马说

课件36张PPT。马说伯乐识马 “物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值，所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。今天，我们学习韩愈的《马说》反映的就是这种现象，文章表达了作者对这一现象的深刻思考。《马说》一文是介绍马吗？ 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，衹(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间，不以/千里称也。??
马之/千里者，一食/(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是/马也，虽/有千里之能，食/(shí)不饱，力/不足，才/美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也???
策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪(yé)?其/真不知马也。 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作
背 景业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随
说 “说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。 如《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》等。文体解说回首页
千里马——
伯乐——
辱——
骈——
称——
而——
故—— 于——
之——
以—— 虽——实词：日行千里的马.擅长相马之人.辱没两马并驾著称，出名虚词：表转折，但是因此在结构助词，的凭借即使。 1 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 整体感知： 文段一1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千
里称也。 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，衹(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间，不以/千里称也。??

一食——
食马者——
是－－
才美——
外见——
常——
等——吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面，“见”通“现”等同，一样普通的这种，作代词 2 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
或——

安——
其——
有时代“千里马”怎么 2 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 整体感知： 文段二1、千里马被埋没的原因是什么？食不饱2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能
千里也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。??
马之/千里者，一食/(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是/马也，虽/有千里之能，食/(shí)不饱，力/不足，才/美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也???

策之——
道——
尽——
材——
鸣——
通——
执——
策——
临——
知——驾驭马鞭子方法竭尽通“才”，才能鸣叫通晓握
面前。识别 3 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。策之——
以——
鸣之——
邪——作代词，代千里马按照助词，无实义通“耶”，表示疑
问语气，相当于
“吗” 3 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也 整体感知： 文段三2、本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不
能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没的愤懑之情 策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪(yé)?其/真不知马也。 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，衹(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间，不以/千里称也。??
马之/千里者，一食/(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是/马也，虽/有千里之能，食/(shí)不饱，力/不足，才/美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也???
策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪(yé)?其/真不知马也。鸣之而不能通其意
执策而临之
食不饱，力不足，才美不见
食之不能尽其材
故虽有名马
虽有千里之能
其真无马邪
其真不知马也
连词，表转折，但是
连词
吃，动词
饲 喂养，动词
即使
虽然
难道
其实虽有千里之能
安求其能千里也
策之不以其道
执策而临之才能，能力
能够
用鞭子打
鞭子
一词多义文言知识积累马　说千里马与伯乐的关系千里马被埋没的原因不是天下没有千里马，而是“不知马” 课文分析疑难探究 千里马——人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才）
伯 乐——识才之人（寓能发现、赏识、任用人才的人
食马者——统治者（浅薄、不识人才、昏庸）
1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没 人才的现状作了揭露。 2、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？3、本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？揭露封建统治者埋没人才 的现象
表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情。托物寓意 作者如何层层深入论证论点的？
疑难探究伯乐千里马食马者（常有）外见埋没人才能发现、赏识、任用人才的人愚妄浅薄、不识人才的统治者写法：托物寓意课堂小结 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，衹(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间，不以/千里称也。??
马之/千里者，一食/(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是/马也，虽/有千里之能，食/(shí)不饱，力/不足，才/美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也???
策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪(yé)?其/真不知马也。
个性表达
有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？
造成韩愈一代人怀才不遇的原因是
因为统治者的愚昧无知，那么在春
光明媚的新世纪，怎样做才能使他
们充分发挥自己的才能？作者在文中用“其真无马也?”这一反问句，指出世上并非没有千里马，而是这些食马者不知马，不识马也!法国艺术家罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而作者也正试图告诉我们生活中并不是没有千里马，而是缺少善识人才的伯乐!末句与首句实则遥相呼应的。可见伯乐的重要性。只有“伯乐”那样的人，才能发现“千里马”式的人才，使他们得到重用，发挥重要作用。这便是本文中心。本文始终都在围绕这个观点进行反复论述的。字里行间满含着对封建统治者不识人才，摧残人才，埋没人才的强烈愤慨!小结
解释下面句子中加线词的意义和用法
1、策之不以其道
执策而临之
2、其真无马邪？
其真不知马也。
3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
食之不能尽其材驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道 表推测，恐怕 Shí 吃（一顿）Sì 饲养，或通“饲”Shí 吃 Sì 喂养 中考试题选1. 补充下列句子：
-----------，然后有千里马。--------，而伯乐不常有。
2.解释下列句子中加线的词。（4分）
A.才美不外见 B. 食不饱，力不足
C.策之不以其道 D.执策而临之
3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。
A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
B.虽有千里之能，食不饱，力不足
4.用现代汉语翻译下列句子：
马之千里者，一食或尽粟一石。
5.“千里马”在文中寓指怎样的人？驾驭，鞭打通“现”，表露面对即使虽然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃有才能的人。中考试题选您的位置：>>马说>课堂练习1.解释下列加线的词语。
A.食马者不知其能千里而食也
B.策之不以其道
C.安求其能千里也
D.一食或尽粟一石
2. 翻译文中划线的句子：
其真无马耶？其真不知马也。
3.本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！ 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，
表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。通“饲”，喂养驾驭，鞭打怎么有时中考试题选（1）《马说》中写伯乐对千里马命运决定作用的语句是：????????????? ，???????
??????????? 。
（2）文写食马者愚妄无知的排比句是：????????????????? ，?????????
??????????????? ，??????????????????? 。
（3）在现实生活中，我们常常听到怀才不遇的人感慨道：“ ， ”（用《马说》中句子回答）
（4）千里马被埋没的根本原因是 。
（1）世有伯乐，然后有千里马。
（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。?
（3）千里马常有，而伯乐不常有。
（4）食马者不知其能千里而食也。
翻译下面的句子。
①故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要跟普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？

③鸣之而不能通其意。
听它嘶叫却不懂得它的意思。
④其真无马邪？其真不知马也。
难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!
这篇文章中出现了两类形象，一是以伯乐为喻的统治者，一是以千里马为喻的人才，学了本文后，你有什么话要对这两类人说？
作为统治者，要善于发现人才，善用人才；
作为人才，要坚信“天生我材必有用”，同时，还要善于展现自己的才能。


如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？