第五单元第2课时：6和7的分与合教案一年级上册数学人教版
文档属性
| 名称 | 第五单元第2课时：6和7的分与合教案一年级上册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 560.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-11 10:36:51 | ||
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文档简介
6和7的分与合
1．通过画一画，分一分的操作活动，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2．在探索6、7不同分法的过程中，增强思维的条理性和交流与表达的能力。
3．在合作学习中发展合作意识。
1．教学重点：通过探索操作、合作交流，熟练掌握6和7的分与合。
2．教学难点：有序掌握6、7的分与合。
教学课件、彩笔、正方体积木7个等。
一、创设情境，复习旧知
1．复习5以内数的分与合。
引导：同学们，这节课我们一起去动物园游玩，好吗？（课件出示动物园图）今天动物园对一年级的小学生有优惠活动，不需要买票，只要答对售票阿姨的口令就可以免费进去啦！
我出3，你出（），（）和（）组成5。
我出2，你出（），（）和（）组成4。
我出4，你出（),( ）和（）组成5。
我出1，你出（），（）和（）组成3。 设计意图
2．完成教材第43页练习九第1题。
（1）按顺序从小到大填数。
（2）倒着按从大到小填数。
3．完成教材第43页练习九第3题。
（1）学生独立完成。
本环节设计游玩动物园的活动，将3道复习题穿插在其中，既能提高学生的学习兴趣，又能复习巩固旧知。
（2）指名学生来大屏幕上圈一圈、画一画。
二、动手操作，探究新知
1．教学6的分与合。
（1）示范分法。
①提问：瞧，猴山怎么那么热闹？原来猴妈妈在给2只小喉分桃子呢！这里有6个桃子，分给2只小猴，可以怎样分呢？
②示范：猴妈妈有6个桃，她给一只猴分了5个桃子，就在5个圆形上涂了色；给另一只猴分了1个桃子，这个圆形就不涂色了。并且猴妈妈在图的右边写下了如下的式子（课件示范猴妈妈把6分成5和1的涂色过程：一只小猴分了5个，5个圆形涂色，另一只小猴分1个，不涂色，并出示对应的式子）。
（2）引导学生自己分，教师巡视。
启发：你们能像猴妈妈那样画一画、分一分、写一写，看看把6个桃子分给2只小猴，还有其他的分法吗？
（3）汇报交流。
学情预设：学生可能没有按照顺序汇报，这时教师引导学生按顺序排列汇报。
师：根据同学们的汇报，我们发现6个桃子分给2只小猴，可以有如下5种分法（适时板书），请同学们跟老师一起读一读。
教师边读边介绍2种读法。读法一：6可以分成5和1；读法二：5和1可以组成6。
师：这就是我们今天学的主要内容之一，6的分与合。
设计意图
引导学生观察思考6的分与合的特点，找到记忆的窍门，培养有序思考的能力。
（4）对比分析。
①提问：请你们仔细观察，这5个式子有什么特点？
学情预设：
生1：我发现分得的2个数中，左边的数字在变大（或变小），右边的数字在变小（或变大），但它们都组成了6。
生2：我发现6可以分成1和5,6可以分成5和1，它们只是位置交换了，但是数字都是5和1。
生3：对，还有2和4,4和2。
生4：3和3组成6，交换了位置还是3和3。
②小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，真厉害。我们在记6的分与合的时候，可以按照一定的顺序来记，只需要记6可以分成5和1,6可以分成4和2,6可以分成3和3就可以了，其他的通过交换位置就可以想出来！
（5）练习巩固。
①引导：现在给同学们2分钟时间，用自己的方法记住6的分与合吧，看谁记得又快又准。
②引导：你们记住了吗？下面老师就要考考你们啦。
活动1：全班齐背。
活动2：同桌之间互背，对口令。
活动3：老师点学生对口令。如，师：我出1；生：我出5；师生齐说1和5组成6。
③小结：掌握了方法，聪明的同学们很快记住了6的分与合，可见学习数学时方法很重要。
2．教学7的分与合。
（1）引导提问：谢谢同学们，帮助猴妈妈给小猴们分了桃子，接下来我们去松鼠乐园转转吧。看！那里有2只小松鼠在玩积木呢，它们要将7个积木分成2堆，会有几种分法呢？（出示对应课件）下面请同桌一起拿出7个积木分一分、写一写吧。
（2）学生操作后汇报，教师板书如下，提问，看到这里的每一组，你还能想到什么？
学情预设：
生1：我看到6和1组成7，就会想到1和6组成7，记一组优行了、
生2：我看到5和2组成7，就会想到2和5组成7。
生3：我看到4和3组成7，就会想到3和4组成7。
师：那也就是说7的分与合我们只需要记3组，另外3组通过交换位置就可以想到。学以致用，好样的。
（3）引导：大家记一记，我们一起玩对口令的游戏！
三、学以致用，巩固练习
1．引导：同学们，转眼我们来到了狮虎山，狮虎山的动物们给大家出了几道题，做对了才能安全通过狮虎山，大家有信心通过吗？
（1）完成教材第41页“做一做”第1题。
学生在书上完成填空，课件出示正确答案，集体纠正。
（2）完成教材第41页“做一做”第2题。
学生在书上完成圈画，课件出示正确答案，集体纠正。
（3）游戏：6和7的分合练习。
2．引导：同学们，祝贺大家安全通过狮虎山！下面我们一起去羊乐园看看，他们在玩“争上游”的游戏呢。游戏规则是：两位同学来PK，谁在规定的时间内将6、7的分合记得最牢，谁的得分最高，谁就是最后的获胜者。开始吧！
教师分别请1名男生，1名女生做代表玩游戏：课件屏幕左边是7的组成，屏幕右边是6的组成，屏幕上随机出现不同的数字组合，学生根据要求点击，对了就积1分。2位学生谁答对的题目多，谁的积分就高，谁就获胜。如若平局，可以再玩一轮。
四、全课总结
师：这节课我们和小动物们一起学习了6、7的分与合，同学们学得开心吗？我们的课后任务就是牢记它们的分与合，同学们要记熟它们哦！
1．通过画一画，分一分的操作活动，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2．在探索6、7不同分法的过程中，增强思维的条理性和交流与表达的能力。
3．在合作学习中发展合作意识。
1．教学重点：通过探索操作、合作交流，熟练掌握6和7的分与合。
2．教学难点：有序掌握6、7的分与合。
教学课件、彩笔、正方体积木7个等。
一、创设情境，复习旧知
1．复习5以内数的分与合。
引导：同学们，这节课我们一起去动物园游玩，好吗？（课件出示动物园图）今天动物园对一年级的小学生有优惠活动，不需要买票，只要答对售票阿姨的口令就可以免费进去啦！
我出3，你出（），（）和（）组成5。
我出2，你出（），（）和（）组成4。
我出4，你出（),( ）和（）组成5。
我出1，你出（），（）和（）组成3。 设计意图
2．完成教材第43页练习九第1题。
（1）按顺序从小到大填数。
（2）倒着按从大到小填数。
3．完成教材第43页练习九第3题。
（1）学生独立完成。
本环节设计游玩动物园的活动，将3道复习题穿插在其中，既能提高学生的学习兴趣，又能复习巩固旧知。
（2）指名学生来大屏幕上圈一圈、画一画。
二、动手操作，探究新知
1．教学6的分与合。
（1）示范分法。
①提问：瞧，猴山怎么那么热闹？原来猴妈妈在给2只小喉分桃子呢！这里有6个桃子，分给2只小猴，可以怎样分呢？
②示范：猴妈妈有6个桃，她给一只猴分了5个桃子，就在5个圆形上涂了色；给另一只猴分了1个桃子，这个圆形就不涂色了。并且猴妈妈在图的右边写下了如下的式子（课件示范猴妈妈把6分成5和1的涂色过程：一只小猴分了5个，5个圆形涂色，另一只小猴分1个，不涂色，并出示对应的式子）。
（2）引导学生自己分，教师巡视。
启发：你们能像猴妈妈那样画一画、分一分、写一写，看看把6个桃子分给2只小猴，还有其他的分法吗？
（3）汇报交流。
学情预设：学生可能没有按照顺序汇报，这时教师引导学生按顺序排列汇报。
师：根据同学们的汇报，我们发现6个桃子分给2只小猴，可以有如下5种分法（适时板书），请同学们跟老师一起读一读。
教师边读边介绍2种读法。读法一：6可以分成5和1；读法二：5和1可以组成6。
师：这就是我们今天学的主要内容之一，6的分与合。
设计意图
引导学生观察思考6的分与合的特点，找到记忆的窍门，培养有序思考的能力。
（4）对比分析。
①提问：请你们仔细观察，这5个式子有什么特点？
学情预设：
生1：我发现分得的2个数中，左边的数字在变大（或变小），右边的数字在变小（或变大），但它们都组成了6。
生2：我发现6可以分成1和5,6可以分成5和1，它们只是位置交换了，但是数字都是5和1。
生3：对，还有2和4,4和2。
生4：3和3组成6，交换了位置还是3和3。
②小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，真厉害。我们在记6的分与合的时候，可以按照一定的顺序来记，只需要记6可以分成5和1,6可以分成4和2,6可以分成3和3就可以了，其他的通过交换位置就可以想出来！
（5）练习巩固。
①引导：现在给同学们2分钟时间，用自己的方法记住6的分与合吧，看谁记得又快又准。
②引导：你们记住了吗？下面老师就要考考你们啦。
活动1：全班齐背。
活动2：同桌之间互背，对口令。
活动3：老师点学生对口令。如，师：我出1；生：我出5；师生齐说1和5组成6。
③小结：掌握了方法，聪明的同学们很快记住了6的分与合，可见学习数学时方法很重要。
2．教学7的分与合。
（1）引导提问：谢谢同学们，帮助猴妈妈给小猴们分了桃子，接下来我们去松鼠乐园转转吧。看！那里有2只小松鼠在玩积木呢，它们要将7个积木分成2堆，会有几种分法呢？（出示对应课件）下面请同桌一起拿出7个积木分一分、写一写吧。
（2）学生操作后汇报，教师板书如下，提问，看到这里的每一组，你还能想到什么？
学情预设：
生1：我看到6和1组成7，就会想到1和6组成7，记一组优行了、
生2：我看到5和2组成7，就会想到2和5组成7。
生3：我看到4和3组成7，就会想到3和4组成7。
师：那也就是说7的分与合我们只需要记3组，另外3组通过交换位置就可以想到。学以致用，好样的。
（3）引导：大家记一记，我们一起玩对口令的游戏！
三、学以致用，巩固练习
1．引导：同学们，转眼我们来到了狮虎山，狮虎山的动物们给大家出了几道题，做对了才能安全通过狮虎山，大家有信心通过吗？
（1）完成教材第41页“做一做”第1题。
学生在书上完成填空，课件出示正确答案，集体纠正。
（2）完成教材第41页“做一做”第2题。
学生在书上完成圈画，课件出示正确答案，集体纠正。
（3）游戏：6和7的分合练习。
2．引导：同学们，祝贺大家安全通过狮虎山！下面我们一起去羊乐园看看，他们在玩“争上游”的游戏呢。游戏规则是：两位同学来PK，谁在规定的时间内将6、7的分合记得最牢，谁的得分最高，谁就是最后的获胜者。开始吧！
教师分别请1名男生，1名女生做代表玩游戏：课件屏幕左边是7的组成，屏幕右边是6的组成，屏幕上随机出现不同的数字组合，学生根据要求点击，对了就积1分。2位学生谁答对的题目多，谁的积分就高，谁就获胜。如若平局，可以再玩一轮。
四、全课总结
师：这节课我们和小动物们一起学习了6、7的分与合，同学们学得开心吗？我们的课后任务就是牢记它们的分与合，同学们要记熟它们哦！