湘美版八年级美术下册 7.《我喜爱的书》教学设计

《我喜爱的书》教学设计
一、教学目标
1.了解书籍封面设计的基础知识，初步掌握书籍封面版式设计要素与方法，大胆设想，能运用文字、图形等设计元素，设计一个规定内容的封面设计；
2.通过借助文字、图形设计元素进行书籍封面设计，让学生从中体会到封面设计的特点，加深学生对封面审美价值的认识，提高学生对书籍封面设计学习的兴趣；
3.树立认真学习的态度和探索新知识的兴趣，逐渐养成以审美之心来观察事物，感受生活，善于分析思考事物，培养学生爱读书、读好书的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握书籍封面版式设计的要素与方法。
教学难点：如何构思立意，运用文字图形的主次、疏密、虚实关系进行封面设计。
三、教学方法
情境导入法，范例教学法、观察比较法、直观演示法等。
四、教学准备
希沃多媒体课件、书籍设计的相关作品图片、视频、学生课前搜集的相关资料、绘画工具、设计材料等。
五、教学过程
(一) 情境导入法激趣，导入课程
视频播放4月23日世界读书日的视频引导学生进入新课。
(二)欣赏感知，尝试体验
1.教师展示书籍封面提问，——书籍装帧设计的主要作用是什么
学生根据自由发言。
教师总结：书籍封面对书籍起到保护、装饰书的作用，还能增强书的感染力，加深读者印象，从而达到吸引读者的目的。
2.教师多媒体出示不同类别的书籍封面设计，组织学生观察思考：
书籍的封面主要由哪几部分组成 其表现形式都有哪些
织学生讨论回答。
教师补充总结：主要由书名、作者名、出版者名组成;表现形式比较常见的有文字、绘画、摄影和图案等作为元素进行设计。
3.教师播放课件分别展示封面设计图片，组织学生对比分析：
——在进行书籍设计时，图形、文字、色彩等元素的不同组织、布局，会产生什么不同的效果
学生根据课前搜集的资料，学生各抒己见，结合教材得出答案：对称的布局给人稳定、庄重的感觉;均衡的布局既稳定又活泼。教师补充完善：最重要的是书名，书名是书籍的核心，是书籍内容的浓缩和提炼。
(三)示范讲解，实践练习
1.教师示范
教师播放多媒体课件展示一些优秀封面作品，讨论《琅琊榜》这部书的封面设计的特点。让学生了解可以采用具象、抽象等不同的方法来设计、表达封面主题的。
教师课件出示学习要求：运用本课所学知识选自己喜爱的课外读物，命题创作以《福尔摩斯探案集》为题根据内容特点，用以文字图形为主的表现形式为其设计一个封面。
《福尔摩斯探案集》简介
《福尔摩斯探案全集》是英国作家阿瑟·柯南道尔创作的小说集，主角名为夏洛克·福尔摩斯，福尔摩斯这个人物1887年首次出现在《血字研究》书中，1891年开始杂志上连载短篇小说，包括《冒险史》、《回忆录》，1927年柯南·道尔先生写出续集《归来记》、《最后致意》、《新探案》等，后编成《冒险史》、《回忆录》、《巴斯克维尔的猎犬》等，共有4部长篇及56个短篇。
然后示范几种不同的《福尔摩斯探案集》的封面设计，总结设计书籍封面的步骤：1）.根据书名收集所需的素材，主要是图形、文字的资料；2）.构思创意要多样化，把文字、图形多进行组合，互相比较画面的效果，选择适合自己构思的图文; 3）.画面完成后，整理细节，确定书名的大小及图形、文字、色彩的统一关系。
2.简介几种学生常用的制作方法，书籍封面设计的制作方法：1）.可以用手绘形式进行制作；2）.可以运用镂刻版画、剪纸的技法进行制作；3）.可以用剪切、拼贴彩色画报纸的技法制作。提示：以上几种制作方法可以综合使用。
3.作业制作要求：
以《福尔摩斯探案集》为题制作，可以运用拼贴的制作方法，用水彩笔或彩色铅笔辅助制作，图文并茂 搭配合理。学生创作，以四人小组为单位，发挥小组特点互相协作，共同设计书籍封面。教师巡视辅导，提示学生制作方法要多元化。
(四)展示评述，小结拓展
1.展示评价
学生完成作品之后，教师鼓励学生自主大胆的展示作品，以自评为主辅以学生之间的相互评价，点评同学制作的风格特点，最后由教师进行统一点评，指出学生的优秀之处以及需要改进的小失误，促使学生更快更好的进步。
2.小结作业
师生一起就本节课的重点内容进行回顾，希望通过我喜爱的书这节课，使同学们感受设计之美；让同学们养成多读书，读好书的习惯，受益终身。
六、板书设计
我喜爱的书
封面的构成：书名、作者名、出版者名
封面的表现形式：文字、绘画、摄影和图案等