5.12 10的加减法（教案）人教版一年级上册数学

10的加减法
1．能够运用10的组成准确，熟练地计算10的加减法，进一步理解加减法之间的美系
2．在动手操作、自主探究和小组合作等活动中，培养交流合作意识、数学思考的 方及解决问题的能力。
3．通过问题情境沟通数学知识与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的学学习习惯。
1．教学重点：运用所学知识熟练地计算10以内的加减法，理解“一图四式”。
2．教学难点：理解加减法之间的联系。
1．教具准备：教学课件、口算卡片。
2．学具准备：数字卡片、练习本。
一、激趣复习，铺垫新知
1．唱儿歌。
教师利用网络上有关10的分与合的儿歌，引导学生用唱儿歌的方式练习10的分与合
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三三七真亲密，四六四六一起走，五五五五一双手。
9和1，真淘气：吹6升4来作伴（把6看作哨子，4看作红旗）；8,6凑成一双手。
2．对口令。
教师说一个数，学生说一个数，两个数合起来正好是10。
3．引入课题。
引导：小朋友们对10的分与合掌握得非常熟练，下面我们就来学习有关10的加减法。（板书课题）
二、自主合作，探究新知
1．引导学习”及相应的加减法。
（1）课件出示教材第61页第一幅点子图，分析图意。
提问：请同学们仔细观察，你们能说说这幅点子图的意思吗？可以怎样列式计算呢？
学情预设：
生1：图上有1个蓝色圆，9个白色圆，一共有多少个圆？
生2：图上有9个白色圆，1个蓝色圆，一共有多少个圆？
生3：一共有10个圆，有1个蓝色圆，白色圆有几个？
生4：一共有10个圆，有9个白色圆，蓝色圆有几个？
（2）根据学生描述，课件出示相应的算式：
（3）提问：谁愿意说说这些算式的意思？
学情预设：
生1：表示把1个蓝色圆和9个白色圆合起来一共是10个圆。
生2： 表示10个圆拿走1个还剩下9个。
生3： 表示10个圆去掉9个白色圆还剩下1个蓝
设计意图
通过唱儿歌，对口令等游戏，让学生在复习10的分与合的同时对数学产生亲切感，在轻松愉快的活动中体会数学学习的快乐，也为本节课学习10的加减法打好基础。
设计意图
通过看一看、想一想、写一写、说一说，让学生进一步认识“一图四式”，也进
10的加减法
10
想一想