会来找她。这种担忧，为他们的美好生活投下了一层阴影，也为后续的故事铺垫了发展的可能。
总的来说，这段描述展现了牛郎与织女的幸福生活，以及织女内心的隐隐担忧。他们的生活虽然简单，但却充满了真挚的情感和家庭的温暖。而织女的担忧，则为这个故事增加了更多的戏剧性和冲突，使得读者更加期待后续的发展。
【第2自然段讲解】
老牛的告别与牛皮的秘密
这段描述是故事中一个极为感人的情节。它涉及到牛郎与老牛之间深厚的情感纽带以及老牛最后的遗愿。
老牛，作为牛郎从小到大的伙伴，不仅在生活中给予他帮助，更是他精神的寄托。然而，随着时间的推移，老牛也逐渐衰老，无法再继续帮助牛郎下地干活。在一天，老牛突然对牛郎说话，这是它最后一次与牛郎交流。
老牛的眼眶里满是眼泪，显示出它对牛郎的深深依恋和即将离别的悲伤。“我快不行了，不能帮你们下地干活...”这句话揭示了老牛的无奈和遗憾。但它还有一个重要的遗愿：“我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的...”。这里，老牛并没有说完就离世了，但从中可以推测，它的皮有一种特殊的力量，可以在紧急时刻帮助牛郎和织女。
牛郎和织女对老牛的离世感到极为悲痛，他们痛哭一场，为老牛感到无尽的哀悼。但他们也记住了老牛的遗愿，留下了它的皮，并将它的尸骨埋在草房后边的山坡上，作为对它最后的敬意和纪念。
这一情节不仅展现了牛郎与老牛之间的深厚情感，也为后续故事的发展埋下了一个重要的伏笔。那张留下的牛皮，将在未来的某个时刻，发挥出其神秘而关键的作用。
【第3自然段讲解】
天上的怒火与王母娘娘的决心
在天界，仙女们偷偷溜到人间洗澡的事情终究被王母娘娘得知。这对于尊崇天规、严肃纪律的王母娘娘来说，是触犯了她至高无上的权威。因此，她决定要严惩这些仙女，以维护天界的尊严和纪律。
首先，王母娘娘将这些仙女关在黑屋子里，这是对她们初步的惩罚。而对于织女，王母娘娘更是怀有强烈的愤怒和怨恨。因为织女不仅参与了这次违规行为，更是留在了人间，没有返回天界。在王母娘娘看来，织女的行为是有意败坏她的门风，损害她的尊严。
“她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。”这段描述展现了王母娘娘的决心和狠厉。她发誓要将织女找回，无论织女藏在哪里，即使是泰山的石缝、大海中心的珊瑚礁，王母娘娘也绝不会放过。这显示出她的权威不容挑战，她的尊严不容侵犯。
这一情节使得故事冲突升级，从牛郎和织女的人间生活转向了与王母娘娘的对抗，为后续的情节增加了更多的紧张感和期待。
【第4自然段讲解】
王母娘娘与牛郎家的冲突
在得知织女留在人间并与牛郎结为夫妻后，王母娘娘怒不可遏，决定亲自出马，前往牛郎家中抓回织女。这一场面充满了紧张和冲突。
首先，描述中提到王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，花了很长时间才得知织女的下落，这展现了王母娘娘对这件事的重视和决心。这也反映出牛郎和织女在人间的生活是隐蔽而小心的，他们努力避免被天界发现。
然而，当王母娘娘亲自到牛郎家并抓住织女时，这种平静的生活被瞬间打破。描述中用了“怒气冲冲”来形容王母娘娘，显示出她的愤怒和急躁。而织女的男孩，出于本能和对母亲的爱，跑过来拉住妈妈的衣裳，试图阻止王母娘娘。但王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，显示出她的无情和决绝。
对于织女而言，这一刻她心里充满了恨意。她望着两个可爱的儿女，心中五味杂陈，一时之间无法用言语表达。那一句“快去找爸爸!”既是对孩子们的嘱咐，也显示出她内心的无奈和期望。她希望孩子们能够安全，希望牛郎能够尽快赶来。
这一情节将故事推向了高潮，引发了读者对于牛郎如何回应，以及这场冲突将如何解决的期待和好奇。
【第5自然段讲解】
牛郎的追赶与天河的出现
得知织女被王母娘娘带走后，牛郎决定要上天追赶，把织女救回来。这一段描写展现了牛郎的决心与勇气，以及他对织女和两个孩子的深深爱意。
牛郎想起老牛临死前的话，披上牛皮，挑起两个孩子就往外跑。这里再次提到了老牛的遗言和留下的牛皮，显示出其重要性和神秘力量。牛皮赋予了牛郎飞翔的能力，使他能够追赶王母娘娘和织女。而一出屋门就飞起来，耳边的风呼呼直响，这种描写增加了追赶场面的紧张感和视觉冲击力。
在飞行中，牛郎望见了妻子和王母娘娘，他喊“我来了”，两个孩子也叫“妈妈”。这里展现出牛郎与织女、孩子之间的深厚情感，他们心心相印，急切希望团聚。眼看快要赶上的时候，王母娘娘却拔下头上的玉簪一划，牛郎的前边突然出现了一条宽阔、波涛汹涌的天河。
天河的出现是故事的一个转折点，它阻止了牛郎的追赶，使得牛郎无法立刻救出织女。这一情节增加了故事的复杂性和冲突性，也为后续的情节发展埋下了伏笔。
【第6自然段讲解】
牵牛星与织女星的永恒分离
在经历了天河的出现和阻断后，牛郎与织女被迫分隔在天河的两边。这一情节象征着他们之间的永恒分离，成为了一个悲剧性的结局。
从此以后，牛郎只能站在天河的这一边，织女则站在另一边，他们只能远远地望着对方，再也不能像之前那样生活在一起。这种分离不仅是物理上的距离，更是心灵上的痛苦和无奈。他们虽然彼此深爱，但却无法跨越那条宽广的天河，这种无奈和遗憾深深地烙印在他们的心中。
然而，即使不能生活在一起，他们的爱情和坚持仍然感动了天地。最终，他们化身为天河两边的牵牛星和织女星，以星辰的形式永恒地守望和陪伴着彼此。他们的爱情也因此升华，从人间的恩爱夫妻变成了天上的璀璨星辰，他们的故事也因此传颂千古。
这一转变不仅是他们个人命运的转折，更是对爱情和坚持的一种赞美和颂歌。尽管他们不能在一起，但他们的爱情却永远留在了人们的心中，成为了一个永恒的传说。
【第7自然段讲解】
织女的坚持与王母娘娘的妥协
尽管织女受到了王母娘娘的严厉惩罚，但她对于与牛郎共同生活的决心并没有动摇。她不肯死心，无论遭受怎样的磨难和困苦，她都坚定地想要和牛郎在一起。这种坚韧和毅力，体现了她对爱情的坚守和执着。
随着时间的推移，王母娘娘虽然仍然不满织女的选择，但也被她的坚持所打动。在这种情况下，王母娘娘作出了妥协，允许织女每年农历七月七日与牛郎见一次面。
这个妥协不仅是王母娘娘对织女坚持的认可，也在某种程度上体现了她对于这段爱情的无奈接受。尽管她不能完全赞同织女和牛郎的婚姻，但她也理解并接受了织女的情感和选择。
因此，每年的农历七月七日，成为了牛郎和织女相会的日子，这一天也被称为中国的传统节日DD七夕节。这一天，人们会庆祝他们的相会，祈求自己的爱情也能像牛郎和织女一样坚韧和长久。他们的故事也成为了爱情坚贞不屈的象征，被世代传颂。
【第8自然段讲解】
七夕的传奇：喜鹊搭桥与牛郎织女的私语
每年的农历七月七日，是一个充满神奇与浪漫的日子。这一天，天河之上会出现一道独特的景象DD成群的喜鹊聚集在一起，搭起一座桥。这座桥并非普通的桥，它连接了天河的两岸，让分隔一年的牛郎与织女得以再次相会。
这种情景的描绘富含深厚的文化内涵。在中国文化中，喜鹊是吉祥、喜庆的象征，而它们聚集搭桥则代表了人们对牛郎织女爱情的同情与祝福。因为这一天喜鹊都忙着去天河搭桥，所以在人间，人们很少能看到喜鹊的身影。
更为神奇的是，有人声称在那一天的夜晚，如果静静地站在葡萄架下倾听，就能听到牛郎与织女在桥上亲亲密密地交谈。这种说法无疑为七夕节增添了更多的神秘与浪漫色彩。葡萄架下的私语成为了人们想象中最为温馨的一幕，代表了人们对美好爱情的向往与期待。
总的来说，七夕节不仅是牛郎与织女相会的日子，更是人们表达爱情、祈求幸福的美好时刻。这一天，喜鹊的搭桥、葡萄架下的私语，都成为了爱情与忠贞的象征，被无数人所传颂与追寻。
2.请学生再次朗读课文，思考：织女是个怎样的人？牛郎又具有怎样的品质？引导学生从课文中找出相关语句进行分析，体会人物的性格特点。
3.学生交流讨论，教师相机指导，引导学生深入理解人物形象。可以通过分角色朗读、表演等方式，让学生更好地体会人物的内心世界。
四、总结：
通过本课的学习，我们进一步深入了解了《牛郎织女》这一经典传说故事。
在《牛郎织女（二）》中，我们看到了牛郎与织女面临着重重困难和挑战，但他们之间的真挚情感却从未改变。无论是天上的王母娘娘设置的重重障碍，还是银河的阻隔，都不能摧毁他们之间深厚的爱意。
同时，我们也看到了传统文化中对于忠贞爱情的崇尚与尊重。即便在困难和压力面前，牛郎和织女都选择了坚守，这种坚守不仅仅是对爱情的守护，也是对传统文化价值观的坚守。
这个故事告诉我们，真爱无畏，困难并不能摧毁真挚的情感，而只会让情感变得更加深沉和坚定。同时，我们也学到了坚持和勇敢的精神，面对生活中的各种困难，我们也要像牛郎和织女一样，有勇气去挑战，去坚守自己的信仰和爱情。
总的来说，《牛郎织女（二）》是一个关于真挚情感与坚守的故事，既让我们感受到了爱情的伟大力量，又向我们传递了坚持和勇敢的精神。