北师大版三年级上册数学 第7单元 年月日 一天的时间（教案）

一天的时间 教学设计
——认识24时记时法
教学内容：
北师大版小学数学第五册第七单元《一天的时间》
教学目标：
1、结合现实情景，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法和12时所表示的时间进行互换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。
3、结合具体的生活情景，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。
教学重点：
引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。
教学难点：
学会普通记时法和24时记时法的相互转换。
教具学具准备
电脑、大屏幕、课件、实物钟表。
教学过程设计 一、导入。
1、介绍普通记时法。
师：同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧！是什么？（出示钟表）
生：钟表
师：现在钟面上是几时？你可能在干什么？
根据学生回答随机板书：下午2：00 凌晨2:00
师：原来一天中有两个2时，一个是下午2时，你可能在、、、，一个凌晨2时，这时候你在睡觉。看来这个时间词非常重要，它能帮我们分辨出这个时刻我们在做什么。在生活中我们经常用到像这样含有时间的词来记录时间，你能来举个例子吗？ （要求 说清楚这个时刻你在干什么。） 根据学生回答随机板书：
师：像这种含有时间词的记时法，我们把它称为普通记时法。
（板书：普通记时法）。
（设计说明：通过对普通记时法的简单介绍，唤起学生已有的知识经验。）
2、出示照片：
师：生活中还有一种记时法， 老师这儿有一组照片，我们一起来看，请把图片中的时间读出来。（大屏幕）
揭示课题：
这些图片中的时间是一种新的记时方法——24时记时法，
板书：24时记时法
师：它们和普通记时法长的一样吗？（不一样）哪里不一样？
生、、、
师：它为什么叫24时记时法呢？
生回答，
师：对，一天时针要走2圈。第1圈从什么时候转到什么时候，第2圈又从什么时候转到什么时候，谁能借助钟面拨一拨。
生上台拨一拨。（第一圈时针从凌晨0时到中午12时，第二圈从中午12时到深夜12时。一共走了24个小时。）
师：对，我们忙碌一天了，这时针和分针都指向12了，证明过去的一天结束了，新的一天开始了，所以深夜12时也是凌晨0时也是0时，这个时候你在干什么？(生：睡觉) 对，就这样新的一天就从梦中开始了。
介绍：为了计时方便，国际上都采用从0时到24时记时的方法，通常叫做24时记时法。例如：8:00 12:00 15:00 22：00 （设计说明：由学生生活中的时间，让学生初步感知24时记时法应用的广泛，以及与普通记时法的不同之处，为学习24时记时法做好铺垫。）
（教学策略：利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。）
二、合作探究普通记时法与24时记时法的互换。
师：为了让大家看的更清楚老师把时针从凌晨0时转到中午12时这12个小时用红色的纸条来表示，把时针从中午12时到深夜12时这12个小时用蓝色的纸条来表示。（边说边操作）
师：这条长条上面一共有多少个格子？(24个)，它就代表了一天的24个小时。1格表示1小时，这些竖线表示什么呢？（整点 时刻） （师边指边说）这里就表示——凌晨0时，这里表示——中午12时。
师：好了，你能把这些时刻在这个时间条上表示吗？
1、小组合作
师：刚刚我们已经在时间条上找到了凌晨0:00和晚上12:00的位置，那么这些时刻又在时间条上的那个位置呢？
①4人一小组合作把（普通记时法）这些时刻贴在时间条上，反馈，
你是怎么想的。
（下午2:00 凌晨2:00 早上7:00 晚上 8:00）
②4人一小组合作把（24时记时法）这些时间贴在长条上，反馈，你是怎么想的。（2:00 10:00 14:00 22:00）
师：老师发现有两个时刻很有意思，凌晨2:00和2:00在同一格上，晚上8:00和22:00在同一格上，是我们找错位置了吗？（不是）这是为什么？
（同一时刻不同的表示方式）
师：为什么凌晨2:00是2:00，而晚上8:00则变成了22:00？
生自由发言，（第一圈时间相同，第二圈时间，要加12）
2、小游戏
师：老师这也有一些时刻你能快速的说出来吗？
（放在上面就表示普通记时法，放在下面就表示24时记时法。）
①师用空白的卡片指时间孩子说时间（普通记时法
24时记时法）
（可请孩子指，其他孩子说时刻并说出对应的时刻） （12:00 凌晨1时 晚上10:00 1:30） 3、练习
我们借助时间条可以快速的辨认 转化时间，离开时间条你还行吗？来做几道练习。
下午2：00是（ ） 18:00是（ ）
晚上9:00是 （ ） 6:00是 ( )
上午10:00是 （ ） 24：00是 （ ）
4、经过的时间
师：下面我们来看一副图片，熟悉吗？这是咱们学校的作息时间表，你能看明白吗？下午几点上第一节课？几点放学？下午在校的时间是多久？你是怎样想的？ 请生到前面借助长条说一说。
师：老师从学校到家需要20分钟，那么我最迟在下午（ ）时（）分能到校不迟到？
（教学策略：让学生通过自主探究、发现问题，利用小组合作交流的形式初探出24时记时法与普通记时法的互换。在合作探究新知的过程中培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。）
联系生活、实际运用。 课本71页第4题。
用投影展示学生的结果
生生互评、学生自评、根据学生表现小结。
（既巩固24时记时法，又从多方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，体现评价方式的多样化，增强了学生学习数学、学好数学的自信心。） 四、这节课你有什么收获？
这节课我们通过动手动脑认识了普通记时法和24记时法，老师希望你能时间的小主人，合理的利用 分配一天的时间（板书）
板书设计