青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册2.5摸一摸 教学设计

青岛版一年级上册科学《第二单元第5课　摸一摸》教学设计
一、学习目标
１、让学生了解触觉是如何感知物体的形状、大小、质地和温度等特征的。
２、培养学生的观察能力和实验操作能力，让他们学会如何通过触觉来感知和描述物体的基本特征。
３、引导学生关注生活中的各种触觉体验，培养他们的好奇心和探究欲望。
二、教材分析
本课是青岛版一年级上册科学的第二单元《我们怎么知道》的第五课，主题是“摸一摸”。
本课的主要任务是让学生了解触觉的基本原理和感知方式，并通过实验和活动让学生掌握如何通过触觉来感知和描述物体的基本特征。同时，教材还注重培养学生的观察能力和实验操作能力，让他们通过小组合作探究触觉的感受方式和应用范围。
三、学情分析
本课面向的是一年级的学生，他们对于触觉这个概念已经有一定的体验和感知能力。但是，他们对于触觉的原理和感知方式等方面还缺乏系统的认知。因此，我们需要通过实验和活动，让学生亲身参与并观察、操作、思考，从而掌握触觉的基本知识和探究方法。同时，由于学生年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重情境导入和活动设计，以吸引学生的注意力并激发他们的探究欲望。
四、重难点
重点：让学生了解触觉的原理和感知方式，掌握如何通过触觉来感知和描述物体的基本特征。
难点：培养学生的观察能力和实验操作能力，让他们学会如何通过触觉来探究物体的特征和材质。
五、教学过程
（一）情境导入
教师通过展示一些常见的物品（如布料、金属、塑料等），让学生用双手触摸并描述它们的质地、温度和形状等特征。然后教师引导学生思考：“我们的手通过触摸能够感受到物体的哪些特征呢？是什么让我们能够感受到这些特征呢？”激发学生的好奇心和探究欲望。
（二）探究新知
触觉的原理
教师通过演示实验（如触摸不同材质的物品），让学生观察触摸时手部的变化，引导学生总结出触觉是由皮肤上的感受器感受到物体的刺激而产生的。然后教师介绍触觉的感受方式和应用范围，并引导学生了解不同部位的触觉敏感度是不同的。教师可以穿插一些有趣的小实验或小故事，帮助学生加深对触觉原理的理解。
触觉的感知和描述
教师提供给学生一些不同的物品（如布料、金属、塑料等），让他们通过触摸来感知和描述它们的质地、温度和形状等特征。教师可以巡回指导并鼓励学生大胆表达自己的感受和发现。然后教师引导学生总结出触觉对于感知物体特征的作用以及如何准确地描述触觉感受。
（三）巩固提升
教师设计一些具有挑战性的活动，让学生运用所学知识解决问题。例如，教师可以让学生分组合作，每组选择一个主题（如材料分类、质感对比等），通过触摸来探究不同物品的特征和分类；或者教师可以让学生通过触摸来辨别一些隐藏在图片中的物品或图形，考察他们的触觉敏感度和判断力。这些活动可以培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作意识，让他们能够灵活运用所学知识解决问题。
（四）课堂小结
教师对本节课进行课堂小结回顾本节课学习的重点和难点帮助学生形成对触觉知识的整体认知和理解能力同时提醒学生关注生活中的科学现象鼓励他们多动手多思考多观察多探究引导学生将所学知识应用到日常生活中去提升他们的生活质量同时培养学生对科学的热爱和探索精神以及终身学习的意识教师进行课堂评价对学生的学习成果进行肯定和建议激励学生继续努力提升自己的学习能力和素养然后教师可以根据学生的实际情况适当布置一些练习题或思考题检验学生对所学知识的掌握情况以及灵活运用知识的能力同时提醒学生在完成作业时保持积极的态度和对科学的热爱这样不仅可以提高学生的学习效率还可以促进他们的个性化发展以及增强他们的综合素质能力最后教师和学生一起回顾本节课的学习过程和学习收获总结经验教训以及需要改进的地方为今后的学习奠定基础