2024届高考语文复习：作文主题训练下得苦功夫，求得真学问（含解析）

作文主题训练------下得苦功夫，求得真学问
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
①荀子：“君子生非异也，善假于物也。”
②韩愈：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。”
③习近平：“要勤学，下得苦功夫，求得真学问。”
根据以上三则材料，围绕“如何成长”，结合自身感悟和思考，写一篇议论文。
要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
2014年5月4日，习近平寄语青年
要勤学，下得苦功夫，求得真学问
要修德，加强道德修养，注重道德实践
要明辨，善于明辨是非，善于决断选择
要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人
2018年5月2日，习近平寄语青年
要爱国，忠于祖国，忠于人民
要励志，立鸿鹄志，做奋斗者
要求真，求真学问，练真本领
要力行，知行合一，做实干家
作为青年的你，对此有什么感受呢？请结合自身实际，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务，不得泄露个人信息。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
以上材料对我们具有启示意义。这引发了你哪些思考或感悟？请把你的思考或感悟写成一篇文章。
要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：孔子在《论语 雍也》说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他主张以学为乐，好学不倦的学习态度。陶行知也强调：学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以“学”与“乐”是不可分离的。
材料二：《增广贤文》有言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这告诉我们学习要以“苦”为舟。清代名人阮元也说：立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。这样看来，学习是免不了要吃苦的。
以上材料涉及学习的“苦”与“乐”，你读后有什么想法和认识？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
1．例文：
善假于物，精勤求学
“君子生非异也，善假于物也。”时光如荀子的智慧，亦如韩愈的教诲，在成长的道路上，我们要善于借助外物，以勤学取得真学问。
善假于物，才能登高望远。
“给我一个支点，我能撬起整个地球。”这是古希腊科学家阿基米德的名言。如果我们能够像这位科学家一样，善假于物，那么我们的视野将会变得更加广阔。随着时代的不断发展，我们已经越来越依赖各种工具和资源。在现代社会，没有人可以完全脱离互联网、手机和其他电子产品。
我们也可以借助外物进行深度学习。如若有幸参观一家咖啡馆，何不静下心来，品一杯咖啡，借着柔和的灯光，投入书海呢？就像毛泽东说的，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”书籍是我们前行道路上的指路明灯，是我们内心世界的慰藉。
精勤求学，才能博观约取。
“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”春天的幼苗虽然无法在短时间内看到它的增长，但是随着时间的推移，它的增长会日益明显。这正是精勤求学的智慧所在——在求学之路上，我们要脚踏实地，一点一滴地积累知识。如同古人所说，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”这正是我们现代人求学之路的写照。在这个竞争激烈的时代，我们必须不断充实自己，提高自己的综合素质。只有这样，我们才能在这个时代立足。
善假于物与精勤求学相结合，才能知行合一。
知行合一，即知识和行动的结合。知识是力量，但力量也需要有正确的方向和合理的运用。如何找到正确的方向和合理运用的方式呢？就是要借助前人的经验和智慧，同时也要以自己的实践经验为鉴。如同王阳明所言，“知行合一，方能成就大事。”这正是善假于物与精勤求学相结合的智慧所在。借助前人的经验和智慧，我们可以避免走弯路，可以更快更好地走向成功。同时，我们也要以自己的实践经验为鉴，不断反思自己的不足和改进自己的错误。只有这样，我们才能真正做到知行合一。
在这个时代里，我们要善假于物、精勤求学、知行合一。只有这样，我们才能在这个时代立足、成长、成功。如古人所言，“千里之行始于足下。”我们要脚踏实地、一点一滴地积累知识和经验，不断充实自己、提高自己的综合素质。只有这样，我们才能在这个时代的大潮中立足、成长、成功！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料中，第一则意思是君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。这说明我们在成长过程中要积极向他人学习，吸取他人经验教训中值得自己借鉴的部分，从而为自己的成长助力。第二则意思是古时候的圣人，他们比一般人高明得多了，尚且还跟从老师请教；现在的一般人，他们比圣人差得远了，却以向老师学习为羞耻。这里虽强调的是从师求教的重要性，但实质上与第一则却有相通之处。只不过第一则强调的是借助物力，第二则强调的是借助人力。第三则则从自我成长的角度出发，借习近平总书记的话指出了自我勤奋学习的重要性。由此可见，我们的成长道路上，既需要自己的努力，也不能故步自封，要充分借鉴、吸收他人的长处。
写作时，针对“如何成长”这一主题，首先可以指出“学习”这一方法。然后借助材料，指出我们要在勤奋学习中不断提升自己的上限，从而实现内在成长；此外，还需要不断吸收他人的长处，以及充分利用外在条件来帮助自己提升学习效率，利用外力来促进成长。最后，则可结合自身，进一步总结人应该“如何成长”。
立意：
1.成长应充分借助他人与他物。
2.成长既需要内在努力，也需要外在助力。
3.在学习中找到成长之道。
2．例文：
弘扬五四精神,做新时代青年
当大家还沉醉在五一假期的喜悦中时，一年一度的“五四青年节”又快飘然而至，穿梭岁月的峰头，历史纵然而过，潜藏在心中的信念依旧豪迈。纪念五四不是装腔作势空喊口号，我们应该牢记那个时代青年的强国梦和不屈不挠的英勇，更要牢记在民族在国家患难的危机时刻，那些青年学生所表现出的气节和愤怒！我在想，当今社会，新一代的我们需要继承“五·四”的什么精神呢？就一个字-----“拼”！只要有拼劲一定就会有希望，这是我的以为，青年不仅仅是拥有年轻岁月的人，应是雄心壮志并努力抓住每次机遇谱写出火热与激情，执着与年轻，在生命的顶峰绽放美丽展现自己风采的人。这才是真正的青年！
雨果曾经说过：“青春是生命的春天。”没错，青春始终洋溢着一种催人奋进的激情，等着我们绽放自己的个性与光芒。在今天这个充满竞争的时代，我们不会胆小怕事，缩头缩脑，瞻前顾后，优柔寡断，这正如一位哲人所说：“对于凌驾于命运之上的人，信心就是命运的主宰！” 嗯，正确！我们打拼在人生的战场，我们更需要弘扬五四精神，我们仍要努力仍要奋发，脚踏实地勇往直前！
俗话说“不想做将军的士兵不是好士兵”，呵呵，我等女流之辈没有慷慨激昂的豪言壮语，我只知道，在今后的日子里，我将会用我的实际行动，真真切切踏踏实实地做着自己该做的工作；我只知道，就算受挫，我还是会倔强的去实现自己的梦想，面对任何的苦难，都会知难而进。因为我拥有青春，青春就是力量！而绝望气馁的青春注定是遗憾，虚伪做作的青春无疑是欺骗，单调平庸的青春只会枯萎。。。。。。但这些，我都不要，相信谁都明白金色年华只会青睐我们一次，我们每个人的生命从开始到末尾仅有一次被青春光顾。可见人生苦短青春难驻，更应惜日如金，必须的！
未来不是梦，今天，在我们手中！自己的路，自己走，青春因绽放才会更加美丽！为创造美好的明天，让我们使出无限的勇气和力量继续加油！年轻没有失败，千里之行，始于足下。
翻开世界地图，七大洲，四大洋一起收入我们的眼底。中国像一个巨人，屹立在世界的东方！太平洋的海风徐徐吹拂着她的黑发。古老而文明的历史让她显现出分外的娇美和妖娆！如果要问：在这个世界上，你最爱什么地方？我会毫不犹豫地回答：我爱我的祖国！她有幅员辽阔的疆土，美丽富饶的山河，勤劳勇敢的人民，文明发达的历史，可歌可泣的革命传统。
祖国的伟大与可爱，我们说不完，道不尽。我们热爱祖国，赞美祖国，因为祖国就是我们的母亲。
母亲的苦难，母亲的辛劳，母亲的幸福，多少中华儿女为之悲伤，为之慨叹，为之激动，为之抗争！
五月四日，一个永远值得纪念的我们的节日。五四青年运动的兴起，标志着无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，可以这样说，“五四”的气质贯穿了整个时代，跨越了整个时代，成为了一个永恒的闪光点。
“五四”精神的真谛是爱国精神，他是一种对祖国对人民无限赤诚，对历史，对社会勇于奉献的精神。今天，历史让我们生活在了一个气势磅礴，中华民族走向伟大复兴的时代，毫无疑问，我们将接受历史的选择，高举“五四”的旗帜，以务实的作风，建设的态度，满腔的热情投入到伟大的事业中去。
我看见我们的很多青年教师像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”为同一块土地精心耕作，无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。慢慢，一首“青春之歌”在我心底诞生了。青：温柔而舒展，自由的渴望，象征和平。青：绿色的寓意，舞动的风声；青：健康活泼的精神，永不凋谢的风采。一幅绿色的篇章敞开了温馨的卷幕，充满了丰富的火力，倾注着无限的青春与激情。我们青年教师也正用青春活泼的本色讴歌人生的篇章。读写我们伟大祖国的历史，我暗下决心要成立这首歌的一个音符，不善歌唱的我每天默默地用行动诠释着这首歌的真谛。我成了孩子们生活的朋友，学习的导师，不再把梦想寄托给星星，而是把更多的精力倾注在孩子们的身上，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地进步，一天天地长大了，听着他们从幼稚的牙牙学语到朗诵一首首美妙的诗歌，我深切感悟到了当老师的光荣和自豪。世纪秘书网版权所有
无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处。我自与那清风白云做伴，在知识的海洋中赢取那心花的海阔天空，多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了完成学校交给的重要任务，我放弃休息天加班加点，在漫漫的求所去执着的进取中，我成长着，也成熟着。
昨夜微霜的渡河，今晨秋风凋青丝，每一项新的工作，对我来讲都是一项挑战。
我告戒自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光，把自己平凡的工作当成宏伟的世界去研究，你就会发现无穷乐趣。
春行土地，万物复苏，当我看到惠南镇树木苍翠，绿草青青的美景时，天地也要为之动情。发出由衷赞叹：这里真正是一个好地方！作为一名惠南的团员青年，我怎能不为之兴叹，为之骄傲。记得有一句话是这样说的：“如果每一个音符都在乎它在五线谱上的位置，那么世界就不会有美妙的音乐。”教师---平凡的岗位，但我会用自己不平凡的心去诠释它，让它和着青春的节拍，踏着惠南镇向前的节奏，畅想最华丽的诗篇，奏出最动人的乐章！世纪秘书网版权所有
在改革的大潮中，我情愿做一滴水，从“三个代表”源头起，开始我心涌澎湃的征程，勇往直前，去抗击坚实的岩壁！哪怕发不出波涛的声音，没有浪花的风采，就算是被风雨打着，我也会不知疲倦的行使使命，去实现最终的梦想，奔赴向我追求的事业，奔向爱我的学生，奔向我毕生所爱的教育！
【详解】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，首先明确任务，“作为青年的你，对此有什么感受呢？请结合自身实际，写一篇文章”，然后分析材料。材料由两部分组成，第一部分是2014年5月4日，习近平寄语青年的内容，“要勤学，下得苦功夫，求得真学问”，这就要求青年要勤于学习，敏于求知，把所学的知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家，关心人民，关心世界，学会担当社会责任；“要修德，加强道德修养，注重道德实践”，修德，既要立意高远，又要立足平实，从做好小事、管好小节开始，学会劳动，学会勤俭，学会感恩，学会助人，学会谦让，学会宽容，学会自省，学会自律；“要明辨，善于明辨是非，善于决断选择”，面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变的社会现象，面对学业、职业选择等多方面的考量，要学会思考，善于分析，正确抉择，做到稳重自持，从容自信，坚定自励；“要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人”，这就要求于实处用力，从知行合一上下功夫。第二部分是2018年5月2日，习近平寄语青年的内容，“要爱国，忠于祖国，忠于人民”，这就要求新时代的青年要热爱忠于自己的祖国，忠于人民，这就引发我们思考新时代我们该如何爱国；“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”，这就要求青年要立下远大的志向，并为自己的志向而奋斗；“要求真，求真学问，练真本领”，“要力行，知行合一，做实干家”，这就应作为青年，一定要扎根群众、奉献社会。勇立鸿鹄之志，保障理想坚定、信念执著、不怕困难、勇于开拓、顽强拼搏、永不气馁。要求真学问、练真本领，通过学习知识，掌握规律，通晓天下文理、丰富学识、增长见识，更好地为国争光、为民造福。通过知行合一、做好实干家，进一步面向基层和实际，严谨务实、苦干实干，多读有字之书、多读书无字之书，从而干出一番事业，让中华复兴在奋斗中梦想成真。考生可以选取其中一句立意，也可以综合几句立意。
参考如下：
青年要勇于担当，要有责任感
青年要将个人梦想与国家、民族的梦想结合起来，“家事国事天下事，事事关心”
青年要有朝气，要有坚定的信念、坚韧的意志、奉献的精神
青年要有务实品质，踏实肯干，练就社会需要的本领
青年要提高自身素养：道德素养、文明素养、精神素养、思想素养
青年要自觉继承和广大我国传统文化优良基因，明辨是非，勇于创新
3．例文：
立德广才，方成其志
古人注重养德，《左传》三“不朽”，以立德为最上，刘皇叔殷殷诫子，勿为小恶，积善成德，惟贤惟德，能服于人。今人依旧讲“德”，习近平曾多次强调的用人原则为“德才兼备、以德为先”。当代青年追求自身发展，当立德广才，方成其志。
德行是一个人的立身之本，乃才干充分施展之基。
《左传》云:太上有立德。唐李颀《送裴腾》亦云：“养德为众许，森然此丈夫。”于是，厚德逊让、懂得欣赏他人才干的鲍叔牙对齐桓公说：“君将治齐，即高傒与叔牙足也。君且欲霸王，非管夷吾不可。夷吾所居国国重，不可失也。”在鲍叔牙的极力推荐下，管仲的才华得以施展，最终帮助齐桓公登上春秋霸主之位，更是让甘居人下的鲍叔成为“千古第一相”。于是，“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”。相反，德不称其任，则其祸必酷。德行有亏的人是很难在社会上立足的，就更不要说施展才华，成就一番事业了。《之江新语做人与做官》中引用“不患位之不尊，而患德之不崇”，所告诫的大概就是那些未能将德的位置摆正之人吧。德行与才干比，德行大抵居第一，为前提。
才干增长亦有助于增强修身和道德品质的力量，提高道德水平和思想境界。
若无才干，纵使有德也难以成就一番事业，而修身养德也恐怕会成为无源之水。若诸葛亮止于修身养德而无经天纬地之才干，便不会有“出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间”；若张桂梅无足够的智慧、才干就难有华坪女高的落成与1800多名女孩命运改写，可以说智慧与才干也增强了道德的力量， 张桂梅也收到了“燃烧自己”“厚德载物”“教书育人，点燃希望”“师德标兵”“时代楷模”等数不胜数的爱戴与崇高赞誉。才干与道德从来都不该是孤立的存在。
品德与才干相辅相成，密不可分。缺少品德，才华难以施展；缺少才干，徒有品德亦难有所作为。因此，有志之当代青年应德才兼修，博学，审问，慎思，明辨，笃行，以担当时代重任。
“德才兼备，方堪重任。” 处于百年未有之大变局，站在“两个一百年”的历史交汇点，我辈青年，自身发展，当以德为先，增长才干，志存高远，为实现中华民族的伟大复兴而接续奋斗，谱写新篇！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料是两则名言。第一则是诸葛亮的名言，意思是：才干来自勤奋学习，如果不学习就无法增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。名言强调了勤奋学习与立定志向并举。第二则是清代阮元的名言，意思是：树立远大志向的时候，要品行端正，读书的时候要下足功夫，刻苦尽力。名言将立志修行和刻苦读书并举。两则名言告诉我们：要取得伟大功业，须有远大志向、高尚品质；要成就伟大功业，离不开辛勤不懈的努力。
“以上材料对我们具有启示意义。这引发了你哪些思考或感悟？”，也就是说，只要是由这些材料引发的思考或感悟均可，学生可以围绕主题，选择一种自己擅长的文体，但文体特征应该明显、突出。此外，从写作对象来看，针对的是青年学生，因此可以把青春之我与我们祖国的伟大复兴结合在一起，这样写作更有针对性。
写作时可以先论述成就伟业需要立志高远，需要尽苦功夫；然后分析如何才能做到真正的立志，需要具备哪些品格，从而把修身与立志联系起来；而学习更是需要具备刻苦努力的品格。要联系当下青年面对的时代环境和社会环境，阐述立志对于读书学习的意义，鼓励青年立大志，锤炼成才品格；面对纷繁复杂的社会，如何才能抵御外界诱惑，做到刻苦学习，有所成就。
立意：
1.苦读与修德并行，学问和人品齐飞。
2.立身以立志为先，立学以刻苦为本。
3.立大志，下苦功，方能成大业。
4．例文：
学习中的苦与乐
有的人说，学习是门苦差事，怎么学也学不好；而有的人却说，学习充满着快乐，感觉有自豪感。而学习到底是苦，还是乐呢？就让我们一起辩论一下。
有的人说，每天作业都留得很多，都得写到晚上十点多钟。是，我也承认，这是非常苦的。但是，你有没有想过，你不写作业，老师一天讲的知识你就没有巩固。一位心理学家得出了一个结论：“学习后的不同时段对学习内容的保持量是不同的。刚学完时能记住很多的内容，但是在学后短时间内遗忘的速度很快，经过一段时间后遗忘的速度开始减缓，最后保持在一定的水平上。”现在你想想，如果我们不用写作业的方法加以巩固，那就会忘得飞快，老师讲的内容记住的就所剩无几。而你如果在中间用写作业的方法巩固了这些知识，那么等到遗忘的速度减少成基本为水平线的时候，我们记住的东西往往比不去巩固的情况下多很多。
有的人说，每次考试成绩不好，回家就得挨骂，甚至挨打。是，这我也承认，都挨骂挨打了怎么不苦？但是，你有没有想过，造成这样的结果的是谁？是老师？可是他们已经把知识讲给了你。是家长？可是他们也是催着你复习，并没有造成你的结果。绕了一大圈，最后的责任还是绕回了你自己的身上。造成这样结果的还是你自己，在家长提醒你复习的时候，你认真复习了吗？在老师给你讲知识的时候，你认真地听、认真地记了吗？老师留的作业，你认真地完成了吗？如果你全部做到了，那你的成绩会差吗？
20世纪世界著名的科学家爱因斯坦说过：“如果x+y+z=成功，那么x就表明艰苦劳动。”由此得知，成功缺了x、y、z任何一个都不行，而x就代表学习中的苦，如果少了x，那就不可能得到最后的得数，那就是成功。
当你的成绩数一数二的时候，当你被表扬的时候，你一定会非常快乐。而在这快乐的背后，你付出了多少努力？俗话说“苦尽甘来”，没有苦，哪来的甘？没有努力，哪来的成功？没有付出，哪来的收获？
所以，经过以上的例子与辩论，我认为学习是苦乐交织的，没有苦就绝对没有乐，当你快乐的时候总少不了背后默默地吃苦。只要努力一点点，你就会有上千倍的收获！只要多吃一点苦，以后你就会多尝到一点甜！只要我们努力，美好的明天就会一直向着我们招手。努力吧！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。要想写好写作任务中关于学习“苦”与“乐”的思考，就需要准确理解材料中学习之“苦”与学习之“乐”的内涵。根据材料一中孔子和陶行知的观点，我们可知，这里的学习之“乐”应指对于学习内容的兴味和兴趣。感受到学习内容的乐趣，我们才会有好学不倦的学习态度，才会有不断探索学习的内驱力，拉着我们不断学习；而非靠教师管教、家长硬逼的外驱力来推着我们。而材料二中的学习之“苦”，则指苦学的精神和态度以及艰苦奋斗的行为。有时候，虽然我们因为兴趣而开始学习，但想要学得深入却需要经过一段较苦的历程。所以，当疲倦代替了兴趣时，我们就应该让苦学、坚持学的态度和行为去支撑我们学习。
所以，我们在学习时，必须要对学习之“苦”和学习之“乐”做出准确的界定——乐在兴趣，苦在精神和行为，而不能泛泛而论学习时苦时乐，或我们可以某一段时间苦学而后某一段时间乐学。我们应当明确，在学习内容的选择上，我们必须选择能让我们乐学的知识。而我们要想在学海中取得一番成就，就不能仅仅靠兴趣，而必须经过持久的努力和不懈的坚持，这一过程必然是苦的。但只有经历过这番苦，我们才能真正获得学习的成功。
立意：
1.乐学的态度，苦学的行为。
2.选择乐学的知识，坚持苦学的精神。
3.只有经过苦学的过程才能看到乐学的成果。